2025年家庭教育指导师专业资格认证试题及答案

2025年家庭教育指导师专业资格认证试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）1.根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育的主体责任人是（）。A.学校教师B.社区工作者C.父母或其他监护人D.教育行政部门答案：C2.埃里克森心理社会发展理论中，6—12岁儿童的核心冲突是（）。A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独答案：B3.在“权威型”教养方式下成长的孩子最可能出现的特征是（）。A.冲动攻击B.顺从依赖C.高自尊高自律D.情绪冷漠答案：C4.家庭系统理论中，用来描述子系统之间界限过于僵硬、信息流通受阻的术语是（）。A.同盟B.三角关系C.脱离D.结盟答案：C5.下列哪项不属于家庭教育指导师伦理守则中的“保密例外”情形（）。A.来访者有自杀危险B.来访者有他伤危险C.来访者曾离婚D.法律要求披露答案：C6.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，家长微信群属于（）。A.微系统B.中系统C.外系统D.宏系统答案：B7.对处于“青春期”的孩子，家长最应避免使用的沟通方式是（）。A.积极倾听B.开放式提问C.命令式语言D.描述性表扬答案：C8.在萨提亚沟通模式中，同时关注自我、他人与情境的沟通姿态称为（）。A.讨好B.指责C.超理智D.一致答案：D9.使用“我信息”表达技术的核心是（）。A.强调孩子错误B.描述行为、感受与影响C.给出惩罚警告D.转移责任答案：B10.家庭教育指导师在初次访谈中首要完成的任务是（）。A.制定详细矫正方案B.建立信任关系C.布置家庭作业D.评估智力水平答案：B11.依据科尔伯格道德发展理论，小学高年级学生大多处于（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.原则水平答案：B12.下列关于“成长型思维”表述正确的是（）。A.能力固定不变B.努力无用C.失败可提供学习机会D.天赋决定一切答案：C13.在亲子冲突调解中，指导师使用“重新界定”技术的主要目的是（）。A.指出孩子错误B.帮助双方看到共同需求C.强化家长权威D.快速结束冲突答案：B14.对3岁幼儿实施“暂停”策略时，时间一般控制在（）。A.30秒B.1分钟/岁C.5分钟D.10分钟答案：B15.家庭教育质量评估中，最常用的量化工具是（）。A.MMPIB.FAD家庭功能量表C.16PFD.韦氏儿童智测答案：B16.在“正面管教”理念中，家庭会议召开的适宜频率是（）。A.每天B.每周C.每月D.每学期答案：B17.家长用“你再哭我就不要你了”恐吓孩子，可能导致幼儿产生（）。A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋答案：D18.下列哪项不属于“高阶亲子阅读”策略（）。A.预测B.提问C.指读D.批判性讨论答案：C19.指导师发现来访家庭存在家暴迹象，首要遵循的伦理步骤是（）。A.立即报警B.评估安全并制定保护计划C.建议离婚D.通知学校答案：B20.在“行为契约”中，最关键的技术要点是（）。A.使用抽象语言B.双方协商具体可测量行为C.只约束孩子D.奖励延迟一年发放答案：B21.依据“最近发展区”理论，家长提供的恰当支持称为（）。A.强化B.支架C.塑造D.消退答案：B22.对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童家长培训首选的模式是（）。A.精神分析B.行为管理团体训练C.自由联想D.家庭雕塑答案：B23.家庭教育指导师撰写案例报告时，必须隐去的是（）。A.家庭互动过程B.指导技术C.可识别身份的信息D.评估结果答案：C24.在“情绪ABC理论”中，B指的是（）。A.诱发事件B.信念C.情绪结果D.行为反应答案：B25.家长常用“别人家的孩子”比较，最可能引发孩子的（）。A.习得性无助B.外部动机下降C.自尊受损D.自我效能提升答案：C26.下列哪项属于“非暴力沟通”四要素之一（）。A.批判B.观察C.指责D.