青竹湖湘一初中部2026年春季学期初二年级经典名著阅读打卡活动阶段总结会

青竹湖湘一初中部2026年春季学期初二年级经典名著阅读打卡活动阶段总结会尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的初二年级同学们：大家下午好！书香润心灵，阅读伴成长。经典名著是人类文明的瑰宝，是传承民族文化的载体，更是滋养青少年心灵、提升综合素养的重要源泉。为落实立德树人根本任务，丰富同学们的校园文化生活，培养良好的阅读习惯，提升文学素养和人文情怀，我校初二年级于2026年春季学期启动了经典名著阅读打卡活动。自活动开展以来，全体初二学子积极参与、坚持打卡，在笔墨书香中感受经典魅力，在日积月累中沉淀文学底蕴。今天，我们齐聚一堂，隆重召开本次阶段总结会，既是对前期阅读打卡活动的全面复盘、总结成效，也是为了梳理问题、明确方向，进一步推动阅读打卡活动走深走实，引导同学们在经典阅读中持续成长、收获进步。首先，请允许我荣幸地为大家介绍出席本次总结会的领导和老师，他们是：学校教务处XXX主任、初二年级组XXX组长、全体初二年级班主任以及负责本次阅读打卡活动的指导老师。让我们以最热烈的掌声，对各位领导、老师的关心支持和辛勤付出表示衷心的感谢！同时，也要向在前期阅读打卡活动中，坚持打卡、认真阅读、表现优秀的班级和同学们，致以最热烈的祝贺和最诚挚的敬意！本次经典名著阅读打卡活动，以“读经典、品书香、润心灵”为主题，结合初二年级学生的认知特点和语文教学要求，选定《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》三部经典名著作为核心阅读内容，活动自2026年X月X日启动，截至目前，第一阶段（为期4周）的阅读打卡已圆满结束。在第一阶段中，我们通过班级群每日打卡、阅读笔记分享、片段赏析交流等多种形式，引导同学们走进经典、品读经典，全体同学积极响应、主动参与，涌现出了一大批阅读之星、打卡标兵和优秀班级，现将第一阶段活动开展情况、成效亮点、存在问题及后续安排，向大家作详细总结。一、阶段成效显著，书香浸润成长第一阶段的阅读打卡活动，在全体师生的共同努力下，取得了显著成效，真正实现了“以阅读促成长、以经典润心灵”的活动目标，主要体现在三个方面。一是参与热情高涨，打卡氛围浓厚。自活动启动以来，初二年级全体同学积极参与，主动加入阅读打卡行列，绝大多数班级打卡率达到100%，部分班级更是实现了每日全员按时打卡、无遗漏。同学们主动克服学业繁忙的困难，合理安排时间，坚持每日阅读、按时打卡，有的同学每天固定抽出30分钟阅读经典，有的同学利用课间、放学后的碎片时间品读片段，有的同学甚至带动家人一起参与阅读，形成了“班级有氛围、人人爱阅读、日日有打卡”的良好局面。各班班主任和语文老师积极引导，每日督促同学们打卡，及时点评阅读笔记，分享阅读技巧，营造了比学赶超、互帮互助的阅读氛围，让书香弥漫在校园的每一个角落。二是阅读收获丰硕，素养稳步提升。通过一个阶段的坚持阅读和打卡，同学们逐步走进经典名著，领略了文学经典的魅力，积累了丰富的文学知识，提升了阅读理解和书面表达能力。在阅读过程中，同学们认真做好阅读笔记，摘抄优美语段、记录心得体会、赏析经典片段，有的同学还主动撰写读后感，表达自己对名著人物、情节、主题的理解和感悟；不少同学在班级分享会上，主动分享自己的阅读收获，交流阅读心得，展现出了良好的文学素养和表达能力。通过阅读《朝花夕拾》，同学们读懂了鲁迅对童年的追忆、对社会的思考；通过阅读《骆驼祥子》，同学们体会了旧时代底层劳动者的苦难与挣扎；通过阅读《海底两万里》，同学们感受到了科学与幻想的魅力，激发了探索未知的兴趣，真正实现了“读有所获、读有所悟、读有所长”。三是榜样引领突出，示范作用明显。在第一阶段的活动中，涌现出了一大批表现优秀的个人和班级。共有XX名同学凭借坚持打卡、阅读认真、笔记规范，被评为“第一阶段阅读之星”；XX个班级凭借全员参与、打卡率高、阅读氛围浓厚，被评为“优秀打卡班级”；还有XX名同学凭借精彩的读后感、优秀的阅读笔记，获得“最佳阅读成果奖”。这些优秀个人和班级，用实际行动践行着对阅读的热爱，为全体同学树立了良好的榜样，带动了更多同学主动参与阅读、坚持阅读，形成了“学习榜样、争当榜样”的良好风气。二、正视存在问题，明确改进方向在肯定第一阶段成效的同时，我们也清醒地认识到，活动开展过程中还存在一些不足和问题，需要我们在后续的活动中认真梳理、及时改进，确保阅读打卡活动真正落地见效，不流于形式。