部编版语文四年级下册第二单元教案

部编版语文四年级下册第二单元教案单元概述本单元以“科普知识”为主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇精读课文及《千年梦圆在今朝》一篇略读课文。这些课文将我们带入奇妙的科学世界，展现了自然的奥秘与科技的神奇。通过本单元的学习，旨在引导学生感受科学的魅力，激发其探索科学的兴趣，培养热爱科学、勇于探索的精神。同时，在阅读过程中，引导学生体会说明文的表达特点，学习常用的说明方法，如举例子、作比较、列数字、打比方等，并尝试运用到自己的习作中。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主要观点和说明方法。3.初步了解说明文的基本特点，学习并体会课文中所运用的多种说明方法，如举例子、作比较、列数字、打比方等。4.积累课文中的优美词句、精彩段落，增强语感。5.能根据要求提取课文中的关键信息，理清文章的说明顺序。过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，体会科学小品文的趣味性和科学性。2.引导学生在阅读中关注说明方法的运用，并通过讨论、交流等形式，体会其表达效果。3.鼓励学生查阅资料，拓展知识面，加深对课文内容的理解，并尝试将学到的知识运用到实际生活中。情感态度与价值观1.感受科学的神奇与伟大，激发对科学知识的好奇心和求知欲。2.培养热爱科学、乐于探索、勇于创新的精神。3.体会科学工作者严谨的治学态度和不懈的探索精神。4.树立学科学、用科学、为人类造福的远大理想。教学重难点教学重点1.理解课文内容，把握课文阐述的科学知识和科学道理。2.学习并体会课文中所运用的说明方法及其表达效果。教学难点1.理解课文中一些较为抽象的科学概念和原理。2.学习如何将学到的说明方法运用到自己的习作中，使表达更准确、更生动。课时安排建议本单元建议总课时为12-14课时。其中：*《琥珀》：2-3课时*《飞向蓝天的恐龙》：2-3课时*《纳米技术就在我们身边》：2-3课时*《千年梦圆在今朝》：1-2课时*口语交际：1课时*习作：2课时*语文园地：2课时---第一课时：《琥珀》（第一课时）教学目标1.认识“琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、澎、湃”等生字，会写“怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详”等字，掌握“怒吼、松脂、拂拭、美餐、晌午、热辣辣、渗出、挣扎、一番、埋在、冲刷、推测、详细”等词语。2.初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。3.感受琥珀的神奇，激发对科学知识的兴趣。教学过程一、导入新课，激发兴趣（出示琥珀图片或实物）同学们，你们见过这样的东西吗？（引导学生观察）它叫琥珀，是一种由古代松树脂经过漫长的地质年代形成的化石。琥珀里面常常会包裹一些小昆虫或植物，非常神奇。今天，我们就一起来学习一篇关于琥珀的课文，看看这美丽的琥珀是怎样形成的，它又能告诉我们什么秘密。（板书课题：琥珀）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字的读音和难句的停顿。*注意“脂”是翘舌音，“拭”是翘舌音，“渗”是翘舌音，“挣”是翘舌音，“测”是平舌音。*“埋”是多音字，在“埋在”中读“mái”。4.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（课文主要写了一块琥珀的形成过程及其科学价值。）三、学习生字词，夯实基础1.出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。2.重点指导字形：*“怒”：上下结构，下面是“心”字底，不要写成“必”。*“脂”：左右结构，右边是“旨”，不要写成“指”。*“拭”：左右结构，右边是“式”，不要多写一撇。*“餐”：上下结构，笔画较多，注意书写顺序和间架结构。3.理解词语：*怒吼：愤怒地吼叫。*松脂：松树等树干上渗出的胶状液体。*拂拭：掸掉或擦掉（尘土）。*推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。*详细：周密完备。4.学生练习书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和卷面整洁。四、再读课文，理清脉络1.默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？2.小组讨论交流。3.全班汇报，师生共同梳理：*第一部分（1-12自然段）：写这块奇异琥珀的形成过程。*第二部分（13-18自然段）：写这块琥珀被发现的过程及其科学价值。五、课堂小结今天我们初步学习了《琥珀》这篇课文，认识了许多生字新词，了解了课文的主要内容和结构。这块琥珀是怎样形成的？它又有什么科学价值呢？我们下节课继续探究。六、作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字新词各两遍。3.预习课文1-12自然段，思考琥珀形成需要哪些条件。---第二课时：《琥珀》（第二课时）教学目标1.深入理解课文内容，了解琥珀形成的过程及所需条件。2.体会课文中生动形象的描写和准确的说明，学习作者的表达方法。3.感受科学的严谨性，激发探索自然奥秘的兴趣。教学过程一、复习回顾，导入新课1.听写词语：怒吼、松脂、拂拭、美餐、晌午、热辣辣、渗出、挣扎、推测、详细。2.提问：上节课我们初步学习了《琥珀》，谁来说说课文主要写了什么？