命令答案：B27.对青春期孩子进行性教育时，家长应遵循的首要原则是（）。A.回避B.价值中立C.恐吓D.道德说教答案：B28.在“家庭生命周期”理论中，第一个过渡阶段的关键任务是（）。A.建立婚姻系统B.接纳新成员C.照顾老年父母D.解决中年危机答案：A29.家长使用“代币制”时，代币兑换“后备强化物”应在（）。A.一周后B.一个月后C.立即或短期内D.学期末答案：C30.指导师进行网络团体辅导时，应特别关注的伦理风险是（）。A.网络延迟B.数据加密与隐私泄露C.摄像头像素D.软件价格答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于“积极管教”工具的有（）。A.启发式提问B.家庭会议C.逻辑后果D.严厉惩罚答案：A、B、C32.评估亲子依恋类型常用的实验/工具有（）。A.陌生情境实验B.成人依恋访谈C.罗夏墨迹测验D.问卷法（如IPPA）答案：A、B、D33.家庭教育指导师在多元文化家庭中应做到（）。A.尊重文化差异B.自我文化觉察C.强制同化D.避免刻板印象答案：A、B、D34.下列哪些行为可能构成“教育忽视”（）。A.长期不提供义务教育B.忽视孩子医疗需求C.适当让孩子独处D.长期情感冷漠答案：A、B、D35.家长提高自我效能的途径包括（）。A.成功体验B.替代经验C.情绪唤醒调节D.被动等待答案：A、B、C36.在“亲子沟通训练营”中可使用的体验式活动有（）。A.角色扮演B.信任跌倒C.情绪温度计D.自由联想答案：A、B、C37.关于“屏幕时间”管理，下列做法符合美国儿科学会建议的有（）。A.2岁以下避免单独屏幕B.共同观看并讨论内容C.睡前1小时关闭屏幕D.用屏幕作为唯一安抚手段答案：A、B、C38.家庭教育指导师进行“督导”的目的包括（）。A.提升专业胜任力B.保障服务质量C.处理反移情D.增加收费答案：A、B、C39.下列哪些属于“家庭规则”制定的合理步骤（）。A.全家头脑风暴B.讨论规则背后价值C.书面化并可见D.家长单方面决定答案：A、B、C40.对“学业倦怠”孩子，家长可采取的干预策略有（）。A.降低期望B.重建胜任感C.提供情感支持D.完全放任答案：A、B、C三、填空题（每空1分，共20分）41.家庭教育的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和________。答案：接班人42.根据鲍姆林德研究，教养方式可划分为权威型、专制型、放任型与________型。答案：忽视43.在“我信息”表达公式中，最后一部分应说明该行为对家长造成的________。答案：具体影响44.家庭系统理论认为，系统具有整体性、层次性与________性。答案：互动45.指导师使用“循环提问”技术时，旨在探索家庭成员间的________模式。答案：因果/互动46.对0—3岁婴幼儿，最重要的早期干预领域是________、动作、语言与社会性。答案：认知47.研究发现，父亲参与的“三要素”为可及性、责任性与________。答案：互动性48.在“行为塑造”过程中，一旦目标行为出现要立即给予________。答案：强化49.家庭教育指导师接受继续教育的时间每年不少于________学时。答案：6050.根据《未成年人保护法》，学校、幼儿园周边________米内不得设置营业性娱乐场所。答案：20051.在“非暴力沟通”中，表达观察时应避免使用________语言。答案：评判/评价52.家长常用“延迟满足”实验说明________能力对长远发展的预测作用。答案：自控53.家庭生命周期理论由社会学家________提出。答案：杜瓦尔54.指导师使用“家谱图”至少应追溯________代。答案：三55.对注意力缺陷儿童，家长采用“番茄工作法”时，一般工作时段为________分钟。答案：2556.在“情绪教练”五步法中，第一步是觉察孩子的________。答案：情绪57.家庭教育指导师的职业标准由________部于2022年发布。答案：人力资源和社会保障58.研究表明，每日亲子共读时间不少于________分钟可显著提升语言发展。答案：1559.在“正面管教”中，错误目的表将孩子的不当行为目的分为四类：寻求过度关注、寻求权力、报复与________。答案：自暴自弃60.