一是部分同学阅读态度不够认真，打卡流于形式。少数同学存在“为了打卡而打卡”的现象，没有真正静下心来阅读经典，只是简单浏览片段、敷衍了事，阅读笔记过于简单、敷衍，没有认真记录阅读心得和感悟，未能真正体会经典名著的魅力，难以实现阅读提升的目标。二是阅读方法不够科学，阅读效率不高。部分同学缺乏科学的阅读方法，阅读时只是单纯地逐字逐句浏览，没有学会精读、略读、速读相结合，不会梳理名著的人物关系、情节脉络，不会赏析经典片段、提炼主题思想，导致阅读效率不高，难以深入理解名著的内涵和价值。三是阅读交流不够深入，互动性不强。虽然部分班级开展了阅读分享活动，但交流形式较为单一，多以个人分享为主，缺乏同学之间的深度互动和探讨；有的同学过于羞涩，不愿主动分享自己的阅读心得，导致阅读交流的效果不够理想，难以形成“互相学习、共同进步”的阅读氛围。四是打卡坚持不够，存在中断现象。少数同学缺乏持之以恒的毅力，初期参与热情较高，但随着时间的推移，逐渐放松了对自己的要求，出现打卡中断、迟到打卡的现象，未能坚持完成每日阅读打卡任务，影响了个人和班级的打卡成效。针对以上存在的问题，我们将在后续的活动中，有针对性地采取措施，加以改进和完善，引导同学们端正阅读态度、掌握科学方法、坚持阅读打卡，让阅读真正成为一种习惯。三、明确后续安排，推动活动走深第一阶段的阅读打卡活动已经圆满结束，这既是一个小结点，也是一个新起点。为推动经典名著阅读打卡活动持续深入开展，让同学们在经典阅读中收获更多成长，结合第一阶段的活动情况和存在的问题，我们明确了后续活动安排，重点做好以下四个方面的工作。一是强化引导，端正阅读态度。各班班主任和语文老师要进一步加强对同学们的引导，向同学们强调经典阅读的重要意义，引导同学们树立正确的阅读观念，摒弃“为打卡而打卡”的敷衍态度，静下心来、潜心阅读，真正走进经典、品读经典，体会经典名著的文学魅力和思想内涵，做到“认真读、用心悟、勤记录”。二是指导方法，提升阅读效率。后续我们将开展经典阅读方法专题指导活动，由语文老师为同学们讲解科学的阅读方法，教大家如何精读经典片段、梳理情节脉络、分析人物形象、提炼主题思想，如何做好阅读笔记、撰写读后感，帮助同学们掌握科学的阅读方法，提升阅读效率和阅读质量，真正实现“读有所获”。三是丰富形式，增强互动实效。我们将丰富阅读交流活动形式，除了班级分享会之外，将陆续开展经典名著片段朗诵比赛、人物赏析征文活动、名著知识竞赛等多种形式的活动，为同学们提供更多展示自我、交流提升的平台；鼓励各班成立阅读小组，开展小组共读、互相点评、深度探讨等活动，增强阅读交流的互动性和实效性，营造更加浓厚的阅读氛围。四是强化督促，坚持打卡常态化。各班班主任和语文老师要进一步加强对同学们打卡情况的督促和检查，及时提醒同学们按时打卡，对打卡中断、敷衍了事的同学，要及时进行谈心引导，帮助其树立坚持阅读的信心；同时，完善打卡评价机制，将打卡情况、阅读笔记、阅读成果纳入学生综合素质评价，激励同学们坚持每日阅读、认真完成打卡任务，让阅读打卡成为一种常态化习惯。四、寄语全体同学，深耕经典成长同学们，经典名著如明灯，照亮我们前行的道路；如雨露，滋养我们成长的心灵。阅读经典，不仅能提升我们的文学素养和人文情怀，更能培养我们的品格、开阔我们的视野、丰富我们的人生。第一阶段的阅读打卡活动，我们见证了大家的努力与成长，也看到了大家对阅读的热爱与坚守。在此，我想寄语全体初二年级的同学们：希望大家以本次阶段总结会为新的起点，正视自身存在的问题，积极改进，端正阅读态度，掌握科学方法，坚持每日阅读，认真完成打卡任务，让阅读成为一种习惯、一种乐趣、一种追求；希望大家主动走进经典、品读经典、感悟经典，在经典名著中汲取智慧和力量，锤炼品格、提升自我，努力成为有理想、有本领、有担当，兼具文学素养和人文情怀的新时代青少年；希望大家珍惜青春时光，以书为友、以读为伴，在笔墨书香中滋养心灵、收获成长，让经典名著伴随我们一路前行，书写属于自己的青春华章。同时，也希望各位班主任和语文老师，继续坚守初心、履职尽责，用心引导、悉心指导，全力推动经典名著阅读打卡活动走深走实，让书香浸润校园的每一个角落，让每一位同学都能在经典阅读中收获成长、绽放光彩。最后，预祝青竹湖湘一初中部2026年春季学期初二年级经典名著阅读打卡活动后续开展圆满成功，祝愿各位