五年级语文专项句子训练试题

夯实语言基石，提升表达效能——五年级语文专项句子训练策略与示例句子，作为语言表达的基本单位，其运用能力直接关系到学生语文素养的高低。五年级是学生语言能力发展的关键时期，对句子的掌握不仅要求准确规范，更要迈向生动形象、富有逻辑。因此，进行有针对性的句子专项训练，对于夯实学生的语言基础，提升其阅读理解与书面、口头表达能力，具有至关重要的作用。本文将结合五年级学生的认知特点与学习需求，从多个维度提供句子训练的策略与典型例题，以期为教学实践提供有益参考。一、规范表达：句子的“基本功”训练规范是语言表达的生命线。这一部分训练旨在让学生掌握句子的基本结构，能够准确运用标点符号，识别并改正常见的病句，确保表达的清晰与准确。（一）病句的辨析与修改五年级学生常见的病句类型包括：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。训练时，应引导学生掌握“一读二找三改四查”的基本方法。典型例题1：修改病句（用修改符号在原句上修改）1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。2.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。3.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。4.他经常回忆过去的往事。解题思路与提示：*句1：“发扬”与“精神”搭配，但“革命”一词用于形容赖宁的精神是否恰当？赖宁是救火小英雄，其精神核心是“奉献”、“勇敢”。此处可斟酌，若从常见搭配角度，也可视为“精神”前定语冗余或不精准，可改为“崇高精神”或直接删去“革命”。（视具体教学重点而定，此处倾向于词语搭配的精准性）*句2：典型的“通过……使……”导致主语残缺。删去“通过”或“使”。*句3：主宾搭配不当。“兴安岭”是地方，不是“景色”。应改为“夏天的兴安岭是一年中景色最好的时候。”或“兴安岭的夏天是一年中景色最好的时候。”*句4：“过去的”和“往”语义重复。删去其一。（二）标点符号的正确运用标点符号是句子的有机组成部分，能帮助准确表达语气和停顿。重点训练逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号的用法。典型例题2：给下列句子加上合适的标点符号1.小明你今天为什么没来上学呀2.公园里的花真多啊有牡丹月季芍药五颜六色美丽极了3.老师说明天我们要去春游解题思路与提示：*句1：前半部分是称呼，后面是疑问语气。“小明”后用逗号，句末用问号。*句2：“啊”表明感叹语气，其后用感叹号。“牡丹”“月季”“芍药”是并列词语，之间用顿号。*句3：“说”后面是直接引语，用冒号和引号。二、句式变换：掌握表达的多样性能够灵活运用不同句式表达相同或相近的意思，是语言运用能力的体现。五年级应重点掌握“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、肯定句与双重否定句的转换等。（一）“把”字句与“被”字句的转换典型例题3：将下列句子改写成“把”字句或“被”字句。1.雨水打湿了我的衣服。（改为“把”字句）2.解放军叔叔救起了落水儿童。（改为“被”字句）解题思路与提示：*“把”字句基本结构：主动者+把+被动者+动作。句1主动者是“雨水”，被动者是“我的衣服”，动作是“打湿了”。*“被”字句基本结构：被动者+被+主动者+动作。句2被动者是“落水儿童”，主动者是“解放军叔叔”，动作是“救起了”。（二）陈述句与反问句的转换典型例题4：将下列陈述句改为反问句，反问句改为陈述句。1.我们应该遵守交通规则。（改为反问句）2.难道这件事不是你做的吗？（改为陈述句）解题思路与提示：*陈述句改反问句：添加反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），调整句中否定词（有则去，无则加），句号改问号，保持句意不变（反问表肯定或否定）。*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，调整否定词，问号改句号，明确表达陈述句的意思。（三）肯定句与双重否定句的转换典型例题5：将下列肯定句改为双重否定句。1.全班同学都参加了这次活动。2.我们必须遵守学校的规章制度。解题思路与提示：双重否定句表达肯定的意思，但语气更强烈。常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“没有一个不”等。要根据原句意思选择合适的双重否定词替换原句的肯定词。三、句子连贯与逻辑：构建有序的表达句子之间的连贯与逻辑是段落乃至篇章表达的基础。训练重点包括关联词语的运用、句子的排序以及根据语境补全句子。（一）关联词语的运用典型例题6：选择恰当的关联词语填空。虽然……但是……因为……所以……如果……就……不仅……而且……1.（）今天下雨，（）我们的运动会推迟了。2.他（）学习成绩好，（）乐于助人。3.（）困难再大，我们（）要克服它。解题思路与提示：首先要理解前后两个分句之间的逻辑关系（因果、并列、递进、转折、假设、条件等），然后选择对应的关联词语。（二）句子排序典型例题7：将下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（）春天，迎春花绽放出金黄的笑脸。（）我家院子里种着许多花。（）夏天，月季花盛开，红的像火，粉的像霞。（）秋天，菊花傲霜怒放，香气扑鼻。（）冬天，梅花在寒风中独自开放，不畏严寒。解题思路与提示：排序前要通读所有句子，把握整体内容（院子里的花）。寻找关键信息，如表示时间的词语（春天、夏天、秋天、冬天），据此确定先后顺序。首句通常是总起句。四、句子的生动与形象：提升表达的感染力在准确、规范的基础上，引导学生运用修辞手法，使句子表达更加生动、形象、富有文采。五年级重点掌握比喻、拟人等修辞方法。（一）运用修辞手法写句子典型例题8：照样子，写句子。1.例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（比喻）天上的云朵像_________________________________。2.例：小溪欢快地唱着歌向前奔跑。（拟人）花儿在风中_________________________________。解题思路与提示：比喻要抓住两种事物的相似点。拟人要赋予事物以人的动作、情感或语言。鼓励学生大胆想象，力求新颖贴切。（二）扩句与缩句典型例题9：扩写句子（至少扩两处）。阳光洒在沙滩上。_________________________________________________典型例题10：缩写句子。勤劳的蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜。_________________________________________________解题思路与提示：*扩句：在句子的主干（主谓宾）上添加恰当的修饰语（定语、状语、补语），使句子内容更丰富，画面更具体。*缩句：保留句子主干（谁/什么+做什么/怎么样），删去所有修饰、限制成分，但不能改变句子原意。结语句子训练是一项系统而细致的工作，非一日之功。教师与家长应充分认识其重要性，在日常教