（指名回答）这节课我们继续深入学习，探究琥珀是怎样形成的。二、研读课文，探究琥珀形成过程1.默读课文1-12自然段，思考：琥珀的形成经历了哪几个阶段？每个阶段有哪些条件？用“~~~~”画出相关语句。2.小组合作学习，讨论交流。3.全班汇报，教师引导梳理：*第一阶段：松脂球的形成。条件一：要有松树。（“那里长着许多高大的松树”）条件二：要有强烈的阳光。（“太阳暖暖地照着”、“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”）条件三：松脂要不断分泌。（“松脂不断地往下滴”）条件四：要有昆虫被包裹。（蜘蛛正要扑向苍蝇，一大滴松脂滴下来，把它们一齐包在里头。）引导学生找出描写松脂分泌和昆虫活动的句子，体会作者描写的生动性。（重点品读第3-9自然段，感受松脂球形成的偶然性和必然性。）*第二阶段：松脂球变成化石。条件一：要经过漫长的时间。（“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”）条件二：要有地质变化。（“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了”、“树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。”）条件三：要被泥沙掩埋。（“淹没在泥沙下面”）（重点品读第10-12自然段，理解地质变化对琥珀形成的作用。）4.教师小结：琥珀的形成真是一个漫长而神奇的过程，它需要特定的条件，还需要一定的偶然性。作者通过合理的想象，把这个过程写得非常生动具体。三、品味语言，体会表达方法1.找出课文中描写松脂、昆虫以及环境的语句，体会其表达效果。*例：“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（运用了拟人的修辞手法，“小心地”、“划动”等词语生动形象地写出了蜘蛛的动作和神态。）*例：“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。”（把松脂比作“黄色泪珠”，既写出了松脂的颜色，又带有一定的情感色彩，使描写更生动。）2.讨论：作者为什么能把琥珀形成的过程写得这么清楚、生动？（因为作者进行了合理的推测，有科学的依据，同时运用了生动的描写。）*找出文中表示“推测”的词语：“推测”、“想象”。*引导学生理解：作者是根据琥珀的样子来推测它形成的过程的，这体现了科学的严谨性。四、学习琥珀的科学价值1.自由朗读课文13-18自然段，思考：这块琥珀有什么科学价值？用“---”画出相关语句。2.指名回答，教师板书：可以推测发生在几万年前的故事的详细情形；可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。3.体会“推测”一词的含义：根据已知的事情来想象不知道的事情。这里指科学家根据琥珀的样子来想象远古时代的情景。五、总结全文，拓展延伸1.学了这篇课文，你有什么收获？（学生自由谈）2.教师总结：这篇课文通过生动的故事，向我们介绍了琥珀的形成过程和科学价值，让我们感受到了科学的神奇和大自然的奥秘。作者严谨的科学态度和生动的表达方法也值得我们学习。3.拓展：你还知道哪些关于化石的知识？课后可以查阅资料，和同学交流分享。六、作业布置1.有感情地朗读课文。2.背诵自己喜欢的段落。3.用几句话说说琥珀的形成过程。4.阅读有关化石的科普文章。---（后续课文如《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》等，将按照类似的结构和思路进行设计，注重学生的主体性、探究性学习，以及语文素养的综合培养。每个课时都会有明确的教学目标、清晰的教学过程、恰当的教学方法和有针对性的作业设计。在教学过程中，会特别关注说明方法的教学，并引导学生将所学知识与生活实际相联系，激发其科学探究精神。）口语交际：说新闻教学目标1.了解新闻的特点，学会搜集新闻。2.能清楚、连贯地向别人讲述新闻内容，做到声音洪亮，态度自然。3.在交流中能认真倾听，积极思考，乐于表达自己的看法。教学重难点能清楚、连贯地讲述新闻，做到内容准确，重点突出。教学过程（此处省略具体教学环节设计，但会围绕“搜集新闻-筛选新闻-讲述新闻-评说新闻”的流程展开，注重学生的实践与互动。）习作：我的奇思妙想教学目标1.能展开丰富的想象，写一件自己想发明的东西。2.能把自己想发明的东西的样子和功能写清楚、写具体。3.培养创新意识和热爱科学的情感。教学过程（此处省略具体教学环节设计，但会引导学生从生活实际出发，发现问题，激发想象，然后将奇思妙想有条理地写下来，并进行互评互改。）语文园地二教学目标1.学习体会课文中准确生动的词语，积累词语。2.学习辨析形近字，并能正确运用。3.学习运用作比较的说明方法。4.积累关于科学的名言警句，激发科学探索精神。教学过程（此处省略具体教学环节设计，将分板块进行教学，注重知识的梳理与运用，能力的迁移与拓展。）---单元教学建议1.注重整体感知与细节探究相结合：在单元教学开始，引导学生整体把握单元主题和学习目标。在具体课文学习中，既要引导学生理解课文主要内容，又要关注细节描写和说明方法的运用。2.加强直观教学和多媒体辅助：本单元课文涉及较多科学知识，有些内容较为抽象。可充分利用图片、视频、实物等直观教具，或运用多媒体课件，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。3.鼓励自主探究与合作交流：设置探究性问题，鼓励学生独立思考，主动查阅资料。组织小组讨论、合作学习，让学生在交流中碰撞思维，共同提高。4.读写结合，学以致用：在阅读教学中渗透写作方法的指导，特别是说明方法的学习。在习作环