8《世说新语》二则导学案

《世说新语》二则研习导学案：品魏晋风流，悟人生智慧导言《世说新语》作为南朝宋临川王刘义庆组织编撰的一部志人小说集，以其精炼传神的笔触，记载了东汉后期至魏晋间名士的言谈轶事，生动展现了那个时代特有的精神风貌与文化特质，是了解魏晋风度的重要文献。本导学案选取其中《咏雪》与《陈太丘与友期行》两则，旨在引导同学们通过文本细读，品味语言之精妙，把握人物之性情，体悟其中蕴含的文化意涵与人生智慧，并从中汲取对当代生活的启示。一、初识《世说新语》在研习具体篇章之前，我们先来对这部奇书有一个整体的认知：1.作者与成书：《世说新语》由南朝宋刘义庆（____）组织门客编撰。刘义庆身为宗室，雅好文学，此书的编纂与他的个人兴趣及当时的社会文化氛围密不可分。它并非一人一时之作，而是采集众家史料，经筛选润色而成。2.内容与体例：全书原八卷，今传本三卷，分为德行、言语、政事、文学等三十六门。每门收录若干则故事，多则数十言，少则数言，以简洁的语言勾勒人物形象，传递时代风尚。3.价值与影响：该书不仅是研究魏晋风流的宝贵史料，其高超的文学成就亦对后世小说、戏曲等产生了深远影响。鲁迅曾誉之为“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”。预习任务：查阅相关资料，初步了解魏晋时期的社会背景，特别是“魏晋风度”的大致含义，为理解文本奠定基础。二、《咏雪》研习（一）文本呈现与诵读>谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1.诵读要求：*读准字音：“骤”（zhòu）、“拟”（nǐ）、“絮”（xù）。*把握节奏：注意句间停顿，如“谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。”*体会情感：读出谢太傅的“欣然”与“大笑乐”，感受家庭聚会的温馨与雅趣。（二）字词疏通与文意把握1.重点字词解释：*内集：家庭聚会。*儿女：这里泛指子侄辈，包括侄儿侄女。*文义：文章的义理。*俄而：不久，一会儿。*骤：急。*欣然：高兴的样子。*何所似：像什么。*差可拟：大体可以相比。差，大体，差不多。拟，相比。*未若：不如，不及。*因：趁、乘。2.翻译句子：*谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。*兄女曰：“未若柳絮因风起。”（三）思考与探究1.情境氛围：“寒雪日”、“内集”、“讲论文义”，这几个词语勾勒出怎样的家庭氛围？2.精妙比喻：*谢朗（胡儿）将雪比作“撒盐空中”，谢道韫将雪比作“柳絮因风起”。你认为哪个比喻更精妙？为什么？请从形似、神似、意境等角度分析。*“柳絮因风起”这个比喻好在哪里？它仅仅是写出了雪的形态吗？3.人物形象：*谢太傅听了两个回答后“大笑乐”，他为何而乐？仅仅是因为谢道韫的比喻好吗？*从“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”这句补充交代中，你读出了什么？（提示：魏晋时期重视门第与才名）4.文化意蕴：这则故事体现了魏晋名士怎样的生活情趣和文化追求？（提示：热爱自然、从容淡定、富有才情、注重雅集与清谈）（四）拓展与延伸*你还能想到哪些描写雪的优美诗句或贴切比喻？*谢道韫被誉为“咏絮才”，查阅资料，了解她的其他事迹。三、《陈太丘与友期行》研习（一）文本呈现与诵读>陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.诵读要求：*读准字音：“期”（qī，约定）、“不”（fǒu，同“否”）、“哉”（zāi）、“委”（wěi）、“惭”（cán）、“引”（yǐn）、“顾”（gù）。*把握节奏：注意对话的语气变化，如友人的“怒”，元方的从容辩驳。*体会情感：读出友人的无礼与惭愧，元方的聪慧与方正。（二）字词疏通与文意把握1.重点字词解释：*期行：相约同行。期，约定。*期日中：约定的时间是正午。日中，正午时分。*过中不至：过了正午（友人）还没有到。*舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。*去后乃至：（太丘）离开后（友人）才到。乃，才。*尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。*待君久不至，已去：（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。*非人哉：不是人啊！哉，语气词，表示感叹。*相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。*家君：对人谦称自己的父亲。*无信：不讲信用。*无礼：没有礼貌。*惭：感到惭愧。*引之：拉他（指元方）。引，拉，牵拉。*入门不顾：头也不回地走进家门。顾，回头看。2.翻译句子：*友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”*元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（三）思考与探究1.人物分析：*陈太丘：他“舍去”的行为是否妥当？体现了他怎样的性格特点？（提示：坚守约定，有原则）*友人：请分析友人的形象。（提示：从“期行不至”、“对子骂父”到“惭，下车引之”，体现其无信、无礼，但也有知错能改的一面）*元方：七岁的元方表现出怎样的品质？（提示：聪慧、勇敢、明事理、懂礼仪、不卑不亢。重点分析其反驳友人的言辞，逻辑清晰，有理有据）2.核心议题：*这则故事的核心是讨论“信”与“礼”。你如何理解“信”和“礼”在社会交往中的重要性？*友人已经“惭，下车引之”，元方却“入门不顾”，你认为元方的做法是否合适？为什么？（此题为开放性问题，鼓励多角度思考）3.现实意义：这则故事对我们今天为人处世有何启示？（四）拓展与延伸*你还知道哪些关于“诚信”或“礼貌”的典故或名言警句？*讨论：在现代社会，我们应如何平衡坚持原则与待人宽容？四、比较与总结1.两则故事共同点：*均选自《世说新语》，语言精炼，意蕴丰富。*都塑造了鲜明的人物形象。*都反映了一定的社会文化背景和价值观念。2.两则故事不同点：*《咏雪》展现的是文人雅士的生活情趣和文学才华，风格轻松雅致。*《陈太丘与友期行》则聚焦于日常伦理，通过冲突展现人物品格，风格严肃，富有教育意义。3.《世说新语》的语言特点：结合两则故事，谈谈你对《世说新语》“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”（鲁迅语）这一评价的理解。五、研习反思*通过对这两则故事的学习，你最大的收获是什么？*在学习过程中，你遇到了哪些困惑？是如何解决的？*你对《世说新语》这部书产生了哪些新的认识或兴趣？结语《世说新语》如同一面镜子，映照出魏晋时期的社会百态与士人风骨。《咏雪》让我们领略了“风流”的雅致，《陈太丘与友期行》则