一年级数学下册单元测试题100以内数的认识测试题几个一几个十组成

一、单元概述“100以内数的认识”是小学一年级数学下册的核心单元之一，而“数的组成”更是该单元的基石。理解一个数是由几个“十”和几个“一”组成的，不仅是学生读写100以内数的基础，也是后续学习加减法计算、理解数位意义的关键。本测试题旨在全面考察学生对100以内数的组成的掌握程度，帮助教师和家长了解学生的学习状况，以便进行针对性辅导。二、测试题班级：________姓名：________学号：________得分：________（一）填一填（每空1分，共30分）1.35里面有（）个十和（）个一。2.6个十和7个一合起来是（）。3.92是由（）个十和（）个一组成的。4.（）个十和（）个一组成48。5.70里面有（）个十；100里面有（）个十。6.一个两位数，个位上是5，十位上是2，这个数是（），它是由（）个十和（）个一组成的。7.89的十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。8.5个十是（）；再添上（）个一是55。9.与39相邻的两个数是（）和（）。其中，（）是由4个十组成的。10.一个数，它的十位上的数字比个位上的数字大6，这个数可能是（）（写出一个即可），它是由（）个十和（）个一组成的。（二）看图写数，并说一说它是由几个十和几个一组成的（每图4分，其中写数2分，说组成2分，共12分）1.（此处应有一幅小棒图：3捆小棒和5根单独的小棒）写作：（）这个数是由（）个十和（）个一组成的。2.（此处应有一幅计数器图：十位上有6颗珠子，个位上有0颗珠子）写作：（）这个数是由（）个十和（）个一组成的。3.（此处应有一幅方块图：8列每列10个的方块和7个单独的小方块）写作：（）这个数是由（）个十和（）个一组成的。（三）圈一圈，填一填（每题6分，共12分）1.把下图中的小棒每10根圈一圈，看看一共有多少根小棒。（此处应有一幅散乱的小棒图，共46根）圈了（）圈，是（）个十，还剩（）根，是（）个一。合起来是（）。2.在下面的数中圈出所有的整十数，并说说它们都是由几个十组成的。15304250687099整十数有：（）这些整十数都是由（）个十组成的（分别说明，例如：30是由3个十组成的）。（四）选一选（将正确答案的序号填在括号里，每题3分，共15分）1.由5个一和7个十组成的数是（）。①57②75③122.下面哪个数的十位上是4（）。①54②45③4053.一个数，个位上是最大的一位数，十位上的数比个位上的数小5，这个数是（）。①49②94③594.和60相邻的两个数是（）。①50和70②59和61③58和625.关于数的组成，下面说法错误的是（）。①88中的两个“8”表示的意义不一样。②一个两位数，至少有一个十。③90是由9个一组成的。（五）判一判（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）1.36读作三六，它是由3个十和6个一组成的。（）2.99是最大的两位数，它是由9个十和9个一组成的。（）3.五十写作510。（）4.45和54两个数中的“4”表示的意义相同。（）5.一个数由8个一和6个十组成，这个数是86。（）（六）解决问题（共18分）1.小红有3捆铅笔，每捆10支，还有4支单独的铅笔。小红一共有多少支铅笔？这个数是由几个十和几个一组成的？（6分）2.一个两位数，它的十位数字是2，个位数字是十位数字的4倍。这个数是多少？它是由几个十和几个一组成的？（6分）3.小明说：“我想到一个数，它比50大，比60小，并且它的个位数字比十位数字小3。”小明想到的数是多少？请说明它的组成。（6分）三、参考答案（一）填一填1.3，52.673.9，24.4，85.7，106.25，2，57.8，8，十，9，9，一8.50，59.38，40，4010.（答案不唯一，例如：71）7，1（或82：8，2；93：9，3；60：6，0）（二）看图写数，并说一说它是由几个十和几个一组成的1.35，3个十和5个一2.60，6个十和0个一3.87，8个十和7个一（三）圈一圈，填一填1.圈了4圈，是4个十，还剩6根，是6个一。合起来是46。2.整十数有：30，50，70。30是由3个十组成的，50是由5个十组成的，70是由7个十组成的。（四）选一选1.②2.②3.①4.②5.③（五）判一判1.×（读作三十六）2.√3.×（写作50）4.×（45的4在十位表示4个十，54的4在个位表示4个一）5.×（这个数是68）（六）解决问题1.3捆是30支，加上4支，一共34支。34是由3个十和4个一组成的。2.十位数字是2，个位数字是2×4=8，这个数是28。28是由2个十和8个一组成的。3.这个数比50大，比60小，所以十位数字是5。个位数字比十位数字小3，个位数字是5-3=2。所以这个数是52。52是由5个十和2个一组成的。四、命题意图与考查重点分析本套测试题紧紧围绕“100以内数的组成”这一核心知识点展开，力求全面、系统地考查学生的掌握情况。1.基础性与全面性：通过“填一填”、“看图写数”等题型，直接考查学生对“几个十和几个一组成一个数”这一基本概念的理解和运用，涵盖了数的读写、数位意义、数的组成的正向与逆向表述等。2.直观性与操作性：“看图写数”和“圈一圈，填一填”题型，结合了小棒、计数器、方块图等直观学具，符合一年级学生的认知特点，考查学生数形结合的能力以及动手操作能力。3.辨析性与理解性：“选一选”和“判一判”题型，旨在通过易混淆的选项和表述，考查学生对概念的精准理解，区分不同数位上数字所代表的不同意义。4.应用性与拓展性：“解决问题”题型则将数的组成知识与简单的生活情境或数字推理相结合，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及初步的逻辑思维能力，如第（六）题第3小题。5.层次性：题目难度由浅入深，既有基础的直接问答，也有需要稍作思考的辨析和推理，能够较好地反映不同层次学生的学习水平。五、使用建议1.诊断与反馈：教师可将本测试题作为单元学习后的形成性评价工具，及时了解学生对“数的组成”这一核心概念的掌握程度，找出学生学习中的薄弱环节，为后续教学提供依据。2.巩固与提升：家长可将此测试题作为家庭辅导的材料，帮助孩子查漏补缺。对于错误的题目，应引导孩子分析错误原因，加深理解，而非简单记忆答案。3.针对性练习：对于在某一题型上表现不佳的学生，教师和家长可设计更多类似的专