四年级美术课教学活动设计

四年级美术课教学活动设计一、活动名称四季的色彩——色彩的感知与表现二、适用年级四年级三、课时建议1课时（约40分钟）四、活动目标1.认知与技能：引导学生观察四季的典型色彩特征，初步了解色彩的冷暖变化，尝试运用不同的色彩和简单的色彩搭配来表现四季的独特韵味。学习运用油画棒或水彩笔进行渐变色的表现和色彩的调和（如邻近色、对比色的初步体验）。2.过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、示范与实践相结合的方式，鼓励学生主动探究四季色彩的奥秘，并大胆运用画笔表达自己对四季色彩的感受。3.情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生敏锐的观察力和初步的审美判断能力，体验用色彩表达情感的乐趣，增强自信心和创造力。五、活动重点与难点*活动重点：引导学生感知并理解四季色彩的主要特征和冷暖变化，并能运用色彩进行表现。*活动难点：如何启发学生将对四季的主观感受与客观色彩结合起来，运用恰当的色彩及简单的色彩搭配技巧（如渐变色、对比色的运用）丰富画面效果，使作品具有一定的表现力。六、活动准备*教师准备：1.多媒体课件：包含四季风光图片、相关艺术作品（如描绘四季的绘画作品）、色彩冷暖对比图、色彩调和示意图。2.范画：教师绘制的四季色彩小稿或半成品，展示不同的表现方法。3.教具：各色油画棒、水彩笔、素描纸或彩色卡纸、调色盘（如果用水彩）、抹布等。4.背景音乐：轻柔的古典音乐或自然音效（如鸟鸣、流水、风声）。*学生准备：1.绘画工具：油画棒或水彩笔（根据教师要求选择其一或两者皆备）。2.画纸：素描纸或A4纸。3.其他：铅笔、橡皮。七、活动过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设：教师播放配有优美背景音乐的四季风光短片或展示一组代表性的四季图片，引导学生欣赏。2.提问引导：“同学们，刚刚我们一起欣赏了美丽的景色，谁能告诉老师，这些画面分别代表了哪个季节？你们是如何判断出来的？”（引导学生从景物、气候等方面回答）3.聚焦色彩：“是的，每个季节都有它独特的景象。如果我们仔细观察，会发现每个季节还穿着不同颜色的‘衣裳’呢！今天，我们就一起来学习《四季的色彩》，用我们的画笔描绘出心中最美的季节色彩。”（板书课题）（二）探索发现，感知色彩（约10分钟）1.分组讨论，季节色彩联想：*将学生分成四组，分别对应春、夏、秋、冬。*“现在请大家想一想，提到春天，你们脑海里首先浮现的是什么颜色？夏天呢？秋天、冬天又是什么颜色？请每组同学讨论一下，然后派代表说说你们组想到的季节颜色，并简单说明理由。”*教师根据学生回答，将关键词（颜色名称）记录在黑板上对应的季节栏目下。2.色彩知识初探：*冷暖色认知：“同学们说了很多漂亮的颜色。老师发现，春天和夏天的颜色让人感觉温暖，秋天和冬天的颜色有些让人感觉凉爽甚至寒冷。在色彩的世界里，我们把让人感觉温暖的颜色叫做暖色，比如红色、橙色、黄色；让人感觉寒冷的颜色叫做冷色，比如蓝色、绿色、紫色。”（展示冷暖色卡或示意图）*四季色彩的冷暖倾向：“那么，我们刚才说的四季色彩，哪些季节的色彩偏暖，哪些偏冷呢？春天有嫩绿（偏暖），夏天有深绿（偏冷或中性），秋天有橙黄（暖），冬天有白（中性）、蓝（冷）。可见，季节色彩不是单一的，而是丰富多样的，并且有其主要的冷暖倾向。”3.欣赏范例，启发思路：*展示不同艺术家或学生作品中表现四季色彩的画作。*“这些画家叔叔阿姨和小伙伴们，用了他们喜欢的颜色来表现四季。他们是怎样运用颜色的？