教科版小学科学三年级上册1《水到哪里去了》习题设计

一、引言水，是我们生活中最常见的物质之一。《水到哪里去了》这一课，引领孩子们初次探索水的奇妙变化。为了帮助同学们更好地理解和巩固本课所学的核心概念，加深对蒸发现象的认识，并能将所学知识与日常生活联系起来，特设计以下习题。二、习题设计（一）填空题1.杯子里的水过一段时间会变少，是因为水变成了（），跑到空气中去了。2.水变成水蒸气的过程，我们称之为（）。3.水蒸气是（）（填“看得见”或“看不见”）的气体。4.晾在室外的湿衣服，慢慢会变干，这是因为衣服上的水发生了（）现象。5.影响水蒸发快慢的因素有（）、（）和（）等。（至少写出两个）（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.水蒸气和我们平时看到的“白气”是同一种物质。（）2.水只有在加热到沸腾时才会蒸发。（）3.把湿毛巾叠起来，比平铺着干得更快。（）4.夏天，刚从冰箱里拿出来的冰棍周围冒的“白气”就是水蒸气。（）5.水蒸发的过程需要吸收热量。（）（三）选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.下列现象中，不属于蒸发现象的是（）。A.洒在地上的水慢慢变干B.煮开水时，壶里的水渐渐减少C.冬天，湖面结冰2.要使湿衣服干得更快，下列方法中不合适的是（）。A.放在阳光下晒B.挂在通风的地方C.折叠起来放在衣柜里3.关于水蒸气，下列说法正确的是（）。A.水蒸气是白色的，所以我们能看见B.水蒸气是无色无味的气体C.水蒸气就是水烧开时冒出来的“白气”4.下列生活场景中，主要利用了加快水蒸发原理的是（）。A.用保鲜膜包裹水果B.把湿稻谷摊开晾晒C.用盖子盖上烧开水的壶5.水变成水蒸气后，其状态是（）。A.液态B.气态C.固态（四）简答题1.请你用自己的话描述一下，水是怎样从湿衣服上“跑”到空气中去的？2.为什么夏天晾衣服比冬天晾衣服干得快？请至少说出一个理由。（五）实验与观察题小明同学做了一个实验：他在两个相同的小碟子里倒入同样多的水，一个放在窗台上阳光能照到的地方，另一个放在桌子底下阳光照不到的地方。过了一段时间，他发现窗台上的碟子里面的水明显变少了，而桌子底下的碟子里面的水只少了一点点。1.小明做的这个实验，主要想探究什么因素对水蒸发快慢的影响？2.根据实验现象，你能得出什么结论？三、参考答案与提示（一）填空题1.水蒸气2.蒸发3.看不见4.蒸发5.温度（的高低）、表面积（的大小）、空气流动（的快慢）（任选其二，或其他合理答案）（二）判断题1.×（提示：“白气”实际上是水蒸气遇冷液化形成的小水珠，水蒸气本身看不见。）2.×（提示：水在任何温度下都能蒸发，不一定需要沸腾。）3.×（提示：折叠起来会减小表面积，减慢蒸发。）4.×（提示：同第1题，“白气”是小水珠。）5.√（三）选择题1.C（提示：湖面结冰是水从液态变成固态，属于凝固现象。）2.C3.B4.B5.B（四）简答题1.提示：湿衣服上的水慢慢变成了我们肉眼看不见的水蒸气，这些水蒸气跑到周围的空气中去了，所以衣服就干了。（只要学生描述出“水变成水蒸气”、“进入空气”等意思即可。）2.提示：夏天温度高，水蒸发得快；夏天空气流动可能更快；夏天日照时间长等。（答出温度高即可得主要分数，其他合理答案也可。）（五）实验与观察题1.提示：探究的是“温度”（或“阳光照射”）对水蒸发快慢的影响。2.提示：在其他条件相同的情况下，温度越高（或有阳光照射），水蒸发得越快。四、使用建议1.本套习题旨在巩固学生对“蒸发”概念的理解，以及对影响蒸发快慢因素的初步认识。教师可根据学生实际情况，选择性使用或调整。2.对于简答题和实验题，应鼓励学生大胆表达自己的想法，只要科学原理正确，表述清晰，即可酌情给分，不必拘泥于唯一答案。3.习题完成后，建议组织学生进行讨论和交流，特别是针对实验题和易混淆的概念（如水蒸气与“白气”的区别），