小学语文阅读理解技巧及练习题

小学语文阅读理解：方法引路，能力筑基阅读理解，是小学语文学习中的重头戏，不仅关乎语文成绩，更是培养孩子理解能力、思维能力和语言表达能力的重要途径。许多孩子在面对阅读理解题时，常常感到无从下手，或答非所问，或言之无物。其实，阅读理解并非无章可循，掌握正确的方法和技巧，辅以适量的练习，就能有效提升解题能力。本文将结合小学语文的特点，谈谈阅读理解的实用技巧，并附以练习，希望能为孩子们的学习助一臂之力。一、阅读理解的核心技巧阅读理解的过程，是一个从“读进去”到“想明白”再到“写出来”的过程。这三个环节环环相扣，缺一不可。（一）读进去：夯实基础，整体感知“读进去”是前提。只有读懂了文章的字面意思，才能进行更深层次的理解。1.通读全文，把握大意：拿到一篇文章，首先要快速通读一遍，了解文章主要讲了什么内容，是写人、记事、写景还是状物？主人公是谁？发生了什么事？事情的起因、经过、结果是怎样的？（如果是说明文，则要了解说明的对象是什么，有哪些特点。）这个过程不求逐字逐句精读，但求对文章有一个整体的印象。2.关注细节，理解字词：在通读的基础上，对于不认识的字、不理解的词，要及时借助工具书或联系上下文进行理解。这些字词往往是理解句子乃至段落意思的关键。比如，一些关键性的动词、形容词，它们能准确地描绘人物的动作、神态或景物的特征。3.理清脉络，把握结构：注意文章的开头、结尾以及段落之间的过渡和联系。有些文章有明显的中心句，它们往往概括了段落或全文的主要内容。理清文章的结构（如总分、分总、总分总等），有助于我们更好地把握作者的写作思路和文章的主旨。（二）想明白：深入思考，领会内涵“想明白”是关键。这一步要求孩子不仅要理解文章的表面意思，还要能体会文章的深层含义。1.联系上下文理解句意：很多句子的意思，不能孤立地看，要联系它前后的内容来理解。上下文往往会给我们提供解释或暗示。2.体会作者的思想感情：文章不是无情物，作者在写作时，往往会将自己的喜怒哀乐融入字里行间。要引导孩子关注文中描写人物语言、动作、神态、心理活动的词句，以及描写景物时所运用的词语，从中感受作者的情感倾向。是赞扬、是批评？是喜爱、是厌恶？还是表达了某种感悟或道理？3.抓住中心句或关键句：中心句是文章的“眼睛”，它往往点明了文章的中心思想。关键句则可能在段落中起到承上启下、概括段落大意等作用。找到这些句子，就能提纲挈领地理解文章内容。4.进行合理的推断与联想：有些信息文章并没有直接说出来，需要我们根据已有的信息，进行合理的推测和想象。比如，根据人物的行为推测其心理活动，根据事情的结果推测其原因等。但要注意，推断必须基于文本，不能凭空臆想。（三）写出来：规范表达，精准答题“写出来”是落脚点。理解了，还要能用准确、简洁的语言表达出来，这才是完整的阅读理解过程。1.审清题目，明确要求：答题前一定要认真读题，看清题目问的是什么，有几个问题，要求用什么方式回答（是用原文回答，还是用自己的话概括，或是选择序号等）。避免答非所问。2.回归原文，寻找依据：大部分阅读理解题的答案都能在原文中找到直接或间接的依据。要引导孩子养成“从原文中来，到原文中去”的习惯，不要凭记忆或想当然答题。找到相关段落或句子后，要仔细核对，确保信息准确。3.组织语言，简洁明了：回答问题时，要力求语言通顺、简洁、准确，避免啰嗦和口语化。能用原文词语或句子回答的，尽量用原文，但要注意不要大段抄写，要提炼关键信息。需要自己概括的，则要抓住核心内容，用规范的书面语表达。4.检查核对，避免疏漏：答完题后，要养成检查的习惯。看看有没有漏答的题目，答案是否完整，语句是否通顺，有没有错别字等。二、不同文体的阅读侧重点小学语文阅读理解的材料，常见的有记叙文（写人、记事、写景、状物）、说明文等。不同文体，阅读的侧重点和方法也略有不同。*记叙文（写人）：重点关注人物的性格特点、品质，以及通过哪些事例来表现这些特点。*记叙文（记事）：重点把握事情的起因、经过、结果，以及从中明白了什么道理或受到了什么启发。*记叙文（写景状物）：重点感受景物或事物的特点，体会作者所寄托的情感，以及学习作者观察和描写的方法（如修辞手法的运用）。*说明文：重点了解说明的对象是什么，以及说明对象的特征有哪些，作者是用什么说明方法来介绍的（如举例子、打比方、列数字、作比较等，高年级会涉及）。三、阅读理解练习题及思路点拨下面提供两篇不同类型的短文及练习题，希望同学们能运用所学技巧进行思考和解答。