时分秒专项练习题完整教案

时分秒专项练习题完整教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读钟面上的时刻（包括整时、半时、几时几分），熟练掌握时、分、秒之间的进率关系，并能进行简单的单位换算。初步学会计算经过时间，能结合生活实际解决与时间相关的简单问题。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、练习等多种形式，引导学生主动参与学习过程，培养学生观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：使学生感受时间的宝贵，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，渗透数学与生活密切联系的思想。二、教学重难点1.教学重点：*认识钟面上的时、分、秒，掌握其进率（1时=60分，1分=60秒）。*正确读写钟面上的时刻（几时几分）。*进行简单的时间单位换算。*初步计算经过时间。2.教学难点：*理解“1时=60分”、“1分=60秒”的进率关系。*正确认读接近整时的时刻（如8:55、10:03等）。*计算经过时间，特别是涉及到跨小时段的经过时间。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、大钟表模型（可拨动）、实物钟、练习题卡。2.学生准备：学具钟表模型、练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，我们每天的学习和生活都离不开时间的陪伴。早上我们几点起床？几点到校？一节课有多长时间？这些都与我们今天要复习的内容有关。（板书课题：时分秒专项练习）2.回顾旧知：师：谁能说说，我们学过的时间单位有哪些？（生：时、分、秒）师：它们之间有什么关系呢？（引导学生说出：1时=60分，1分=60秒）（教师可利用大钟表模型，演示时针走一大格，分针走一圈；分针走一大格，秒针走一圈，帮助学生直观理解进率。）（二）知识梳理与基础练习（约15分钟）1.钟面的认识：*师：请同学们拿出自己的学具钟，观察钟面上有什么？（12个数字，时针、分针、秒针，12个大格，每个大格有5个小格，共60个小格。）*师：时针走一大格是多长时间？（1小时）分针走一小格是多长时间？走一大格呢？走一圈呢？（1分钟，5分钟，60分钟/1小时）秒针走一小格是多长时间？走一大格呢？走一圈呢？（1秒钟，5秒钟，60秒钟/1分钟）*即时练习：*分针从12走到3，走了（）分。*时针从12走到5，走了（）时。*秒针从6走到12，走了（）秒。2.时间的读写：*回顾方法：认读时间要根据时针和分针的位置来确定。先看时针，时针走过几就是几时多；再看分针，分针从12起走了多少小格就是多少分。合起来就是几时几分。书写时，可以写成“几时几分”的形式，也可以用电子表的形式，如“8时05分”或“8:05”（注意：如果分钟数不满10，要在分钟数前加0占位）。*出示钟面图（PPT或实物钟演示）：*2:00（2时）、3:30（3时30分或3时半）、6:15（6时15分）、9:50（9时50分）、11:05（11时05分）*请学生先独立思考，再指名回答，并说说自己是怎么看的。重点强调接近整时和刚过整时的认读，如9:50，时针接近10但还没到10，所以是9时多。*即时练习：*看图写时间（练习题卡1：给出4-5个不同时刻的钟面图，让学生写出对应的时间，两种形式）。*听时间拨钟：教师报出几个时间，如“4时20分”、“7时55分”，学生在自己的学具钟上拨出来，同桌互相检查。3.时间单位的换算：*师：我们已经知道1时=60分，1分=60秒。那么，2时等于多少分呢？（引导学生思考：1时是60分，2时就是2个60分，60+60=120分，所以2时=120分）*师：180秒等于多少分呢？