教师资格证科目一（综合素质）小学速记简答题80个

教师资格证科目一（综合素质）小学速记简答题80个一、职业理念（1-15题，速记重点：以人为本、素质教育、教师角色，贴合小学阶段学生身心发展特点，规避中小学考点混淆）1.简述素质教育的基本内涵（速记：全体、全面、个性、创新、实践）要点：以促进学生全面发展为根本宗旨；面向全体学生，拒绝分层歧视；促进学生个性发展，因材施教；以培养学生创新精神和实践能力为重点；注重培养学生的核心素养，摒弃应试教育功利化倾向。2.简述小学教育中“以人为本”学生观的具体体现（速记：发展、独特、独立意义）要点：学生是发展中的人，具有巨大发展潜能，允许犯错，用发展眼光看待学生；学生是独特的人，每个学生有自身差异，需因材施教，尊重个性；学生是具有独立意义的人，是学习的主体，尊重学生的自主选择，不包办代替。3.简述小学教师的角色转变（速记：学生、教学、课程、社区、终身学习）要点：从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者；从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思者；从学校的教师转变为社区型的开放教师；终身学习的践行者，不断提升专业素养。4.简述小学教师的教学行为转变（速记：学生、教学、自我、同事）要点：对待学生：尊重、赞赏、关爱、包容，多鼓励少批评；对待教学：引导、启发、互动，摒弃填鸭式教学；对待自我：反思、提升，坚持终身学习；对待同事：合作、互助，形成育人合力。5.简述素质教育与应试教育的区别（速记：目标、对象、方法、评价）要点：目标不同：素质教育侧重全面发展、核心素养，应试教育侧重分数、升学；对象不同：素质教育面向全体学生，应试教育侧重尖子生；方法不同：素质教育注重启发、实践，应试教育注重灌输、刷题；评价不同：素质教育多元化评价，应试教育以分数为唯一标准。6.简述小学教育中落实“以人为本”的基本要求（速记：尊重、公平、自主、发展）要点：尊重学生的人格尊严，不体罚、不嘲讽，保护学生自尊心；公平对待每一位学生，兼顾优等生、中等生和后进生，不偏爱、不歧视；尊重学生的主体地位，引导学生自主学习、主动探索；用发展的眼光看待学生，关注学生的点滴进步，促进全面发展。7.简述小学教师专业发展的核心内容（速记：道德、知识、能力、素养）要点：职业道德素养：关爱学生、为人师表、爱岗敬业、廉洁从教；专业知识素养：学科知识、教育理论知识、小学阶段学生身心发展知识；专业能力素养：教学实施、班级管理、家校沟通、教研反思能力；人文素养：广博的文化知识、良好的沟通能力和亲和力。8.简述小学教师专业发展的主要途径（速记：观摩、教研、反思、培训、帮扶）要点：观摩优秀教师的课堂教学，借鉴先进教学方法；参与学校教研活动，集体备课、评课议课，开展课题研究；课后及时反思教学得失，撰写反思日志、教学总结；参与专题培训、线上课程，更新教育理念和教学技能；与同事结对帮扶、师徒结对，互帮互学共同进步。9.简述良好的小学师生关系的特点（速记：平等、尊重、民主、互动、和谐）要点：人格平等，教师与学生地位平等，不摆权威；相互尊重，尊重学生的想法和选择，学生尊重教师的劳动；民主和谐，课堂氛围、相处氛围民主，鼓励学生大胆表达；积极互动，教师与学生、学生与学生之间主动交流、互助共进；教学相长，教师与学生共同学习、共同进步。10.简述小学教师建立良好师生关系的途径（速记：尊重、互动、公平、提升、沟通）要点：尊重学生的人格和意愿，理解小学阶段学生的身心特点，耐心引导；主动与学生互动交流，走进学生内心，倾听学生心声；公平公正对待每一位学生，不区别对待优等生和后进生；提升自身专业素养和人格魅力，赢得学生认可；及时与学生沟通，化解矛盾，关注学生的心理变化。11.简述小学教育中落实教育公平的具体要求（速记：机会、资源、对待、评价、帮扶）要点：保障全体适龄儿童平等接受小学教育的机会，消除入学歧视；均衡配置教育资源，缩小校际、城乡差距，保障每所学校有优质师资和设施；公平对待每一位学生，不偏爱、不歧视，给予同等关注和表现机会；实施多元化评价，不唯分数论，关注学生的个体进步；完善后进生帮扶体系，耐心辅导，不让一个学生掉队。