2025年电台主播考试题库及答案

2025年电台主播考试题库及答案一、基础知识题（共10题）1.播音发声中“胸腹联合式呼吸法”的核心要点是什么？请简述其呼吸控制的“吸、保持、呼”三个阶段的具体要求。答案：核心要点是利用胸腔、横膈膜和腹部肌肉的协同运动，扩大呼吸容量，形成稳定的气息支持。吸气阶段：口鼻同时进气，两肋向两侧扩张，横膈膜下沉，腹部微凸，避免耸肩；保持阶段：吸气后短暂闭合声门，用肋肌和腹肌控制气息不快速泄出，形成“储气”状态；呼气阶段：均匀、缓慢地释放气息，通过小腹收缩和横膈膜回升的对抗控制气流，保证发声时气息的持久与稳定。2.普通话中“上声变调”的基本规则是什么？请举例说明上声在词语组合中的三种变调情况。答案：上声（第三声）单念或在句末时保持原调（214调值），但在连续语流中会发生变调。三种变调情况：①上声+上声：前一个上声变为半上声（211调值），如“你好”（nǐhǎo→níhǎo）；②上声+非上声（阴平、阳平、去声、轻声）：前一个上声变为半上声（211调值），如“老师”（lǎoshī→láoshī）；③上声在词语末尾且后接轻声音节时，部分变为半上声（如“椅子”yǐzi→yīzi），部分保留原调（如“想起”xiǎngqi→xiǎngqi）。3.广播传播的“伴随性”特征对主播语言表达提出了哪些特殊要求？答案：广播的伴随性指听众可能在做家务、通勤等场景中被动接收信息，因此主播语言需具备“可听性”和“易接收性”。具体要求：①语言简洁明了，避免复杂长句，信息点清晰；②语气亲切自然，避免过于正式或生硬的表达，贴近日常交流；③重点信息重复强调（如关键数据、事件核心），帮助听众在注意力分散时捕捉重点；④节奏张弛有度，适当留白，避免信息过载；⑤情感传递直接，通过语气、重音变化增强感染力，弥补视觉缺失。4.《中国播音学》中“对象感”的定义是什么？在新闻播报中如何具体体现对象感？答案：对象感指主播在播音时始终意识到受众的存在，形成与特定对象交流的心理状态。新闻播报中体现对象感的方法：①明确受众定位（如面向社区居民、年轻职场人或全国听众），调整语言风格；②想象具体交流场景（如与邻居聊天、向同事传递信息），避免“背稿感”；③通过语气词（如“大家可能关心”“需要注意的是”）、提问式表达（如“您知道吗？”）拉近与听众距离；④根据新闻内容调整情感倾向（如民生新闻亲切，突发事件严肃），让听众感受到“这是说给我听的”。5.广播节目中“副语言”包含哪些要素？在情感类节目中如何运用副语言增强表达效果？答案：副语言指语言之外的声音特征，包括语速、语调、重音、停顿、气口、笑声、叹息等。情感类节目中运用副语言的方法：①讲述悲伤故事时，放缓语速，降低语调，适当延长气口（如“她望着空荡的房间……（停顿2秒）轻轻叹了口气”）；②表达温暖祝福时，加快语速至中速偏快，语调上扬，加入轻笑声（如“所以啊，不管多忙，记得给妈妈发个消息——（轻快）她一定在等呢！”）；③强调关键情感点时，加重重音并短暂停顿（如“不是‘我没时间’，（停顿1秒）而是‘我更想陪你’”）；④通过气声（如“他轻声说……（气声）‘我回来了’”）模拟真实交流中的细腻情绪。二、语言表达题（共8题）6.请朗读以下绕口令，要求口齿清晰、节奏流畅：“小夏挖沙修沙坝，沙坝漏沙沙满洼；小霞筛沙补沙缝，沙缝不漏沙不撒。”评分要点：①“夏、沙、坝、洼、霞、筛、缝”等翘舌音、舌尖后音准确（如“沙”shā非sā）；②“挖、修、漏、满、补”等动词重音突出，体现动作感；③“小夏”“小霞”区分语气（如小夏语气偏利落，小霞偏细致）；④句间停顿合理（如“小夏挖沙修沙坝，/沙坝漏沙沙满洼；/小霞筛沙补沙缝，/沙缝不漏沙不撒。”）。7.播报以下新闻稿，要求突出关键信息，语气客观流畅：“2024年11月，国家文物局发布《博物馆公共教育服务指南》，明确博物馆需每年开展不少于12场针对青少年的主题教育活动，鼓励开发‘文物+科技’互动课程，如通过VR技术还原古代制陶场景。业内人士指出，此举将推动博物馆从‘展品陈列’向‘体验学习’转型。”