部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教案

部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》教案一、课题名称生活离不开他们二、授课年级四年级下册三、课时安排建议1-2课时（根据学生实际情况及课堂生成可灵活调整）四、教材分析《生活离不开他们》是部编版道德与法治四年级下册第二单元“我们的公共生活”中的一课。本单元旨在引导学生认识公共生活，了解公共秩序，尊重社会公德。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于学生身边的劳动者，通过引导学生观察、体验和思考，帮助他们认识到我们的日常生活依赖于各行各业劳动者的辛勤付出，从而培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感，并初步树立为他人服务的意识。教材内容贴近学生生活，选取了学生熟悉的职业场景和人物，易于引发共鸣，为教学活动的开展提供了丰富的素材。五、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们每天都在与不同行业的劳动者打交道，如父母、老师、售货员、清洁工等。然而，这种接触往往是无意识的，他们可能并未深刻思考过这些劳动者的工作与自己生活的密切联系，对劳动者的尊重也多停留在表面。部分学生可能存在对某些职业的偏见，认为有些工作“不体面”。同时，这个年龄段的学生开始形成初步的价值观，好奇心强，乐于参与互动和探究活动。因此，本课教学应从学生的生活实际出发，通过丰富多样的活动，引导他们主动去发现、去感受、去思考，从而内化为自身的情感和认知。六、教学目标1.情感态度价值观目标：感受各行各业劳动者在生活中的重要性，体会他们劳动的艰辛与快乐，萌发对劳动者的尊重、感激之情，树立珍惜劳动成果、尊重普通劳动者的意识。2.能力目标：能够观察并说出身边不同行业劳动者的工作内容，初步学习从生活细节中发现劳动者的贡献；通过小组合作等形式，提升表达与交流能力。3.知识目标：知道我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤付出，了解不同职业的基本工作特点及其与我们生活的联系。七、教学重难点*教学重点：引导学生认识到我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤付出，体会他们的重要性。*教学难点：真正从内心产生对普通劳动者的尊重和感激之情，并将这种情感转化为珍惜劳动成果、尊重他人劳动的实际行动。八、教学方法情境教学法、小组讨论法、体验法、案例分析法、多媒体辅助教学法九、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频、音频等素材，如：不同职业劳动者工作的场景照片或短视频、反映劳动者辛劳的图片、赞美劳动者的歌曲片段等）；准备一些与生活密切相关的物品（如：面包、书本、衣服、文具等）；设计活动任务单。2.学生准备：课前观察自己一天中接触到的劳动者及其工作；搜集一两件自己认为重要的生活用品，并思考这些物品是如何来到自己身边的。十、教学过程（一）导入新课：生活“放大镜”——谁在为我们服务？（约5分钟）1.情境创设：教师出示一个学生熟悉的场景（如：早晨起床后的一系列活动：穿衣、洗漱、吃早餐、上学路上等）。2.提问引导：“同学们，当我们从睡梦中醒来，开始一天的生活时，有哪些人已经开始了忙碌，为我们的舒适生活提供了便利呢？”3.学生自由发言：引导学生说出父母、早餐店师傅、公交车司机、环卫工人等。4.教师小结，揭示课题：“是啊，从我们睁开眼睛的那一刻起，就已经有许多人在为我们的生活默默付出了。他们就像空气和水一样，不可或缺。今天，我们就一起来学习——《生活离不开他们》。”（板书课题）（二）新知探究：生活“解密员”——他们为我们做了什么？