12.简述小学素质教育的实施要求（速记：全体、全面、个性、创新、实践、协同）要点：坚持面向全体学生，落实教育公平，摒弃分层歧视；促进学生德智体美劳全面发展，不偏重某一学科；关注学生个性发展，因材施教，发掘学生兴趣潜能；注重培养学生的创新精神和实践能力，多开展实践活动；坚持家校社协同育人，形成育人合力；摒弃应试教育倾向，不超前教学、不刷题。13.简述小学教育的基本特点（速记：启蒙、基础、直观、趣味、衔接）要点：启蒙性，立足小学阶段学生认知水平，侧重兴趣培养和习惯养成；基础性，为学生后续学习和终身发展奠定基础；直观性，采用直观、生动的教学方式，贴合小学生具体形象思维特点；趣味性，教学内容和方法有趣，激发学生学习兴趣；衔接性，做好小学与幼儿园、小学与初中的衔接工作。14.简述小学教师的职业素养要求（速记：道德、知识、能力、身心、安全）要点：职业道德素养：坚守师德规范，关爱小学生，为人师表；专业知识素养：精通小学学科知识和教育教学理论；专业能力素养：具备教学实施、班级管理、家校沟通、应急处置能力；身心健康素养：良好的身体素质和积极的心理素质，应对教学压力；安全素养：较强的安全防护意识，保障学生人身安全。15.简述小学教育评价的基本理念（速记：发展、全面、多元、主体、过程）要点：评价目的是促进学生发展和教师专业提升，而非甄别选拔；评价内容全面，涵盖知识、能力、习惯、品德等方面；评价方式多元化，结合观察、测试、作品分析等；评价主体多元化，教师、学生、家长共同参与；以过程性评价为主，兼顾终结性评价，关注学生的发展变化。二、教师职业道德（16-40题，速记重点：2008版师德规范核心，贴合小学教学、班级管理场景，突出易错点）16.简述2008版《中小学教师职业道德规范》的核心内容（速记：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）要点：爱国守法（基本要求）：遵守法律法规，依法执教；爱岗敬业（本质要求）：勤恳敬业，认真履职；关爱学生（师德灵魂）：关心爱护学生，保护学生安全；教书育人（教师天职）：因材施教，立德树人；为人师表（内在要求）：以身作则，廉洁从教；终身学习（不竭动力）：勤于学习，不断提升。17.简述小学教师“关爱学生”的具体要求（速记：全体、尊重、安全、情感、引导）要点：关心爱护全体小学生，平等公正对待每一位学生，不偏爱、不歧视；尊重学生的人格尊严，不体罚、变相体罚，不嘲讽、不挖苦；保护学生的人身安全，排查校园和课堂安全隐患，预防意外伤害；关注学生的情感需求和心理变化，及时疏导负面情绪；严慈相济，耐心引导学生改正错误，养成良好习惯。18.简述小学教师“教书育人”的具体要求（速记：规律、因材施教、品德、素养、摒弃应试）要点：遵循小学生身心发展规律和教育教学规律，实施素质教育；注重因材施教，针对不同层次学生设计个性化教学方案；落实立德树人根本任务，将品德教育渗透到教学全过程；培养学生的良好品德、学习习惯和核心素养；摒弃应试教育倾向，不唯分数论，不超前教学、不刷题。19.简述小学教师“为人师表”的具体要求（速记：言行、廉洁、同事、家长、自律）要点：以身作则，言行雅正，为小学生树立良好榜样（小学生模仿性强）；廉洁从教，拒绝有偿补课、违规收费，不收受家长礼品礼金；尊重同事，团结协作，互帮互学，形成育人合力；尊重家长，主动沟通，虚心听取家长意见，家校协同育人；自觉抵制不良风气，坚守师德底线，维护教师职业形象。20.简述小学教师“爱岗敬业”的具体要求（速记：忠诚、履职、钻研、负责、奉献）要点：忠诚于人民教育事业，坚守教育初心，热爱小学教育事业；认真履行教师职责，精心备课、上课、批改作业，不敷衍塞责；刻苦钻研小学学科知识、教学方法和教育理论，提升教学能力；关心每一位学生的成长，认真做好班级管理和学生辅导工作；乐于奉献，主动承担教学和教研任务，不推诿、不抱怨。21.