《电脑美术-对称图形》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册

《电脑美术-对称图形》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册五年级学生已具备一定的美术基础和电脑操作能力，此前已接触过手工对称剪纸、简单绘画对称图案，对“对称”有初步的直观认知，能识别生活中常见的对称现象(如蝴蝶翅膀、建筑门窗)。在电脑操作方面，学生已掌握Windows系统“画图”程序的基本工具(铅笔、画笔、油漆桶等)的使用方法，了解复制、粘贴的基础操作，但对利用电脑工具精准制作对称图形、灵活运用对称原理进行创意设计的能力不足。同时，学生好奇心强，喜欢动手实践，对电脑美术的趣味性充满兴趣，但部分学生操作速度较慢，对工具组合使用的熟练度有待提升，需在教学中分层引导，兼顾不同水平学生的学习需求，贴合教材“素养导向、1.审美感知：感受对称图形的均衡美、和谐美，理解对称图形在生活、艺术、科技中的应用价值，能准确识别轴对称、中心对称两种基本对称形式，提升对对称美的审美判断能力，契合教材中“拓展美的范畴，关注科技与艺术融合”的要求。2.艺术表现：熟练运用“画图”程序中的铅笔、画笔、选择工具，结合复制、粘贴、旋转、翻转等命令，精准制作对称图形，能根据设计需求搭配色彩，清晰呈现对称图形的特点，提升电脑美术的实践表现能力。3.创意实践：结合生活素材和自身想象，运用对称原理进行创意设计，能在对称基础上融入个性化元素，设计出兼具规范性和创意性的电脑美术作品，培养创新思维和动手实践能力，落实教材“守正创新”4.文化理解：了解对称图形在中华优秀传统文化中的应用(如剪纸、古建筑、传统纹样),感受对称美学背后的文化内涵，坚守中华文化立场，增强文化自信，同时了解对称在现代设计中的应用，拓宽文化视野。1.理解轴对称、中心对称图形的基本特征，能准确区分两种对称形式；2.熟练运用“画图”程序的工具和命令(复制、粘贴、旋转、翻转),掌握电脑制作对称图形的基本方法和步骤；3.感受对称图形的审美价值，能制作出色彩协调、对称规范的电脑美术作(二)教学难点1.灵活运用复制、粘贴、旋转、翻转等命令，精准调整图形位置，确保对称图形的完整性和规范性，避免出现不对称偏差；2.在遵循对称原理的基础上，融入个性化创意，避免作品单调、刻板，实3.理解对称图形在文化、生活、科技中的多元价值，将文化内涵融入作品四、教学过程1.情境呈现：教师打开多媒体课件，展示教材《电脑美术-对称图形》课文开篇的素材——包括生活中的对称场景(故宫太和殿、蝴蝶标本、雪花)、传统对称剪纸作品、现代电脑设计的对称海报、科技产品中的对称结构(手机外观),同时播放轻柔的背景音乐，引导学生仔细观察。2.师问生答，互动探究：师：“同学们，仔细观察屏幕上的这些图片，它们有什么共同的特点?请大家结合自己之前学过的手工对称知识，和同桌互相讨论一下。”师：“大家观察得非常仔细!像故宫太和殿，左右的屋檐、门窗完全一样，沿中间一条直线对折后能完全重合；像雪花，旋转180度后和原来的样子完全相同，这些都是我们今天要学习的对称图形。”3.引出课题：师：“之前我们是用剪刀、彩纸制作对称剪纸，今天我们要借助电脑这个便捷的工具，制作更精美的对称图形，一起走进《电脑美术-对称图形》的学习，探索电脑制作对称图形的奥秘。”(板书课题)4.设计意图：结合教材开篇素材，从生活、传统、现代、科技四个维度呈现对称图形，贴合新课标“扩展美的范畴，关注科技与艺术融合”的要求，既能唤醒学生已有的对称认知，又能激发学生对电脑制作对称图形的兴趣，同时渗透文化理解和科技审美，为后续学习奠定情感和认知基础。(二)新知探究，解读教材1.认识对称图形的两种基本形式(结合教材内容讲解):教师引导学生翻开教材《电脑美术-对称图形》课文，聚焦教材中的核心范例——轴对称图形(蝴蝶、剪纸窗花)和中心对称图形(风车、雪花),结合课件中的直观图示，逐一讲解：师：“请大家看教材的蝴蝶图案，我们沿着中间这条虚线对折，蝴蝶的左右翅膀能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条虚线就是对称轴。大家再看看教材旁边的剪纸窗花，它有几条对称轴?”(学生观察后发言，教师补充：“剪纸窗花沿多条直线对折都能重合，所以它有多条对称轴，轴对称图形可以有1条或多条对称轴。”)