2026年心理学基础理论认知心理学知识测试题库

2026年心理学基础理论认知心理学知识测试题库一、单选题（每题2分，共20题）1.认知心理学的研究核心是（）。A.感觉过程B.感知过程C.认知过程D.情感过程2.“白板说”的代表人物是（）。A.弗洛伊德B.华生C.罗杰斯D.斯金纳3.短时记忆的容量大约为（）。A.5-9个组块B.7-9个组块C.100-200个组块D.无限4.根据信息加工理论，长时记忆的编码方式主要有（）。A.感觉编码和语义编码B.视觉编码和听觉编码C.动作编码和情景编码D.以上都是5.认知心理学中，“启动效应”指的是（）。A.前后事件相互影响的现象B.记忆干扰现象C.记忆提取失败现象D.记忆增强现象6.领域专家在解决问题时，主要依赖（）。A.流体智力B.普通智力C.晶体智力D.元认知能力7.“鸡尾酒会效应”描述的是（）。A.注意选择的特征B.注意分配的特征C.注意转移的特征D.注意稳定性特征8.认知心理学中，将信息存储在计算机中的类比模型是（）。A.信息加工模型B.计算机模型C.神经网络模型D.行为主义模型9.“认知负荷理论”的提出者是（）。A.阿尔伯特·班杜拉B.詹姆斯·乔姆斯基C.赫伯特·西蒙D.朱迪斯·哈特曼10.认知心理学中，将学习分为“程序性知识”和“陈述性知识”的学者是（）。A.斯金纳B.安德森C.布鲁纳D.巴甫洛夫二、多选题（每题3分，共10题）1.认知心理学的主要研究方法包括（）。A.实验法B.观察法C.调查法D.案例研究法2.注意力的特征包括（）。A.选择性B.稳定性C.转移性D.分配性3.长时记忆的存储机制包括（）。A.工作记忆B.海马体C.联想记忆D.情景记忆4.启动效应的表现形式包括（）。A.命名一致性效应B.语义一致性效应C.表面相似效应D.深层加工效应5.元认知的主要功能包括（）。A.认知监控B.认知计划C.认知评估D.认知调节6.认知心理学中，影响问题解决的因素包括（）。A.问题表征B.知识经验C.动机状态D.元认知策略7.认知心理学的研究领域包括（）。A.注意B.记忆C.思维D.语言8.认知偏差的主要类型包括（）。A.首因效应B.近因效应C.概率偏差D.锚定效应9.认知心理学与神经科学的关系包括（）。A.认知神经科学B.行为脑成像C.认知模型D.认知行为疗法10.认知心理学在现实中的应用包括（）。A.教育领域B.临床治疗C.人机交互D.组织管理三、判断题（每题1分，共20题）1.认知心理学只关注人类的认知过程，不考虑情感因素。（×）2.短时记忆的信息可以通过复述进入长时记忆。（√）3.启动效应一定是积极的，对记忆有促进作用。（×）4.元认知能力与个体的智力水平无关。（×）5.专家解决问题时主要依赖直觉，而不是分析。（×）6.注意分配是指同时关注多个信息源的能力。（√）7.认知负荷过高会导致工作表现下降。（√）8.认知心理学与行为主义心理学的研究目标相同。（×）9.记忆提取时的干扰主要来自前摄抑制和倒摄抑制。（√）10.认知心理学认为思维是客观存在的，不受主观影响。（×）11.认知心理学的研究对象包括动物。（√）12.启动效应只发生在语义加工中。（×）13.长时记忆的信息是不可改变的。（×）14.问题解决分为发现问题和解决问题两个阶段。（√）15.认知偏差是认知心理学的重要研究内容。（√）16.认知神经科学只关注大脑的生理机制。（×）17.认知心理学在人工智能领域有广泛应用。（√）18.注意选择是指个体主动过滤信息的过程。（√）19.认知心理学的研究方法以实验法为主。（√）20.认知心理学与临床心理学没有关系。（×）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述信息加工理论的基本过程。