2025 七年级道德与法治下册集体生活的规则知识竞赛课件

一、竞赛前导：为何要学习"集体生活的规则"？演讲人CONTENTS竞赛前导：为何要学习"集体生活的规则"？基础闯关：集体生活规则的"知识图谱"案例思辨：规则冲突的"破局之道"情景模拟：我是"规则共建者"总结升华：做集体规则的"守护者"与"创造者"目录2025七年级道德与法治下册集体生活的规则知识竞赛课件作为深耕初中道德与法治教学十余年的一线教师，我始终坚信：集体生活是学生社会化成长的重要场域，而规则则是维系集体生命力的"隐形骨架"。今天，我们将以知识竞赛为载体，带领七年级同学系统梳理《集体生活的规则》核心知识，在思维碰撞中深化对集体规则的理解，在互动实践中培育规则意识与集体责任感。01竞赛前导：为何要学习"集体生活的规则"？1从学生生活场景说起上周三课间，我在巡查时目睹了这样一幕：七（3）班图书角新到的《海底两万里》被三个同学同时拿走，小A说"我先摸到的"，小B喊"我昨天就说要看"，小C直接拽书角导致书脊开裂。这场小风波最终以班主任重新制定"图书借阅登记制"收场。类似的矛盾，在班级值日安排、小组合作学习、社团活动组织中屡见不鲜——集体生活的美好，从来不是自然发生的，它需要规则来划定边界、协调利益、凝聚共识。2教材逻辑与核心目标依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，"集体生活的规则"对应"我的班级与学校"主题，重点培养学生的"责任意识"与"公共参与"素养。本章节需达成三大目标：2教材逻辑与核心目标认知目标：理解集体规则的内涵、作用及与个人意愿的关系情感目标：认同规则是集体利益的保障，树立"我与集体共成长"的意识行为目标：掌握解决集体规则与个人需求冲突的方法，主动参与规则制定3竞赛设计说明本次竞赛设置"基础闯关""案例思辨""情景模拟"三个环节，覆盖知识记忆、理解运用、价值判断三个层级，既检验课本知识掌握度，更注重引导学生将规则意识内化为日常行为准则。02基础闯关：集体生活规则的"知识图谱"1概念辨析：什么是集体生活的规则？（展示课本P24"探究与分享"中班级公约、社团章程、学校运动会流程表等图片）请同学们结合生活经验，用自己的话总结"集体生活规则"的定义。（预设答案：集体中成员共同认可并遵守的行为准则，用于规范成员行为、维护集体秩序）需特别强调三个关键词：共同性：规则不是某个人的"命令"，而是集体成员共同制定或认可的（如班级公约需全班讨论通过）约束性：规则明确"可以做什么""不可以做什么"（如实验室规则规定"未经允许不得触碰仪器"）目的性：最终服务于集体共同目标（如宿舍作息规则是为了保障全体成员的休息质量）2作用解码：规则如何支撑集体运转？（播放2分钟视频：某中学学生会组织校园义卖活动，从前期分工、现场秩序到物资清点，全程因规则明确而高效有序）1结合视频与课本P25-26内容，总结规则的三大作用：2秩序保障：规则如同"交通信号灯"，让集体活动有章可循（案例：课间操进退场规则避免拥挤踩踏）3利益协调：当个人需求与他人需求冲突时，规则提供公平的解决方案（案例：小组合作时"轮流发言制"避免话语权垄断）4价值凝聚：规则隐含集体倡导的价值取向（如"每周一星"评选规则传递"勤奋""互助"的集体价值观）52作用解码：规则如何支撑集体运转？2.3关系厘清：规则与自由是对立的吗？（展示辩论题："集体规则限制了个人自由"VS"集体规则保障了个人自由"）引导学生结合课本P27"探究与分享"中"学校手机管理规定"的讨论，得出结论：绝对的自由不存在，集体规则划定的"边界"恰恰是个人自由的"保护圈"（如交通规则限制了随意变道，却保障了所有司机的通行安全）当个人意愿符合集体共同要求时，规则与自由高度统一（如遵守课堂纪律的学生，能更专注地享受学习的自由）（知识竞赛第一环节：必答题。题目示例：①集体规则的核心特征是什么？（共同性）②规则协调利益的本质是维护谁的利益？（集体成员的共同利益）③请列举2个你所在班级的规则，并说明其作用。）