简述小学教师“爱国守法”的具体要求（速记：守法、履职、权益、宣传、规范）要点：自觉遵守宪法、法律和教育行政法规，树立法治意识；履行教师法定职责和义务，不违规执教、不违法违纪；尊重和保护小学生的合法权益（人身权、受教育权、隐私权等）；积极宣传教育法律法规和科学的教育理念；规范自身教学和管理行为，杜绝体罚、违规收费等行为。22.简述小学教师“终身学习”的具体要求（速记：理念、知识、技能、反思、交流）要点：树立终身学习理念，主动适应教育改革和发展新形势；刻苦钻研小学学科知识和教育教学理论，更新知识储备；潜心钻研教学技能，优化教学方法，提升课堂教学效率；及时反思教学得失，总结经验教训，不断优化教学行为；积极参与培训、教研和学术交流，借鉴先进经验，提升专业素养。23.简述小学教师违反职业道德规范的常见表现（速记：体罚、歧视、敷衍、应试、廉洁、隐私）要点：体罚、变相体罚学生，如罚站、罚抄、呵斥、冷暴力等；偏爱优等生、歧视后进生，区别对待学生；敷衍教学和管理工作，备课不认真、上课敷衍、批改作业不细致；搞应试教育，超前教学、大量刷题，加重学生负担；廉洁自律意识薄弱，收受家长礼品礼金、违规收费、有偿补课；泄露学生隐私，公开学生个人信息、考试成绩等。24.简述小学教师如何做到廉洁从教（速记：初心、守法、自律、公平、监督）要点：坚守教育初心，树立正确的利益观，不追逐功利利益；严格遵守师德规范和教育法律法规，拒绝有偿补课、违规收费；不收受家长礼品礼金、宴请等不正当利益，不利用职务之便谋取私利；公平公正对待每一位学生，不因为家长请托而特殊对待学生；自觉接受学校、家长、社会的监督，做到廉洁自律、清白从教。25.简述小学教师师德与师能的辩证关系（速记：灵魂、体现、相辅相成）要点：师德是师能的灵魂，没有师德的师能，无法落实立德树人根本任务，难以成为合格教师；师能是师德的具体体现，没有师能的师德，是空泛的道德说教，无法胜任教学工作；二者相辅相成、缺一不可，合格的小学教师既要具备高尚师德，也要拥有扎实师能，做到以德立身、以能施教。26.简述新时代小学教师职业道德的新要求（速记：信念、育人、关爱、廉洁、学习、担当）要点：坚定理想信念，拥护党的教育方针，落实立德树人根本任务；潜心教书育人，深耕小学教学一线，提升教学质量；关爱学生成长，做学生的良师益友，呵护学生身心健康；廉洁自律修身，坚守师德底线，自觉抵制不良风气；坚持终身学习，提升专业素养，适应新时代教育发展要求；勇于担当作为，践行教育家精神，争做“四有”好老师。27.简述小学教师如何尊重学生的人格尊严（速记：不体罚、听意见、平等待、护隐私、讲方式）要点：不体罚、变相体罚学生，不使用侮辱性语言，不搞冷暴力，保护学生自尊心；尊重学生的想法和意见，耐心倾听学生的心声，不随意否定学生；平等对待每一位学生，不偏爱、不歧视，兼顾优等生和后进生；保护学生的隐私，不公开学生个人信息、考试成绩、错误行为等；在公共场合尊重学生，不公开批评、羞辱学生，注重教育方式和场合。28.简述加强小学教师职业道德建设的重要意义（速记：教师、学生、教育、社会）要点：有利于提升小学教师自身综合素质，增强职业认同感和幸福感；有利于促进小学生身心健康成长，培养良好品德和行为习惯，落实立德树人；有利于规范小学教育教学秩序，提升教育公信力，推动小学教育高质量发展；有利于弘扬教育正能量，营造良好的教育氛围，传递社会正气。29.简述小学教师如何做到家校协同育人（速记：沟通、尊重、活动、普及、机制）要点：主动与家长沟通，定期反馈学生在校的学习、品德和行为表现，倾听家长诉求；尊重家长的教育理念和育儿方法，虚心听取家长意见，平等协商育儿策略；开展家校共育活动，如家长会、家长开放日、亲子活动等，拉近家校距离；向家长普及科学的育儿方法和小学教育理念，引导家长配合学校教育；建立便捷的家校沟通机制，通过微信群、电话、家访等形式，实现双向反馈、及时沟通。30.简述小学教师职业道德修养的途径和方法（速记：学习、实践、反思、榜样、批评）要点：途径：加强师德理论学习，提升思想认识；注重教学实践，践行师德要求；虚心向优秀教师学习，借鉴先进经验；自觉反思自身师德行为，及时改正不足；参与师德培训和警示教育，增强师德意识。