指导师撰写督导报告时，应遵循的伦理原则是________与最小伤害。答案：保密四、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）61.家庭教育指导师可以在任何情况下公开来访者隐私。（）答案：×62.根据埃里克森理论，婴儿期建立基本信任感主要依赖照顾者的敏感回应。（）答案：√63.“虎妈”式教育一定导致儿童抑郁，与学业成绩无关。（）答案：×64.家庭系统理论认为，改变系统的一部分可能引起整个系统的改变。（）答案：√65.指导师可接受来访者价值10万元以上的礼品，只要报告机构。（）答案：×66.研究发现，父亲参与越多，女孩数学成绩越好。（）答案：√67.对青春期孩子，家长应完全放手，无需任何规则。（）答案：×68.家庭教育指导师必须具备心理学或教育学专科及以上学历。（）答案：√69.使用“暂停”策略时，时间越长效果越好。（）答案：×70.指导师可在未取得同意的情况下录音用于教学。（）答案：×五、简答题（共30分）71.（封闭型，6分）简述“权威型”教养方式的三个核心特征。答案：（1）高温暖：给予情感支持、积极关注；（2）高控制：设定清晰合理的规则与期望；（3）双向沟通：鼓励表达与协商，解释规则背后的理由。72.（开放型，6分）结合实例说明家长如何运用“积极倾听”缓解孩子考试焦虑。答案：家长先停下手头事务，保持眼神接触，用“嗯、我懂”回应；孩子表达“我怕考不好”，家长反馈“你担心成绩达不到自己的期望，这让你紧张”，不急于给建议，而是邀请孩子多说；待情绪缓和后，再一起探讨复习计划。通过反映情感、开放式提问、避免评判，孩子感受到被理解，焦虑水平下降，亲子信任增强。73.（封闭型，6分）列举“家庭规则”制定的五个步骤。答案：（1）全家头脑风暴列出需求；（2）讨论并精简规则，确保具体可观察；（3）明确正向与负向后果；（4）书面化并张贴；（5）定期回顾与调整。74.（开放型，6分）说明指导师在multicultural家庭中如何开展“文化中介”角色。答案：指导师需先进行自我文化觉察，识别自身偏见；通过开放式提问了解家庭文化价值观（如孝道、性别角色）；在冲突中不急于判断，而是帮助双方翻译各自文化逻辑，寻找交集；提供两种文化视角下的育儿证据，协助家庭整合出既保留传统又适应主流的新策略；必要时引荐同文化导师，避免文化压迫。75.（封闭型，6分）写出“行为契约”应包含的六个要素。答案：（1）具体目标行为；（2）测量方法；（3）时间范围；（4）奖励与惩罚条款；（5）双方签字；（6）定期回顾日期。六、案例分析题（共30分）76.（综合类，15分）案例：小明，男，8岁，小学二年级。母亲反映：近两个月每天写作业拖延至23:00，常因粗心写错被老师批评；母亲陪写时情绪失控，吼叫、撕作业，父亲偶尔打骂。小明出现咬指甲、入睡困难。家庭观察：母亲语速快、指令多；父亲下班后玩手机，很少交流；祖辈溺爱，偷偷代写作业。任务：（1）用系统视角评估问题成因（5分）；（2）为家长设计一个可操作的四周干预方案，含目标、策略、评估指标（10分）。答案：（1）系统评估：微系统：母亲高控、父亲低参与、祖辈越界代写，导致小明习得依赖与逃避；中系统：家校沟通不足，教师反馈仅聚焦结果，未提供过程支持；宏系统：社会竞争压力通过母亲传递，形成“成绩唯一”叙事；互动模式：母亲—小明形成“催促—抵抗”循环，父亲缺席使母亲更焦虑，祖辈补偿破坏规则。（2）四周干预方案：目标：①小明每日21:00前独立完成作业≥5次/周；②母亲陪写时吼叫次数≤1次/周；③父亲每日互动20分钟。策略：第1周：a.召开家庭会议，制定作业规则：祖辈不代写，父亲负责数学检查；b.引入“番茄钟”25分钟专注+5分钟休息，母亲仅观察记录；c.建立代币制：小明按时完成作业得1星，10星换一次博物馆参观。第2周：a.母亲学习“我信息”表达，每日睡前写情绪日记；b.父亲加入“亲子运动20分”，增强依恋；c.教师使用“过程记录表”，每日反馈书写工整与完成度，家长签字。第3周：a.祖辈训练“情感支持代替代写”，用描述性表扬；b.母亲若未吼叫，自我奖励一杯奶茶；若吼叫，向小明道歉并补10分钟亲子游戏；c.小明出现咬指甲时，母亲采用“情绪教练”五步法。第4周：a.家庭回顾会议，对比数据，强化有效策略；b.逐步撤除外部代币，转为内部自我评价表；c.指导师电话随访，评估维持情况。评估指标：