播报要点：①时间（2024年11月）、主体（国家文物局）、文件（《博物馆公共教育服务指南》）为一级重音；②关键要求（“每年不少于12场青少年主题活动”“开发‘文物+科技’互动课程”）为二级重音，语速稍慢；③案例（“VR还原古代制陶场景”）语气生动，稍带画面感；④结尾引用（“业内人士指出……”）保持客观，避免主观评价；⑤句间停连（如“明确博物馆需每年开展/不少于12场针对青少年的主题教育活动，/鼓励开发‘文物+科技’互动课程，/如通过VR技术/还原古代制陶场景。”）。8.朗诵艾青诗歌《光的赞歌（节选）》，要求把握诗歌情感基调，体现语言韵律：“光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/光帮助我们创造出/不朽的形象……”朗诵要点：①情感基调：激昂、崇敬，突出“光”的象征意义（希望、力量）；②排比句（“光给我们以……”）处理：首句（智慧）语气坚定，次句（想象）稍舒展，第三句（热情）加强力度，末句（创造形象）提升语调，形成递进；③“不朽的形象”重读“不朽”，延长“形象”的拖腔，增强感染力；④注意诗歌押韵（“慧、象、情、象”），通过语流的连贯体现韵律；⑤气口安排在分句间（如“光给我们以智慧/（换气）光给我们以想象”），避免断句生硬。三、即兴评述题（共5题）9.背景：2024年某广播电台推出“声音盲盒”活动——听众发送自己的故事录音，电台随机选取并匿名播放，引发“声音社交”讨论。请就“声音盲盒：用声音连接陌生人的可行性”展开评述。评述要点：①肯定意义：声音的“去标签化”特性（无颜值、身份干扰）能促进真诚交流，符合当代人对“深度社交”的需求；②潜在问题：匿名性可能导致虚假信息传播，需平台加强内容审核；③广播优势：作为“声音媒介”，天然适合此类活动，可结合互动环节（如听众留言讨论）增强参与感；④总结：“声音盲盒”是传统广播在社交化转型中的创新尝试，关键在于平衡“趣味性”与“真实性”。10.有人认为“电台主播只需声音好听，内容可以通俗”，也有人认为“主播必须有文化底蕴，内容需有深度”。请谈谈你的观点。评述要点：①反驳片面观点：声音是主播的“第一印象”，但“好听”不等于“单一”（如新闻主播需庄重，情感主播需细腻）；②内容的“通俗”与“深度”不矛盾：通俗是表达形式（如用口语讲知识），深度是内容内核（如传递价值观）；③主播的核心能力：将专业知识转化为大众可接受的语言，例如用“唠家常”的方式讲解传统文化；④结论：优秀主播是“声音”与“内涵”的统一体，二者缺一不可。四、模拟主持题（共5题）11.模拟主持一档名为《城市记忆》的文化类广播节目，主题为“老社区里的手艺传承”，需包含开场白、与手艺人（泥塑师傅张大爷）的访谈、听众互动三个环节。主持示例：开场白：“听众朋友们，晚上好！这里是《城市记忆》。您是否注意过，在小区拐角的老树下，总有位戴老花镜的手艺人？今天，我们要带您走进城南老街，认识一位守着泥塑摊40年的张大爷——他的泥人里，藏着整座城市的童年。”访谈环节：“张大爷，我听说您16岁就跟着师傅学泥塑，那时候最常捏的是什么？”（待回答后追问）“现在年轻人喜欢卡通形象，您会尝试把‘喜羊羊’‘哪吒’捏进泥人里吗？”（回应后总结）“张大爷说，泥人不只是手艺，更是‘捏回忆’——您捏的是泥，可我们看到的，是过去的夏天、放学的路、奶奶的笑容。”听众互动：“如果您身边也有这样的老手艺人和故事，欢迎拨打热线12345，或者在微信公众号留言，我们将选取精彩故事在下期节目分享。接下来，张大爷要现场教我们捏一个‘小泥狗’，您不妨跟着收音机，一起动动手指——”五、专业素养题（共2题）12.直播中突然出现设备故障（如话筒无声），作为主播应如何应对？请模拟30秒应急处理流程。答案：①保持微笑（虽无画面，但语气需镇定），用口语化表达告知听众：“各位朋友，稍等我们调整下设备——可能是话筒‘打了个盹’，马上回来！”（5秒）；②快速示意导播检查设备（同时用备用话筒测试），期间可即兴补充：“正好借这个机会，问问大家，最近有没有遇到过‘设备罢工’的趣事？比如手机突然关机，结果发现……”（15秒）；③设备恢复后，自然衔接：“看来话筒醒了！刚才我们说到……”（10秒）。13.采访一位因意外致残但坚持创业的受访者时，对方突然情绪激动，哭诉“命运不公”，作为主播应如何回应？答案：①暂停提问，用共情语气回应：“我能感