方法：自我修养法，自觉规范自身言行；榜样示范法，以优秀教师为榜样；实践锻炼法，在教学实践中锤炼师德；批评与自我批评法，主动接受批评，自我剖析。31.简述小学教师如何关爱学生的身心健康（速记：身体、心理、安全、习惯、氛围）要点：关注学生身体健康，引导学生合理作息、均衡饮食，组织体育锻炼，培养良好卫生习惯；呵护学生心理健康，关注学生的心理变化，及时疏导焦虑、自卑等负面情绪；加强校园安全教育，排查安全隐患，预防学生意外伤害发生；引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，减轻学生学业压力；营造积极向上、团结友爱的班级氛围，促进学生人际交往和心理健康。32.简述“四有”好老师在小学教育中的具体内涵（速记：信念、情操、学识、仁爱）要点：有理想信念，坚定教育初心，拥护党的教育方针，落实立德树人根本任务；有道德情操，坚守师德规范，为人师表、廉洁自律，用言行影响学生；有扎实学识，精通小学学科知识和教育教学理论，具备较强教学能力；有仁爱之心，关心爱护全体小学生，尊重学生个性，做学生的良师益友。33.简述小学教师如何处理与同事之间的关系（速记：尊重、协作、竞争、支持、沟通）要点：尊重同事的教学理念、工作成果和个性差异，不随意指责、贬低同事；团结协作，互帮互学，主动分享教学经验和资源，形成育人合力；公平竞争，在评优评先、教研等工作中，坚持公平公正，良性竞争；相互支持，主动分担保教任务，在同事遇到困难时及时提供帮助；主动沟通，及时化解同事之间的矛盾和分歧，营造和谐的工作氛围。34.简述小学教师如何引导后进生进步（速记：尊重、包容、因材施教、鼓励、帮扶）要点：尊重后进生的人格，不歧视、不嘲讽，保护其自尊心和自信心；包容后进生的错误和不足，用发展的眼光看待其进步，耐心引导；因材施教，针对后进生的薄弱环节，制定个性化辅导方案，查漏补缺；及时肯定后进生的点滴进步，多鼓励、少批评，激发其学习动力；建立后进生帮扶机制，采用“一对一”帮扶、小组帮扶等形式，助力后进生进步；联动家长，引导家长配合学校，共同关注和辅导后进生。35.简述小学教师如何培养学生的良好学习习惯（速记：示范、引导、规范、激励、协同）要点：教师以身作则，树立良好的学习榜样，引导学生模仿；结合小学阶段学生特点，明确学习习惯的具体要求（如课前预习、认真听讲、按时完成作业）；加强日常规范和监督，及时纠正学生的不良学习习惯；采用激励机制，对养成良好学习习惯的学生给予表扬和鼓励；联动家长，引导家长在家中配合学校，共同培养学生的良好学习习惯。36.简述小学教师如何规范自身的言行举止（速记：言行、仪表、态度、廉洁、自律）要点：言行雅正，不说脏话、不传播不良言论，言行一致、表里如一；仪表整洁得体，符合小学教师职业身份，不穿奇装异服、不化浓妆；态度温和亲切，对待学生有耐心、有爱心，不急躁、不呵斥；廉洁自律，坚守师德底线，不做违规违纪、损害教师形象的事；自觉约束自身言行，时刻牢记教师身份，为学生树立良好榜样。37.简述小学教师如何落实立德树人根本任务（速记：渗透、示范、活动、协同、评价）要点：将品德教育渗透到课堂教学、班级管理的全过程，与学科教学深度融合；以身作则，言传身教，用自身言行传递正能量，引导学生树立正确价值观；开展丰富多彩的德育活动（如主题班会、志愿服务），培养学生良好品德；加强家校社协同，形成德育合力，共同引导学生成长；完善德育评价体系，将品德表现纳入学生评价，注重过程性评价。38.简述小学教师如何应对教学压力和职业倦怠（速记：心态、反思、学习、交流、调节）要点：树立积极乐观的心态，正确看待教学压力，主动调整心态；及时反思教学工作，总结经验教训，在反思中提升自我，增强成就感；坚持终身学习，提升专业能力，增强应对压力的底气；主动与同事、家人交流沟通，倾诉烦恼，寻求支持和帮助；培养兴趣爱好，合理安排工作和休息，做好身心调节，避免职业倦怠。39.简述小学教师如何尊重家长（速记：平等、沟通、倾听、配合、反馈）要点：与家长地位平等，不摆教师权威，尊重家长的人格和教育理念；主动与家长沟通，及时反馈学生在校情况，不拖延、不隐瞒；虚心听取家长的意见和建议，尊重家长的合理诉求，不随意否定；积极配合家长的家庭教育，为家长提供科学的育儿指导；尊重家长的隐私，不公开家长的个人信息和家庭情况。