（1分=60秒，180秒里有3个60秒，所以180秒=3分）*即时练习（练习题卡2）：*3时=（）分5分=（）秒*120分=（）时240秒=（）分*1时20分=（）分（想：1时=60分，60+20=80分）*90秒=（）分（）秒（想：60秒=1分，90-60=30秒，所以是1分30秒）*比较大小（练习题卡3）：*30分○1时（提醒：单位不同，先统一单位再比较）*100秒○1分40分○4时1时30分○90分（三）能力提升与拓展练习（约20分钟）1.计算经过时间：*情境引入：师：小明早上7:30从家出发去上学，7:50到达学校，小明从家到学校用了多长时间？（引导学生思考：从7:30到7:50，分针从6走到10，走了4个大格，每个大格5分钟，4×5=20分钟。或者，结束时间-开始时间=经过时间，50-30=20分钟。）*方法小结：*方法一：观察钟面，数出分针走了多少个小格或大格，再算出时间。*方法二：用结束的时刻减去开始的时刻（当分钟够减时）。*基础题型（练习题卡4）：*一节课从8:40开始，9:20结束，这节课上了（）分钟。*小明每天晚上8:00开始看动画片，看了30分钟结束，结束时间是（）。*一场电影从下午2:10开始放映，放映了1小时30分钟，电影（）结束。（此题涉及到小时的加法，2时+1时=3时，10分+30分=40分，所以是3时40分）*进阶题型（跨小时段，练习题卡5）：*从9:40到10:10，经过了（）分钟。（可以分段想：9:40到10:00是20分钟，10:00到10:10是10分钟，一共30分钟。）*一辆火车本该11:20到达，现在要晚点25分钟，火车（）到达。*小红早上7:15分起床，洗漱用了10分钟，吃早饭用了20分钟，她（）能出门上学。（7时15分+10分=7时25分，7时25分+20分=7时45分）2.解决问题（生活中的时间）（练习题卡6）：*妈妈做晚饭，洗菜用了10分钟，切菜用了5分钟，炒菜用了15分钟，从开始准备到饭菜做好，妈妈一共用了多少分钟？合多少小时？*小学生每天睡眠时间应不少于9小时。如果小明晚上9:00睡觉，早上6:30起床，他的睡眠时间够吗？（计算：晚上9:00到早上6:00是9小时，到6:30是9小时30分，所以够。）*一场足球比赛，上半场45分钟，中场休息15分钟，下半场45分钟。如果比赛下午2:00开始，那么什么时候结束？（45+15+45=105分钟=1小时45分钟，2时+1时45分=3时45分）3.思考题（选做）：*一个时钟，敲6下用了10秒，那么敲10下用多少秒？（提示：敲6下有5个间隔，每个间隔2秒，敲10下有9个间隔，9×2=18秒）*小明家的钟停了，电台广播2点时，奶奶跟电台对时，由于年老眼花，把时针与分针颠倒了，小明放学回家见钟才2点整，大吃一惊。请你帮小明想一想，现在应该是几点钟？（四）课堂小结（约3分钟）1.师：同学们，今天我们对“时分秒”的知识进行了专项练习，你有哪些收获？又有哪些地方需要注意？（引导学生自己总结，如：时分秒的进率是60，不是10；读时间要看清时针和分针；计算经过时间可以用数格子或结束减开始的方法，跨小时的要注意等。）2.强调：时间过得真快，我们要学会珍惜时间，合理安排好自己的学习和休息时间。（五）作业布置（约2分钟）1.基础作业：完成教材对应练习页中关于时分秒的练习题。2.拓展作业：*回家后，和爸爸妈妈一起制作一份“我的一天”时间计划表，记录下自己主要活动的开始和结束时间，并算算每项活动用了多长时间。*观察家里的钟表，在不同的时刻记录下时间，并和家人一起说一说这个时间你通常在做什么。五、教学反思与建议1.注重直观操作：时分秒的认识对于学生来说比较抽象，教学中应充分利用钟表模型、多媒体课件等直观教具，让学生多观察、多动手拨一拨，帮助他们建立清晰的时间观念。2.联系生活实际：从学生熟悉的生活情境入手设计问题和练习，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，同时也能更好地理解和应用所学知识解决实际问题。3.关注个体差异：练习题的设计应体现层次性，既有基础巩固题，也有能力提升题和思考题，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。对于计算经过时间等难点，要给学生充分的思考和讨论时间，并进行针对性的指导。4.培养时间观念：在教学过程中，要适时渗透珍惜时间的教育，引导学生养成良好的