（约20-25分钟）活动一：物品寻“源”记——追踪一件物品的“前世今生”1.活动准备：学生拿出课前准备的一件生活用品（如面包、书本、衣服等）。2.小组合作：以小组为单位，共同探究这件物品从原材料到最终出现在自己手中，可能经过了哪些人的劳动。例如：一个面包，可能涉及农民（种小麦）、面粉厂工人（磨面粉）、面包师（制作面包）、运输司机（运送面包）、超市售货员（售卖面包）等。3.成果分享：各小组派代表分享探究结果，教师根据学生回答，在黑板上或PPT上简单勾勒出物品的“生产链”和涉及的劳动者。4.教师引导：“一件小小的物品，背后竟然凝聚了这么多人的心血！如果缺少了其中任何一个环节的劳动者，这件物品还能顺利来到我们身边吗？”（引导学生认识到每个环节劳动者的重要性）活动二：职业“连连看”——生活中的劳动者1.图片/视频展示：教师播放或展示一系列不同职业劳动者工作的图片或短视频（如：医生、护士、教师、警察、消防员、建筑工人、快递员、理发师、修理工等）。2.思考与讨论：*“这些叔叔阿姨们在做什么工作？”*“他们的工作给我们的生活带来了哪些帮助？”*“如果没有他们，我们的生活会怎样？”（选择1-2个典型职业深入讨论，如：如果没有环卫工人，城市会怎样？如果没有医生护士，生病时怎么办？）3.情感体验：展示部分劳动者辛勤工作的特写镜头或感人瞬间（如：烈日下的交警、深夜加班的程序员、风雨无阻的快递员）。提问：“看到这些画面，你有什么感受？”（引导学生体会劳动者的辛劳与不易）活动三：我的“一天”感谢卡——谁是我想感谢的人1.回忆与梳理：引导学生回忆自己一天的生活，从早晨到晚上，都接受了哪些劳动者的服务。2.制作感谢卡（片段）：“如果让你为其中一位劳动者写一句感谢的话，你会写什么？写给谁？”学生可以在任务单上简单写下或画下自己的感谢。3.分享交流：邀请几位学生分享自己的感谢对象和感谢语。（三）巩固提升：生活“思辨台”——我们应该怎样做？（约10分钟）1.案例辨析：*情境一：小明在食堂吃饭，总是把不喜欢吃的饭菜拨到桌子上。*情境二：小刚看到清洁工在打扫卫生，故意把纸屑扔在地上。*提问：“你如何看待这些行为？如果是你，你会怎么做？”2.小组讨论：“作为小学生，我们可以用哪些实际行动来表达对劳动者的尊重和感谢呢？”（如：珍惜粮食、不乱扔垃圾、对劳动者说声“谢谢”、认真完成自己的值日工作等）3.教师总结：尊重劳动者，不仅仅是口头上的感谢，更重要的是体现在我们的一言一行中，珍惜他们的劳动成果，就是对他们最好的尊重。（四）总结拓展：生活“践行者”——让尊重之花处处开（约5分钟）1.课堂小结：“通过今天的学习，我们知道了我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤付出，他们是值得我们尊重和感谢的人。正是因为有了他们，我们的生活才如此美好、便捷。”2.情感升华：播放一段赞美劳动者的歌曲片段或诗歌朗诵。3.拓展延伸（课后实践）：*“小小赞美家”：主动向身边为你服务的劳动者说一声“谢谢”。*“劳动体验日”：和爸爸妈妈一起体验一项简单的劳动（如：打扫卫生、整理房间、参与社区服务等），感受劳动的快乐与辛苦。*“职业梦想家”：了解一种自己感兴趣的职业，说说自己长大后想成为怎样的劳动者，为社会做什么贡献。十一、板书设计生活离不开他们*谁？（图片或简笔画示意：农民、工人、医生、教师、司机、清洁工……）*做什么？（关键词：种植、制造、服务、守护、教学……）*为什么重要？（箭头连接，指向“我们的生活”）便利、舒适、安全、美好……*我们怎么做？（心形图案内书写）尊重、感谢、珍惜、爱护……（板书力求简洁明了，突出重点，图文结合，吸引学生注意力，帮助学生构建知识框架。）十二、教学反思（本部分在课后填写，主要记录：本课教学目标的达成情况；教学环节设计的有效性；学生的参与度和课堂反应；教学中成功的地方和需要改进的方面；对学生生成性问题的处理；以及后续教学中可以调整的策略等。例如：学生是