40.简述小学教师职业道德修养的核心（速记：关爱学生、立德树人）要点：核心是关爱学生，小学阶段学生身心发展不成熟，需要教师的关心和呵护，关爱学生是师德的灵魂；根本目标是立德树人，落实立德树人根本任务，引导学生树立正确的价值观、养成良好品德，培养全面发展的小学生。三、教育法律法规（41-60题，速记重点：高频法条、小学教育相关法规，贴合小学教育场景，易考易记）41.简述《中华人民共和国教育法》中规定的学生享有的基本权利（速记：受教育、人格、隐私、申诉、其他）要点：享有平等接受教育的权利，不分性别、民族、种族等，平等享有受教育机会；享有受教育的保障权，国家、学校保障学生的受教育权利；享有人格尊严不受侵犯的权利，不被体罚、变相体罚或侮辱；享有隐私权，学生的个人信息、成绩等隐私不受泄露；享有申诉权，对学校的处分不服，可依法申诉；享有参加教育教学活动、使用教育资源的权利。42.简述《中华人民共和国教育法》中规定的学生应履行的基本义务（速记：遵守、努力、爱护、维护、义务）要点：遵守法律、法规和学校的规章制度；努力学习，完成规定的学习任务，养成良好学习习惯；尊敬师长，团结同学，爱护学校财产和公共设施；维护国家统一和民族团结，树立正确的国家观；履行接受义务教育的义务（小学阶段为义务教育），不中途辍学。43.简述《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨（速记：保障、提高、素质、公平）要点：保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利；保证义务教育的实施，提高全民族素质；促进教育公平，推动义务教育均衡发展；落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。44.简述《中华人民共和国义务教育法》中规定的义务教育的基本特征（速记：强制性、公益性、统一性）要点：强制性，适龄儿童、少年必须接受义务教育，国家、社会、学校、家庭必须予以保障；公益性，义务教育阶段不收学费、杂费，保障教育公平；统一性，义务教育阶段的教育教学标准、课程设置、办学标准等全国统一。45.简述《中华人民共和国义务教育法》中对小学教师的要求（速记：资质、待遇、培训、师德、公平）要点：具备相应的教师资格证书，符合教师任职条件；享受国家规定的工资福利待遇，保障教师权益；国家和学校定期组织教师培训，提升教师专业素养；教师应当遵守师德规范，关爱学生，教书育人，为人师表；公平对待每一位学生，不歧视、不体罚学生，落实教育公平。46.简述《中华人民共和国教师法》中规定的教师享有的基本权利（速记：教学、研究、报酬、民主、培训、申诉）要点：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇和寒暑假带薪休假；对学校的教育教学、管理工作提出意见和建议，参与学校民主管理；参加进修或者其他方式的培训，提升专业能力；对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可依法提出申诉。47.简述《中华人民共和国教师法》中规定的教师应履行的基本义务（速记：遵守、教学、育人、关爱、保护、学习）要点：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，履行教师职责，完成教育教学任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，立德树人；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，保护学生安全；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，坚持终身学习。48.