画面中除了主要颜色，还有没有其他辅助颜色让画面更丰富？”（引导学生观察色彩的搭配和运用）（三）示范讲解，技法点拨（约7分钟）1.教师示范：*教师选择一个季节（如春天或秋天），现场快速演示如何用油画棒或水彩笔表现该季节的色彩。*技法提示：*色彩平涂与渐变：示范如何均匀平涂一种颜色，以及如何将两种相近颜色自然过渡（如春天的嫩绿到黄绿）。*色彩叠加与混合（油画棒）：简单示范两种颜色叠加产生新颜色的效果（如蓝色加黄色变绿色）。*主体与背景色彩对比：强调主体物与背景色的搭配，使主体突出。2.构思启发：“除了画风景，我们还可以画这个季节里的人物、动物或者代表性的花草树木。比如春天可以画迎春花、桃花，夏天画荷花，秋天画枫叶、菊花，冬天画梅花、雪人。”（四）自主创作，个性表现（约15分钟）1.明确创作要求：*“现在请同学们选择自己最喜欢的一个季节，或者你认为色彩最美的一个季节，用你手中的画笔把它表现出来。”*“注意运用我们今天学到的色彩知识，可以尝试用冷暖色来表现季节的感觉，也可以用你喜欢的颜色进行搭配。画面要饱满，色彩要鲜明。”*“画之前先想一想，你画面的主体是什么？背景是什么？用哪些颜色来表现？”2.学生创作，教师巡视指导：*播放轻柔的背景音乐，为学生营造轻松的创作氛围。*教师巡视，对学生进行个别指导：*鼓励学生大胆用色，肯定他们的独特想法。*对色彩运用不当或遇到困难的学生给予启发和帮助，例如：“你画的夏天很有活力，如果在绿色的树叶上点缀一些黄色的阳光斑点，会不会更明亮？”*提醒学生注意画面整洁，工具材料的正确使用。（五）展示评价，分享快乐（约5分钟）1.作品展示：将学生完成的作品一一展示在黑板或展示区。2.多元评价：*学生自评：邀请2-3名学生介绍自己的作品，说说自己画的是哪个季节，用了哪些颜色，想表达什么。*学生互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？你觉得他/她的颜色用得怎么样？”*教师点评：针对学生作品的色彩运用、创意表现、季节特征的体现等方面进行鼓励性评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。特别关注学生对色彩的大胆尝试和独特感受的表达。3.小结：“今天同学们都表现得非常棒，用五彩斑斓的画笔描绘出了你们心中四季的色彩，老师看到了许多富有创意的作品。色彩是如此神奇，它能让我们的世界变得更加美丽，也能表达我们丰富的情感。希望同学们以后能更加留意生活中的色彩，用你们的眼睛去发现美，用画笔去创造美。”（六）拓展延伸，知识迁移（约3分钟）1.课后观察：“课后，请同学们继续观察我们校园里、生活中的色彩变化，看看不同时间、不同光线下，同一种景物的颜色会不会有变化。”2.色彩小游戏：“我们还可以和爸爸妈妈一起玩‘色彩猜猜看’的游戏，描述一种颜色让对方猜是什么物体或什么季节。”3.整理与清洁：引导学生整理好自己的绘画工具和桌面。八、活动评价建议*过程性评价：关注学生在课堂讨论、欣赏、创作过程中的参与度和积极性，以及对色彩知识的理解和运用尝试。*作品评价：*色彩运用：是否能运用一定的色彩表现季节特征；是否尝试了冷暖色或色彩搭配。*创意与表现：画面是否有自己的想法；构图是否基本合理；是否能大胆用色。*情感表达：作品是否能传递出对季节的喜爱之情。*鼓励为主：评价以鼓励和肯定为主，尊重学生的个性差异和独特的艺术表达方式。九、教师反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，包括：活动目标的达成度、教学环节的有效性、学生的反馈、教学中存在的问题及改进措施等。）例如：学生