答：信息加工理论将认知过程比作计算机的信息处理过程，主要包括三个阶段：（1）输入阶段（感觉编码）：信息通过感官输入，转化为神经信号；（2）加工阶段（短时记忆和长时记忆编码）：信息经过注意选择，进入短时记忆，并通过复述、联想等方式进入长时记忆；（3）输出阶段（提取与应用）：信息从长时记忆中提取，用于决策、行为或问题解决。2.解释什么是“元认知”，并举例说明其功能。答：元认知是指个体对自身认知过程的认知和调控，包括认知监控、认知计划和认知调节。例如，学生在学习前制定计划（认知计划），学习中监控理解程度（认知监控），遇到困难时调整学习方法（认知调节）。3.认知心理学如何解释“专家效应”？答：专家效应是指专家在解决问题时表现出的高效性和准确性。认知心理学认为，专家具有以下特点：（1）知识经验丰富，能快速提取相关信息；（2）问题表征能力强，能将问题分解为可处理的子问题；（3）依赖直觉，但直觉基于大量经验积累；（4）元认知能力高，能自我监控和调整。4.简述认知偏差对决策的影响。答：认知偏差是指个体在认知过程中产生的系统性错误，影响决策。例如：（1）首因效应导致对初次接触的人过度信任或否定；（2）锚定效应使个体过度依赖初始信息；（3）可得性偏差使个体更关注易获取的信息。这些偏差可能导致不合理决策，认知心理学通过研究偏差来帮助个体优化决策。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述注意选择的理论模型及其意义。答：注意选择的理论模型主要包括：（1）过滤器模型（Broadbent）：认为注意像一个过滤器，只有符合预设标准的信息能进入意识；（2）衰减模型（Treisman）：认为非重要信息只是被衰减，而非完全阻断；（3）双加工模型（Shiffrin&Schneider）：认为认知系统存在自动化和受意识控制的两种加工方式。这些模型的意义在于解释了人类如何从大量信息中筛选重要内容，是认知心理学的重要理论贡献。2.结合实际，论述认知心理学在教育领域的应用。答：认知心理学在教育领域的应用主要体现在：（1）教学设计：根据短时记忆容量限制，将知识分解为小块（如组块理论）；（2）学习策略：指导学生运用复述、联想等记忆策略（如精细加工理论）；（3）问题解决：通过元认知训练提高学生解题能力；（4）教育评估：利用认知偏差研究改进考试设计。这些应用有助于提升教育效果。答案与解析一、单选题1.C解析：认知心理学以认知过程为核心，如注意、记忆、思维等。2.B解析：华生提出“白板说”，认为人的行为由环境决定，认知过程被忽略。3.B解析：短时记忆容量有限，一般为7±2个组块。4.A解析：长时记忆编码方式包括感觉编码（视觉、听觉等）和语义编码（意义加工）。5.A解析：启动效应是前后事件相互影响的现象，如先见“医生”再见“护士”时，对“护士”反应更快。6.C解析：晶体智力与知识经验相关，专家依赖晶体智力解决问题。7.A解析：鸡尾酒会效应描述了注意选择特征，即个体能聚焦于特定声音。8.B解析：信息加工模型将认知比作计算机，解释记忆和思维过程。9.C解析：赫伯特·西蒙提出认知负荷理论，强调工作记忆容量限制。10.B解析：安德森将知识分为程序性（技能）和陈述性（事实），影响学习理论。二、多选题1.ABCD解析：认知心理学的研究方法包括实验、观察、调查和案例研究。2.ABCD解析：注意特征包括选择性（过滤信息）、稳定性（持续关注）、转移性（切换注意）和分配性（同时关注多源）。3.BCD解析：长时记忆存储机制包括海马体（情景记忆）、联想记忆（语义网络）和情景记忆（事件编码）。4.AB解析：启动效应包括命名一致性效应（如“医生”见“护士”更快）和语义一致性效应（如“医生”见“治疗”更快）。