简述《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的家庭保护的核心要求（速记：监护、教育、安全、尊重、禁止）要点：父母或者其他监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；尊重未成年人受教育的权利，保障适龄未成年人接受义务教育，不中途辍学；为未成年人提供安全、健康的生活环境，保护其人身安全；尊重未成年人的人格尊严，不虐待、遗弃未成年人，不体罚、变相体罚；禁止放任、教唆未成年人从事违法违规行为，引导其养成良好习惯。49.简述《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的学校保护的核心要求（速记：安全、教育、关爱、保护、管理）要点：保障未成年人在校期间的人身安全，建立安全管理制度，排查安全隐患；贯彻国家教育方针，实施素质教育，促进未成年人全面发展；关心、爱护未成年人，尊重其人格尊严，不体罚、变相体罚，不歧视；保护未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生（小学阶段）；加强对未成年人的安全教育和管理，预防校园欺凌和意外伤害。50.简述《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的社会保护的核心要求（速记：环境、安全、权益、教育、禁止）要点：为未成年人创造良好的社会环境，净化社会文化环境；保护未成年人的人身安全和合法权益，禁止虐待、遗弃、拐卖未成年人；保障未成年人的受教育权利，为未成年人提供平等的教育机会；开展有利于未成年人健康成长的社会活动，引导其树立正确价值观；禁止向未成年人传播不良信息，禁止未成年人进入不适宜的场所。51.简述《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的网络保护的核心要求（速记：规范、保护、引导、监督、禁止）要点：规范网络环境，禁止向未成年人传播淫秽、暴力等不良信息；保护未成年人的网络隐私，不泄露未成年人的个人信息；引导未成年人正确使用网络，养成良好的上网习惯，控制上网时间；学校、家庭、社会共同监督未成年人上网行为，预防网络沉迷；网络服务提供者不得向未成年人提供危害其身心健康的网络产品和服务。52.简述《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的政府保护的核心要求（速记：保障、监管、帮扶、教育、安全）要点：政府依法履行对未成年人的保护职责，保障未成年人的合法权益；加强对学校、社会未成年人保护工作的监管，规范办学行为和社会环境；对困境未成年人（留守儿童、残疾未成年人）提供帮扶和救助；统筹规划未成年人教育事业，推动义务教育均衡发展；加强未成年人安全保护，建立未成年人保护工作协调机制。53.简述《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的立法宗旨（速记：预防、矫治、教育、保护、发展）要点：预防未成年人违法犯罪，引导未成年人树立正确的价值观；矫治未成年人的不良行为和严重不良行为，帮助其改正错误；教育未成年人遵守法律、法规，养成良好的行为习惯；保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益；促进未成年人全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。54.简述小学阶段如何预防未成年人不良行为（速记：教育、管理、引导、协同、监督）要点：加强对小学生的法治教育和品德教育，引导其树立法治意识；学校加强日常管理，及时发现和纠正学生的不良行为；教师耐心引导，采用正面教育的方式，帮助学生改正不良习惯；家校社协同，形成预防合力，家长加强对孩子的教育和监督；营造良好的校园和社会环境，引导学生健康成长，远离不良诱惑。55.