青岛市初中语文教师职业能力考试试题及真题

青岛市初中语文教师职业能力考试试题及真题考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________青岛市初中语文教师职业能力考试试题考核对象：初中语文教师题型分值分布：-单选题（20分）-填空题（20分）-判断题（20分）-简答题（12分）-应用题（18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共10题，总分20分）1.下列选项中，不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的是（）A.语言运用B.思维品质C.审美创造D.社会责任1.D2.A3.C4.B5.D6.A7.C8.B9.D10.A2.在《背影》中，朱自清描写父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”的细节，主要运用的描写方法是（）A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.环境描写3.下列文学常识表述错误的是（）A.《论语》是儒家经典，由孔子及其弟子编纂B.《红楼梦》的作者是曹雪芹，字梦阮C.《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录了《狂人日记》《阿Q正传》等作品D.《诗经》分为风、雅、颂三部分，是中国最早的诗歌总集4.教学过程中，教师引导学生分析《出师表》中诸葛亮“先帝创业未半而中道崩殂”的用意，主要目的是培养学生的（）A.文学鉴赏能力B.逻辑思维能力C.情感态度与价值观D.审美表达能力5.下列修辞手法判断错误的是（）A.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”运用了对偶B.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了比喻C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了夸张D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”运用了排比6.在《老王》一文中，杨绛通过描写老王的“不幸”与“善良”，主要想表达的是（）A.对底层人民的同情B.对社会不公的批判C.对传统美德的赞扬D.对人性光辉的肯定7.下列文言文句子翻译错误的是（）A.“学而时习之，不亦说乎？”——学习并时常温习，不也是很快乐的吗？B.“己所不欲，勿施于人。”——自己不想要的，不要强加给别人。C.“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——流逝的时光就像这流水一样，日夜不停。D.“君子坦荡荡，小人长戚戚。”——君子心胸开阔，小人则常忧虑。8.教师在讲授《论语》时，引用“温故而知新，可以为师矣”这句话，主要想强调的是（）A.学习的重要性B.教师的职责C.知识的传承D.思维的拓展9.下列诗歌体裁判断错误的是（）A.《静夜思》是五言绝句B.《望岳》是七言绝句C.《将进酒》是七言律诗D.《琵琶行》是乐府诗10.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写，体现了（）A.对封建礼教的批判B.对劳动人民的同情C.对童年生活的怀念D.对传统文化的尊重---二、填空题（每空2分，共10空，总分20分）1.《论语》中“______，______”强调学习与思考相结合的重要性。2.《背影》的作者是______，属于现代文学代表作。3.文学作品中，______是指通过具体形象表现抽象情感或思想的修辞手法。4.《出师表》是诸葛亮写给后主刘禅的______，表达了忠诚与忧虑。5.修辞手法中，“千里江陵一日还”运用了______的修辞。6.《老王》的作者是______，这篇文章体现了对底层人民的关怀。7.文言文“______，______”意为君子应追求道义而非利益。8.《论语》中“______，______”强调自我反省的重要性。9.《诗经》中的“风”主要收录各地民间歌谣，反映了______的生活。10.教学中，______是指通过创设情境帮助学生理解文本的方法。---三、判断题（每题2分，共10题，总分20分）1.《论语》是孔子本人所著的儒家经典。（×）2.《背影》中父亲的背影是文章的核心意象。（√）3.《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集。（√）4.《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”表达了诸葛亮对先帝的怀念。（√）5.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自唐代诗人王勃。（√）6.《老王》中杨绛对老王的描写体现了人道主义精神。（√）7.文言文“己所不欲，勿施于人”出自《孟子》。（×）8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调教师应不断学习。（√）9.《静夜思》是唐代诗人李白所作。（×）10.教学中，提问法属于常用的文本解读方法。（√）---四、简答题（每题4分，共3题，总分12分）1.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养及其意义。2.分析《背影》中父亲背影描写的艺术特色。3.结合教学实际，谈谈如何引导学生理解《出师表》中的忠诚与担当。---五、应用题（每题9分，共2题，总分18分）1.某初中语文教师在讲授《阿长与〈山海经〉》时，设计了以下教学环节：（1）导入：通过提问“你小时候最渴望得到什么礼物？”引发学生共鸣。（2）研读：分析阿长的人物形象，探讨作者对长妈妈的情感。（3）拓展：比较《山海经》与神话故事的异同。请评价该教学设计，并提出改进建议。2.假设你是一名初中语文教师，请设计一节《论语》中“己所不欲，勿施于人”的公开课，要求说明教学目标、教学过程和评价方式。---标准答案及解析---一、单选题1.D（社会责任属于跨学科核心素养，语文核心素养包括语言运用、思维品质、审美创造、文化自信）2.A（“蹒跚”“探身”等动词描写父亲动作，体现动作描写）3.A（《论语》由孔子弟子及再传弟子编纂）4.B（分析“先帝创业未半而中道崩殂”的用意，需学生理解历史背景和逻辑关系）5.B（“恰似一江春水向东流”运用了比喻，而非设问）6.D（文章通过对比老王的不幸与善良，强调人性光辉）7.D（“小人长戚戚”意为小人常忧虑，而非心胸狭窄）8.A（强调学习应结合思考，体现终身学习的理念）9.C（《将进酒》是乐府诗，而非七言律诗）10.C（文章通过回忆童年与长妈妈的关系，表达对往昔的怀念）---二、填空题1.学而不思则罔，思而不学则殆2.朱自清3.拟人4.奏疏5.夸张6.杨绛7.君子喻于义，小人喻于利8.见贤思齐焉，见不贤而内自省也9.民间10.情境教学法---三、判断题1.×（由弟子及再传弟子编纂）2.√（背影是文章的象征性意象）3.√（收录《狂人日记》《阿Q正传》等）4.√（表达对先帝的追思）5.√（出自王勃《滕王阁序》）6.√（体现人道主义精神）7.×（出自《论语》）8.√（强调教师应不断学习）9.×（作者是李白）10.√（提问法是文本解读的重要方法）---四、简答题1.核心素养及其意义：-核心素养包括语言运用、思维品质、审美创造、文化自信。-意义：培养学生在真实情境中解决问题的能力，促进全面发展。2.《背影》的艺术特色：-细节描写生动（如父亲的背影、蹒跚的动作）；-情感真挚（父子之情）；-象征性强（背影象征父爱）。3.引导学生理解《出师表》的方法：-结合历史背景讲解；-通过角色扮演加深理解；-引导学生思考忠诚与担当的现实意义。---五、应用题1.教学设计评价与改进：-优点：导入环节能引发共鸣，研读和拓展环节设计合理。-改进建议：-研读环节可增加小组讨论；-拓展环节可对比《山海经》与其他神话作品；-评价方式可增加学生自评和互评。