5.ABCD解析：元认知功能包括监控（检查理解）、计划（制定策略）、评估（反思效果）和调节（调整方法）。6.ABCD解析：问题解决受问题表征、知识经验、动机和元认知策略影响。7.ABCD解析：认知心理学研究注意、记忆、思维、语言等领域。8.ABCD解析：认知偏差包括首因效应、近因效应、概率偏差和锚定效应。9.ABCD解析：认知心理学与神经科学结合研究认知神经科学、行为脑成像等。10.ABCD解析：认知心理学应用广泛，涉及教育、临床、人机交互和组织管理。三、判断题1.×解析：认知心理学也研究情感与认知的交互作用。2.√解析：复述是短时记忆进入长时记忆的重要机制。3.×解析：启动效应有积极（如促进作用）和消极（如干扰）两种形式。4.×解析：元认知能力与智力密切相关，高智力者通常元认知更强。5.×解析：专家依赖经验积累的直觉，但直觉仍基于分析。6.√解析：注意分配是指同时处理多个信息源，如驾驶时观察路况和音乐。7.√解析：认知负荷过高会导致信息处理效率下降。8.×解析：认知心理学关注内部心理过程，行为主义关注外部行为。9.√解析：前摄抑制和倒摄抑制是记忆干扰的主要来源。10.×解析：认知受主观因素（如偏见）影响。11.√解析：认知心理学也研究动物认知，如记忆和语言能力。12.×解析：启动效应不仅限于语义加工，也适用于感知加工。13.×解析：长时记忆可通过复述和修正更新。14.√解析：问题解决包括发现问题（理解任务）和解决问题（执行策略）。15.√解析：认知偏差是认知心理学的重要研究内容，如决策偏差。16.×解析：认知神经科学结合认知与大脑机制研究。17.√解析：认知心理学应用于人工智能，如自然语言处理。18.√解析：注意选择是主动过滤信息的过程。19.√解析：实验法是认知心理学的主要研究方法。20.×解析：认知心理学与临床心理学结合研究认知障碍。四、简答题1.简述信息加工理论的基本过程。答：信息加工理论将认知过程比作计算机的信息处理过程，主要包括三个阶段：（1）输入阶段（感觉编码）：信息通过感官输入，转化为神经信号；（2）加工阶段（短时记忆和长时记忆编码）：信息经过注意选择，进入短时记忆，并通过复述、联想等方式进入长时记忆；（3）输出阶段（提取与应用）：信息从长时记忆中提取，用于决策、行为或问题解决。2.解释什么是“元认知”，并举例说明其功能。答：元认知是指个体对自身认知过程的认知和调控，包括认知监控、认知计划和认知调节。例如，学生在学习前制定计划（认知计划），学习中监控理解程度（认知监控），遇到困难时调整学习方法（认知调节）。3.认知心理学如何解释“专家效应”？答：专家效应是指专家在解决问题时表现出的高效性和准确性。认知心理学认为，专家具有以下特点：（1）知识经验丰富，能快速提取相关信息；（2）问题表征能力强，能将问题分解为可处理的子问题；（3）依赖直觉，但直觉基于大量经验积累；（4）元认知能力高，能自我监控和调整。4.简述认知偏差对决策的影响。答：认知偏差是指个体在认知过程中产生的系统性错误，影响决策。例如：（1）首因效应导致对初次接触的人过度信任或否定；（2）锚定效应使个体过度依赖初始信息；（3）可得性偏差使个体更关注易获取的信息。这些偏差可能导致不合理决策，认知心理学通过研究偏差来帮助个体优化决策。五、论述题1.论述注意选择的理论模型及其意义。答：注意选择的理论模型主要包括：（1）过滤器模型（Broadbent）：认为注意像一个过滤器，只有符合预设标准的信息能进入意识；（2）衰减模型（Treisman）：认为非重要信息只是被衰减，而非完全阻断；（3）双加工模型（Shiffrin&Schneider）：认为认知系统存在自动化和受意识控制的两种加工方式。