简述《学生伤害事故处理办法》中规定的学校应当承担责任的情形（速记：过错、未履行、失职）要点：学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；学校教职工违反职业道德和工作纪律，侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生的。56.简述《学生伤害事故处理办法》中规定的学校不承担责任的情形（速记：校外、自愿、自身、家长过错）要点：学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生的伤害事故；学生在自行外出或者擅自离校期间发生的伤害事故；学生在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，自行滞留学校或者自行到校发生的伤害事故；学生故意造成自己或者他人人身损害的；学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；家长或者其他监护人过错，或者学生自身过错，导致学生伤害事故发生的。57.简述小学教师如何依法执教（速记：学法、守法、履职、维权、规范）要点：认真学习教育法律法规，增强法治意识，明确自身权利和义务；严格遵守教育法律法规和学校规章制度，依法开展教育教学活动；履行教师法定职责，不违规执教、不违法违纪，杜绝体罚、违规收费等行为；尊重和保护学生的合法权益，依法保障学生的受教育权、人格尊严等；当自身合法权益受到侵犯时，依法维护自身权益；规范自身教学和管理行为，做到依法执教、以德执教相结合。58.简述义务教育阶段学校不得有的行为（速记：收费、开除、歧视、违规教学、安全失职）要点：不得违反国家规定收取费用，义务教育阶段不收学费、杂费；不得随意开除未成年学生（小学阶段）；不得歧视有残疾、学习困难的学生，不得体罚、变相体罚学生；不得超前教学、违规补课、大量刷题，不得搞应试教育；不得忽视校园安全，未排查安全隐患导致学生伤害事故发生；不得违反国家课程设置要求，随意增减课程、课时。59.简述《中华人民共和国教育法》中规定的教育的基本方针（速记：方向、素质、全面、服务）要点：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合；培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。60.简述小学阶段学校的安全管理职责（速记：制度、排查、教育、处置、联动）要点：建立健全校园安全管理制度，明确安全管理责任；定期排查校园校舍、设施设备等安全隐患，及时整改；加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力；发生学生伤害事故时，及时采取救助措施，妥善处置，并通知家长；联动家长、社会，建立校园安全联动机制，共同保障学生安全。四、文化素养与基本能力（61-80题，速记重点：小学教资高频考点，简洁易记，贴合考试重点）61.简述中国古代四大发明及其影响（速记：造纸、印刷、火药、指南针）要点：造纸术：东汉蔡伦改进，推动了文化的传播和普及；印刷术：北宋毕昇发明活字印刷术，提高了印刷效率，促进了文化传播；火药：唐朝发明，宋朝用于军事，改变了战争方式，推动了社会进步；指南针：战国发明（司南），宋朝用于航海，促进了中外航海事业发展和文化交流。62.简述中国古代儒家学派的核心思想及代表人物（速记：孔子、孟子、荀子，仁、礼、德）要点：代表人物：孔子（创始人）、孟子、荀子；核心思想：孔子主张“仁”“礼”，提倡“以德治国”，注重因材施教；孟子主张“仁政”“性善论”，强调民贵君轻；荀子主张“性恶论”，强调礼法并用，重视教育的作用。63.简述中国古代四大名著及其作者（速记：三国、水浒、西游、红楼）要点：《三国演义》：罗贯中，中国第一部长篇章回体历史演义小说；《水浒传》：施耐庵，中国第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说；《西游记》：吴承恩，中国古代浪漫主义神魔小说；《红楼梦》：曹雪芹，中国古典小说的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”。