班主任基本功大赛测试题

班主任基本功大赛测试题前言班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。班主任基本功大赛作为提升班主任专业素养与履职能力的重要平台，其测试内容往往涵盖班主任工作的方方面面。本文旨在通过一套模拟测试题，结合当前教育发展趋势与班主任工作实际，为各位同仁提供一次深度的自我检视与能力提升的契机。题目设计力求贴近实践、突出能力、注重导向，希望能对大家有所启发。---一、政策理论素养（共20分）（一）单项选择题（每题2分，共10分）1.《中小学德育工作指南》中明确指出，德育工作的根本任务是（）。A.培养学生良好行为习惯B.立德树人C.提高学生学业水平D.促进学生全面发展2.班主任在处理班级突发事件时，应坚持的首要原则是（）。A.教育性原则B.快速性原则C.公正性原则D.保密性原则3.根据《未成年人保护法》，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。A.个人意愿B.人格尊严C.隐私权利D.受教育权4.“双减”政策背景下，班主任的重要职责之一是引导学生（）。A.减少课后学习时间，增加娱乐活动B.提高课堂学习效率，培养自主学习能力C.放弃校外培训，专注校内学习D.降低学业期望，减轻心理压力5.中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现（）。A.全员育人B.全程育人C.全方位育人D.全要素育人（二）简答题（每题5分，共10分）1.简述班主任在班级管理中如何落实“以学生为本”的教育理念。2.《中小学班主任工作规定》中对班主任的职责有哪些核心要求？（至少列举三点）---二、班级管理实务（共30分）（一）案例分析题（15分）案例：新学期伊始，你接手了一个初二班级。班级整体氛围尚可，但存在几个明显问题：部分学生作业完成质量不高，拖延现象时有发生；课堂上，前排学生较为专注，而后排几位男生则经常交头接耳，甚至影响他人；班级卫生值日有时出现互相推诿的情况。问题：请结合上述情况，谈谈你将如何有针对性地开展班级管理工作，逐步改善这些现象。要求：措施具体、可操作性强，体现教育智慧。（二）方案设计题（15分）背景：为增强班级凝聚力，弘扬集体主义精神，同时丰富学生的校园文化生活，你班计划开展一次主题班会活动。任务：请以“我们的班级，我们的家”为主题，设计一份班会活动方案。要求：1.包含活动背景、活动目标、活动准备、活动流程（至少3个环节）、活动延伸与预期效果。2.活动流程设计要新颖活泼，能充分调动学生的参与积极性。3.突出学生的主体地位。---三、沟通与育人能力（共30分）（一）情境问答题（每题10分，共20分）1.情境一：学生小李近期情绪低落，上课注意力不集中，成绩有所下滑。经了解，其父母近期因家庭琐事频繁争吵，家庭氛围紧张。作为班主任，你将如何与小李进行一次有效的谈心谈话？请简述谈话要点与策略。2.情境二：家长王先生认为，孩子的主要任务是学习，参加班级活动和社会实践会占用学习时间，因此多次拒绝让孩子参与你组织的周末社区志愿服务活动。你将如何与王先生进行沟通，以争取他的理解与支持？（二）育人故事撰写（10分）请简述一个你在班主任工作中，通过细致入微的工作，成功引导一名学生克服困难、积极进步的真实案例（请注意保护学生隐私，可使用化名）。要求：突出育人过程与方法，体现你的教育理念与情怀，字数不少于200字。---四、应急应变与问题解决能力（共20分）（一）案例分析与处置（10分）情境：课间操期间，你班两名学生在操场发生口角，进而引发轻微肢体冲突，周围有不少学生围观议论。作为班主任，你恰好路过，此时你会如何处理？请写出具体的处置步骤与后续教育措施。（二）问题辨析与对策（10分）现象：当前，部分中学生存在“饭圈”文化倾向，盲目追星，花费过多时间和精力在偶像身上，甚至在班级内形成小圈子，影响正常的学习和同学关系。请分析这一现象产生的原因，并提出至少三条班级层面的引导对策。---考察重点提示1.政策理论素养：不仅要识记重要的教育法律法规和政策文件精神，更要理解其内涵，并能联系实际工作进行阐释。2.班级管理实务：强调系统性、创新性和实效性。案例分析要抓住问题本质，方案设计要贴近学生生活，具有可操作性。3.沟通与育人能力：重点考察同理心、沟通技巧和育人智慧。情境问答要体现尊重与理解，育人故事要真实感人，凸显教育温度。4.应急应变与问题解决能力：考察班主任面对突发情况的冷静处置能力和对新问题