（一）记叙文阅读阅读短文，回答问题。小院里的悄悄话夜深了，小院里静悄悄的。月亮婆婆微笑着洒下柔和的光芒，星星眨着调皮的眼睛。这时，墙角的牵牛花和老槐树说起了悄悄话。牵牛花轻轻地晃着身子，说：“槐树爷爷，您看我漂亮吗？我的花朵像一个个小喇叭，颜色也那么鲜艳，红的、紫的，多好看呀！”老槐树听了，点点头，用他那沙哑的声音说：“嗯，是挺好看的。不过，孩子，好看的不仅仅是外表哦。”牵牛花不解地问：“那还有什么呢？”老槐树说：“你每天清晨都早早地开放，把淡淡的清香送给大家，给早起的人们带来好心情。到了傍晚，你又悄悄地合拢，不与百花争艳。这种默默奉献、不张扬的品格，才是最可贵的呀！”牵牛花听了，不好意思地低下了头，花瓣上的露珠，像一颗颗晶莹的泪珠。她想：“原来，真正的美，是内在的品格啊！”月亮婆婆听了，笑得更温柔了，星星也眨着眼睛，仿佛在赞同老槐树的话。问题：1.短文主要写了谁和谁的悄悄话？它们在讨论什么话题？2.牵牛花认为自己“漂亮”在哪里？用“~~~~”在文中画出相关句子。3.老槐树认为什么才是“最可贵”的？请用文中的词语回答。4.读了短文，你认为“真正的美”是什么？思路点拨与参考答案：1.考查点：提取信息，概括内容。思路：通读全文，找出主要对话的角色。它们讨论的话题，通常在对话中会体现出来。参考答案：短文主要写了牵牛花和老槐树的悄悄话。它们在讨论“什么是真正的美”（或“什么是最可贵的”）。2.考查点：直接提取信息。思路：找到牵牛花说自己“漂亮”的句子，然后画出描述其漂亮的部分。参考答案：我的花朵像一个个小喇叭，颜色也那么鲜艳，红的、紫的，多好看呀！（用波浪线画出此句）3.考查点：直接提取信息。思路：找到老槐树说“最可贵”的那句话，从中提取关键短语。参考答案：默默奉献、不张扬的品格。4.考查点：理解文章主旨，谈感悟。思路：结合老槐树的话和牵牛花的感悟来回答。参考答案：真正的美不仅仅是外表的好看，更重要的是内在的品格，如默默奉献、不张扬等。（意思对即可）（二）说明文阅读阅读短文，回答问题。会“旅行”的种子植物的种子成熟以后，都离开妈妈的怀抱去寻找新的家，它们有许多奇妙的“旅行”方法。有的种子身上长着绒毛，像一个个小伞兵。风一吹，它们就乘着风飞向远方，比如蒲公英的种子。有的种子身上有小刺或钩子，能牢牢地挂在动物的皮毛上，被动物带到其他地方。当动物蹭痒痒或者梳理毛发时，它们就会掉下来，在新的地方生根发芽。苍耳的种子就是这样旅行的。还有些种子喜欢“玩水”。它们的外壳往往很轻，能浮在水面上，随着水流漂到远方。睡莲的种子就是跟着水姑娘去旅行的。当然，也有些种子不需要“借助外力”。比如豆类的种子，豆荚成熟后会突然裂开，把种子弹向四面八方，就像小朋友玩的弹弓一样。种子的旅行真奇妙啊！它们用各种方法，让生命在新的地方绽放。问题：1.短文介绍了几种种子的“旅行”方法？请简单概括一下。2.蒲公英的种子是怎样“旅行”的？用“---”在文中画出相关句子。3.为什么说有些种子喜欢“玩水”？4.你还知道哪些种子的“旅行”方法？（至少写一种）思路点拨与参考答案：1.考查点：概括说明内容，梳理信息。思路：通读全文，找出表示不同方法的段落，注意连接词如“有的”、“还有些”、“当然”等。参考答案：短文介绍了四种种子的“旅行”方法。分别是：①乘风旅行（靠风传播）；②挂在动物皮毛上旅行（靠动物传播）；③随水漂流旅行（靠水传播）；④自己弹出去旅行（靠自身弹射传播）。2.考查点：直接提取信息。思路：找到介绍蒲公英种子的段落，画出描述其旅行方式的句子。参考答案：有的种子身上长着绒毛，像一个个小伞兵。风一吹，它们就乘着风飞向远方，比如蒲公英的种子。（用横线画出此句）3.考查点：理解句子含义。思路：找到“玩水”的段落，理解“玩水”在这里指的是种子借助水来传播。参考答案：因为它们的外壳往往很轻，能浮在水面上，随着水流漂到远方去“旅行”（传播）。4.考查点：拓展延伸，联系生活。思路：结合自己的生活经验或阅读积累来回答。参考答案：（示例）樱桃、苹果等果实的种子，会被鸟儿吃掉，然后随着鸟儿的粪便排出来，在新的地方发芽。（或：椰子的种子，外壳坚硬，能漂浮在水上，随海水传播。）（答案合理即可）四、温馨提示阅读理解能力的提升非一日之功，需要长期的积累和练习。家长和老师在辅导时，应注意：1.培养阅读兴趣：兴趣是最好的老师。让孩子多接触不同类型的优秀儿童读物，从阅读中感受乐趣。2.养成良好阅读习惯：鼓励孩子边读边思考，遇到不懂的地