03案例思辨：规则冲突的"破局之道"1冲突为何发生？（展示真实案例：七（2）班小宇是校篮球队主力，近期因训练频繁多次错过班级值日。值日组长要求他按规则"缺值日需补扫"，小宇认为"为班级争荣誉更重要"，双方发生争执。）引导学生分析冲突根源：个人需求与集体规则的暂时矛盾（小宇的训练需求与值日规则的时间冲突）对"集体利益"的理解差异（小宇认为"比赛荣誉"是集体利益，组长认为"维护班级卫生"是集体利益）2如何理性解决冲突？（组织小组讨论，结合课本P28"方法与技能"，总结解决步骤）换位思考：理解对方立场（小宇需体会值日同学的辛苦，组长需认可小宇为班级荣誉的付出）分析合理性：判断冲突是"规则不合理"还是"个人需求不合理"（若训练是学校安排的重要赛事，规则可适当调整；若是小宇私自增加训练，则需遵守值日规则）沟通协商：通过集体讨论修订规则（如增设"特殊任务报备制"，由班长协调其他同学临时帮忙值日）3规则可以"修改"吗？（展示某班级的"规则修订日志"：开学初制定"课间禁止追逐打闹"，期中根据实际情况补充"可在指定区域进行轻量游戏"）强调规则的"动态性"：规则不是一成不变的，当集体目标、成员需求或客观环境变化时，需要与时俱进（如疫情期间"班级消毒规则"的调整）规则修订必须通过集体程序（需半数以上成员同意，避免"少数人随意改变规则"）修订后的规则更贴合实际，能更好地发挥作用（案例：某班将"作业未完成罚抄10遍"改为"面批订正+针对性辅导"，作业完成率提升30%）（知识竞赛第二环节：抢答题。题目示例：3规则可以"修改"吗？01①解决规则冲突的第一步应该是什么？（换位思考）02②规则修订必须遵循什么原则？（集体程序）03③请结合自身经历，分享一次你参与解决规则冲突的过程。）04情景模拟：我是"规则共建者"1从"遵守者"到"制定者"（播放视频：某中学"模拟联合国"社团招新，成员共同讨论制定《社团活动规则》，涵盖会议纪律、任务分工、资源分配等内容）指出：真正的集体规则意识，不仅是"遵守规则"，更要"参与规则"。七年级学生已有能力参与班级、社团等小集体的规则制定。2制定规则的"黄金法则"（分发《班级规则制定任务卡》，要求每组模拟"新组建班级"，制定5条核心规则）01在学生讨论过程中，引导关注以下要点：02民主性：规则需广泛征求成员意见（如通过问卷、班会讨论收集建议）03具体性：避免空泛表述（如"团结友爱"可细化为"同学有困难时主动帮忙"）04激励性：加入正向引导（如"每月全勤者可优先选择实践活动岗位"）05可行性：符合学生实际能力（如"每天课后留1小时学习"不符合走读生作息）063规则的"生命力"在于执行（展示某班级"规则执行监督表"：设立"规则小卫士"轮值岗，每周统计规则遵守情况，每月召开"规则优化会"）1强调：再好的规则若不执行，终将沦为"一纸空文"。执行规则需做到：2平等性：规则面前人人平等（班干部违反规则需同等处理）3持续性：避免"运动式执行"（如不能只在班主任巡查时强调纪律）4反馈性：通过执行效果检验规则合理性（如某条规则长期被多数人违反，可能需要重新审视）5（知识竞赛第三环节：情景模拟题。题目示例：6①假设你们班要组织一次户外实践活动，需要制定哪些安全规则？请列出3条并说明理由。7②如果你是值日班长，发现好朋友违反了课堂纪律，你会如何处理？）805总结升华：做集体规则的"守护者"与"创造者"总结升华：做集体规则的"守护者"与"创造者"回顾整节课的知识脉络，我们从"规则是什么"到"规则为什么重要"，从"冲突如何解决"到"如何共建规则"，最终要达成的核心共识是：集体生活的规则，不是束缚我们的"枷锁"，而是滋养我们成长的"土壤"。它既保障着每个人的合法权益，又推动着集体向更美好的方向发展。作为集体的一员，我们既是规则的受益者，更是规则的建设者。当你主动遵守课堂纪律时，你在维护知识探索的自由；当你参与班级公约制定时，你在为集体注入民主的基因；当你理性解决规则冲突时，你在展现责任担当的品格——这些微小的行动，