师：“再看教材的风车图案，我们把它绕中心点旋转180度，发现它和原来的样子完全一样，这样的图形叫做中心对称图形，中心点就是它的对称中心。大家对比一下，轴对称图形和中心对称图形的区别是什么?”转180度重合’,这是两种最常见的对称形式，它们都能给人均衡、和谐的美教师结合教材中的对比图表，在黑板上绘制简单的分类表，帮助学生梳理：核心特点教材范例中心对称图形绕中心点旋转180度，与原图重合2.解读教材中的电脑制作步骤(核心环节):教师引导学生聚焦教材中“电脑制作轴对称图形”的步骤范例(以蝴蝶为例),结合电脑演示，逐一步骤讲解，同时强调工具的使用方法和注意事项，贴合教师：“请大家仔细看教材中的制作步骤，第一步是‘绘制一半图形’,大家想想，为什么只需要绘制一半?”(学生发言：“因为轴对称图形左右一样，绘制一半后复制粘贴，再翻转就能得到完整的图形。”)师：“非常正确!我们打开电脑‘画图’程序，先用铅笔工具绘制蝴蝶的一半翅膀，注意线条要流畅，轮廓要清晰，大家可以参考教材中的蝴蝶轮廓，也可以稍微修改，画出自己喜欢的翅膀形状。绘制的时候，建议把图形放在画布的左侧，给右侧留出足够的空间，方便后续粘贴和调整。”(教师同步演示，强调铅笔工具的粗细调整方法，贴合教材中“工具灵活运用”的要求)师：“绘制完一半图形后，第二步是‘选中图形’,我们用‘选择工具’(矩形选择或自由形状选择),选中绘制好的一半蝴蝶翅膀，注意选中时要完整覆盖图形，不要遗漏边角。大家看教材中的图示，选中后会出现虚线框，这就说明选中成功了。”(教师演示选中操作，提醒学生：如果选中不完整，后续复制粘贴后会出现图形缺失的情况)再点击‘粘贴’,此时画布上会出现一个和原来一样的图形，这个图形会出现在原来图形的旁边。大家试试，复制粘贴后，两个图形的位置是什么样的?”(学生动手尝试，教师巡视指导，纠正部分学生复制粘贴后图形重叠的问题)师：“粘贴完成后，第四步是‘翻转图形’,这是最关键的一步，也是确保图形对称的核心。我们选中粘贴后的图形，点击菜单栏中的‘图像’,选择‘水平翻转’,大家看，翻转后，这个图形就和原来的一半图形左右对称了，然后我们用鼠标拖动翻转后的图形，和原来的一半图形对齐，确保连接处没有缝隙，这样一只完整的对称蝴蝶就做好了。”(教师同步演示，结合教材中的图示，强调师：“最后一步是‘涂色装饰’,我们用油漆桶工具给蝴蝶涂色，注意色彩要协调，左右翅膀的色彩要一致，贴合轴对称图形的特点，大家可以参考教材中的色彩搭配，也可以发挥自己的想象，搭配出自己喜欢的颜色，还可以用画笔工具添加一些细节装饰，让蝴蝶更精美。”(教师演示涂色操作，提醒学生：涂色时要避免色彩溢出轮廓，可先给图形添加轮廓线，再进行涂色)3.案例分析(结合教材范例和补充案例):教师展示教材中的优秀学生作品(对称花朵、对称脸谱),结合自己制作的示范作品，引导学生分析：师：“请大家看这幅教材中的对称花朵作品，它运用了我们刚才学习的制作方法吗?它的对称轴在哪里?色彩搭配有什么特点?”(学生发言后，教师补充：“这幅作品严格按照‘绘制一半—复制粘贴—翻转对齐—涂色装饰’的步骤制作，对称轴在花朵的中间，色彩搭配鲜艳、协调，左右花瓣的色彩完全一致，同时添加了花蕊和叶子的装饰，让作品更生动，这师："再看这幅对称脸谱作品，它不仅运用了轴对称原理，还融入了我们中国传统脸谱的元素，色彩搭配有鲜明的特点，这就体现了我们今天核心素养中的‘文化理解’,将中华优秀传统文化与电脑美术结合，非常有创意。”(结合教4.设计意图：本环节紧扣教材内容，从“认识对称形式”到“掌握制作步骤”,再到“案例分析”,层层递进，符合五年级学生的认知规律。通过师问生答、电脑演示、教材解读、案例分析，让学生清晰掌握电脑制作对称图形的方法，同时渗透审美感知和文化理解，为后续动手实践奠定坚实的基础，突破教学重点，初步解决教学难点。(三)课堂小结师：“今天我们一起学习了《电脑美术-对称图形》,结合教材的学习要求，大家回顾一下，我们都收获了什么?”(学生发言，教师引导学生梳理本节课的重点内容)师：“非常好!今天我们认识了轴对称和中心对称两种基本的对称形式，知道了轴对称图形是‘对折重合’,中心对称图形是‘旋转180度重合’;我们还结合教材中的步骤，掌握了运用电脑‘画图’程序制作对称图形的方法，学会了用铅笔、选择工具绘制一半图形，再通过复制、粘贴、翻转、对齐，制作出完整的对称图形，最后进行涂色装饰。”师：“在实践过程中，大家都表现得非常棒，不仅掌握了操作技巧，还发挥了自己的创意，部分同学还在作品中融入了中华优