2026湖北中考：语文重点知识点归纳

2026湖北中考：语文重点知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。基础知识字词积累-字词读音：像“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”，很多同学容易读错成“xīn”；“锲而不舍”的“锲（qiè）”，也常被误读成“qì”。平时要多留意这类容易读错的字词，通过反复朗读、记忆来加深印象。-字词书写：“烦躁”不能写成“烦燥”，“诀别”不能写成“决别”。可以准备一个错题本，把写错的字词整理上去，经常复习。-词语释义与运用：要准确理解词语的意思，比如“叹为观止”是指赞美所见的事物好到了极点，不能用在不好的事情上。在写作中，恰当运用成语能让文章增色不少，但一定要注意语境是否合适。病句辨析-成分残缺：例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”如“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，可删去“和方法”。-语序不当：“北京的秋天是个美丽的地方”，应改为“秋天的北京是个美丽的地方”。-表意不明：“他的爸爸是医生，妈妈是教师，这是他愿意的”，“这”指代不明，不清楚是指爸爸当医生、妈妈当教师这件事，还是指其他事情。-不合逻辑：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”相互矛盾。标点符号使用-引号：直接引用别人的话，要用引号。如“他说：‘我明天去超市’”。如果是转述别人的话，就不用引号，如“他说他明天去超市”。-顿号：表示并列词语之间的停顿。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。但如果并列词语之间有“和”“与”等连词，就不用顿号，如“我喜欢苹果、香蕉和橘子”。-逗号：表示一句话中间的停顿。如“我吃过早饭，就去上学了”。-句号：表示一句话说完后的停顿。如“他今天没来上学，因为他生病了。”文言文阅读文言实词与虚词-实词：积累常见的实词含义，如“亡”有“逃跑”“丢失”“灭亡”等意思。“河”在古代专指“黄河”。可以通过多阅读文言文，结合注释和翻译来加深理解。-虚词：“之”“其”“以”“于”“而”等是常见的文言虚词。“之”有代词、助词、动词等用法，如“学而时习之”中的“之”是代词，代指学习的知识；“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之”是动词，意为“到、往”。文言文翻译-直译为主：尽量逐字逐句地翻译，比如“温故而知新，可以为师矣”，直译为“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了”。-注意补充省略成分：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，翻译时要把省略的“鼓”补充出来。文言文内容理解-理解文章主旨：如《岳阳楼记》通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。-分析人物形象：以《曹刿论战》为例，通过曹刿与鲁庄公的对话以及他在战场上的表现，可以看出曹刿是一个有远见卓识、冷静果断的人。现代文阅读记叙文-概括内容：可以按照“人物+事件+结果”的格式来概括。比如一篇文章写小明在放学路上帮助一位老奶奶过马路，然后安全地把老奶奶送回了家，概括内容就是“小明放学路上帮助老奶奶过马路并送其回家”。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《背影》中，通过对父亲艰难攀爬月台为儿子买橘子的动作描写，展现了父亲对儿子深沉的爱，也表现出父亲坚韧、慈爱的形象。-理解主旨：要结合文章的内容和作者的情感来分析。有的文章通过讲述一个故事，告诉我们一个道理；有的文章则是表达对某个人或事物的赞美、怀念之情。说明文-说明对象及特征：明确文章的说明对象，如《苏州园林》的说明对象就是苏州园林，然后找出其特征，如“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。-说明方法：常见的有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，运用了作比较的说明方法，突出了苏州园林不讲究对称的特点。-说明顺序：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。《中国石拱桥》采用了逻辑顺序，先介绍石拱桥的特点，再介绍中国石拱桥的光辉成就，最后介绍解放后中国石拱桥的新发展。议论文-论点：是作者对所论述问题的见解和主张。论点一般在文章开头提出，如《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。-论据：分为事实论据和道理论据。事实论据如“文天祥拒绝降元”，道理论据如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。-论证方法：常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。《敬业与乐业》中，作者列举当大总统和拉黄包车的例子进行举例论证，有力地证明了“凡职业没有不是神圣的”这一观点。写作命题作文-审清题意：明确题目要求，比如题目是“难忘的一件事”，就要围绕“一件事”来写，并且这件事要“难忘”。-立意新颖：可以从不同的角度思考，挖掘主题的深度。比如写“幸福”，可以不写常规的家庭幸福、友情幸福，而是写在帮助他人过程中感受到的幸福。-结构合理：可以采用总分总、总分、分总的结构。开头引出主题，中间具体叙述，结尾总结全文，升华主题。半命题作文-补全题目：所补内容要新颖且适合自己写作。比如“___的味道”，可以补“成功”“失败”“成长”等。-突出重点：确定好题目后，在写作过程中要紧扣所补内容，突出重点。例如写“成功的味道”，就要详细描写成功的过程以及成功后自己的感受。材料作文-读懂材料：理解材料的意思和主旨。比如材料讲述了一只蜗牛坚持不懈爬上山顶的故事，其主旨可能是赞美坚持不懈的精神。-提炼观点：根据材料的主旨提炼出自己的写作观点，如“坚持就是胜利”。-结合材料：在写作过程中要适当引用材料内容，但不能大篇幅抄材料。古诗词赏析意象理解-常见意象含义：“月”常常寄托着思念之情，如“举头望明月，低头思故乡”；“柳”与“留”谐音，有惜别之意，如“昔我往矣，杨柳依依”。情感分析-把握诗歌情感基调：一些诗歌表达了喜悦之情，如白居易的《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描绘了春天的生机勃勃，体现了诗人的喜悦；而陆游的《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，则表达了诗人对收复失地的渴望以及未能实现愿望的遗憾和悲痛。表现手法-修辞手法：如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，把雪花比作梨花，生动形象地写出了雪景的美丽。-表现手法：“借景抒情”“托物言志”等也是古诗词中常用的表现手法。如《石灰吟》“千