64.简述西方文艺复兴时期的核心思想及代表人物（速记：人文主义，但丁、达芬奇、莎士比亚）要点：核心思想：人文主义，强调人的价值和尊严，反对神学对人的束缚；代表人物：但丁（《神曲》），文艺复兴的先驱；达芬奇（《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》），文艺复兴三杰之一；莎士比亚（《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》），文艺复兴时期杰出的戏剧家、文学家。65.简述常见的文学体裁及其特点（速记：诗歌、散文、小说、戏剧）要点：诗歌：语言凝练、节奏鲜明、富有感染力，分为古体诗和近体诗；散文：形散而神不散，语言优美，注重情感表达，取材广泛；小说：以塑造人物形象为核心，通过情节和环境描写，反映社会生活；戏剧：通过人物对话、动作展现情节，可分为悲剧、喜剧、正剧。66.简述小学教师应具备的文化素养（速记：中外文化、文学、艺术、科技、常识）要点：具备扎实的中国传统文化知识，了解中国古代历史、文学、哲学等；了解西方文化基本常识，掌握西方文艺复兴、启蒙运动等重要文化成果；具备基本的文学素养，熟悉中外经典文学作品及其作者、主旨；了解基本的艺术常识（音乐、美术、舞蹈），具备一定的艺术鉴赏能力；掌握基本的科技常识，了解中外科技发展历程和重要发明；具备基本的生活常识和社会常识，满足教学和学生引导需求。67.简述小学教师应具备的信息处理能力（速记：获取、处理、应用、安全）要点：能够快速、准确地获取教学所需的信息（如教学资源、教育资讯）；能够对获取的信息进行筛选、整理、分析和加工，提取有用信息；能够熟练运用信息技术（如PPT、课件制作工具），辅助课堂教学，提升教学效率；注重信息安全，保护学生和自身的个人信息，不传播不良信息；能够引导学生正确使用信息技术，培养学生的信息素养。68.简述小学教师应具备的逻辑思维能力（速记：分析、推理、判断、论证、条理）要点：能够清晰分析教学问题和学生问题，理清问题的本质和关键；具备一定的推理能力，能够根据已知信息推断未知结论；能够准确判断教学方法、学生行为的合理性和有效性；能够清晰、有条理地论证自己的观点，表达自己的想法；思维严谨、条理清晰，在教学和管理中做到逻辑严密、条理分明。69.简述小学教师应具备的阅读理解能力（速记：理解、分析、概括、感悟、应用）要点：能够准确理解文章的主旨大意、段落大意和关键句子的含义；能够分析文章的结构、写作手法和表达技巧；能够概括文章的主要内容，提炼文章的核心观点；能够感悟文章的情感内涵，体会作者的思想感情；能够将阅读理解的成果应用到教学中，引导学生提升阅读理解能力。70.简述小学教师应具备的写作能力（速记：规范、准确、流畅、生动、贴合）要点：写作格式规范，符合文体要求（如教案、教学总结、议论文）；语言准确、简洁、流畅，不出现语病和错别字；能够根据写作目的和对象，调整写作风格，做到通俗易懂、生动形象；能够表达自己的观点和情感，做到观点明确、情感真挚；写作内容贴合小学教育教学场景，具有实用性和针对性。71.简述中国古代重要的历史朝代顺序（速记：夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元明清）要点：夏→商→西周→东周（春秋、战国）→秦→汉（西汉、东汉）→三国（魏、蜀、吴）→两晋（西晋、东晋）→南北朝→隋→唐→五代十国→宋（北宋、南宋）→元→明→清。72.简述常见的中国传统节日及其习俗（速记：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳）要点：春节：贴春联、放鞭炮、守岁、吃年夜饭，寓意团圆吉祥；元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃元宵，寓意团圆美满；清明节：扫墓、踏青，缅怀先烈、祭奠祖先；端午节：吃粽子、赛龙舟、挂艾草，纪念屈原；中秋节：赏月、吃月饼，寓意团圆安康；重阳节：登高、赏菊、插茱萸、敬老，寓意健康长寿。73.简述