福建省宁德市2018-2019学年高一上学期期末质量检测语文试题

PAGE宁德市2018-2019学年度第一学期期末高一质量检测语文试题一、语文基础知识（20分，每小题2分）1.下列加点词的注音，全都正确的一项是（）A.击柝（chè）鲰（zōu）生桂棹（zhào）刀俎（zhǔ）B.舳（zhú）舻颓圮（pǐ）仇雠（chóu）修葺（qì）C.雏（chú）菊窈（yáo）窕偃（yǎn）仰瞋（chēng）目D.和煦（xù）仆射（shè）封识（shì）愀（qiǎo）然【答案】B【解析】【详解】该题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。A项，击柝，柝读（tuò）；刀俎，俎读（zǔ）；C项，窈窕，窈读（yǎo）；瞋目，瞋读（chēn）。D项，仆射，射读（yè）；封识，识读（zhì）。故选B项。2.下列词语没有错别字的一项是（）A.优渥栏楯戮力目不暇接B.垣墙溃烂戊卒人才倍出C.盘桓厄梦社稷郑重其是D.床缛玉玦屐齿风声鹤戾【答案】A【解析】【详解】该题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。复习建议:1.博闻强识。①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。②强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2.加强练习。3.学会区别同音字。4.学会以音辨形。⒌学会以义辨形。⒍学会根据语境辨形。B项，戊卒，应为戍卒；人才倍出，应为人才辈出；C项，厄梦，应为噩梦；郑重其是，应为郑重其事；D项，床缛，应为床褥；风声鹤戾，应为风声鹤唳。故选A项。【点睛】以义为纲，据义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：①字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。②词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。3.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A.住建部拟为“奇怪建筑”设判定准则，那些与文化格格不入、有口皆碑的“奇怪建筑”，以后很难获准建造。B.教养是一个人立身处世的通行证，但总有一些人对教养的修炼不足为训，依然不拘小节，我行我素，放纵自我。C.被誉为“诗仙”的李白是唐代最伟大的浪漫主义诗人，但其出生地却始终存在争议，可谓风生水起，难有定论。D.断臂维纳斯为什么最美？是因为其自身独有的神秘美感，还是因为她能带给人无限的想象空间？人们对此莫衷一是。【答案】D【解析】试题分析：D项，莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。使用正确。A项，有口皆碑：比喻受到众人的一致赞扬，是褒义词。用它修饰“奇怪建筑”，欲贬反褒了。B项，不足为训：不值得作为效仿的准则。应该用“不以为意”。C项，风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。感情色彩不当。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。做好这类题需要注意以下几点：①逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。4.下列句子中，没有语病的一句是（）A.不同的生活习俗、地理环境，使各地的民居既在平面布局、结构方式、造型等方面呈现出淳朴自然，又具有各自的特色。B.是坚守艺术良心，保证艺术水准，还是一味追求商业利益，获得高额票房收入？艺术工作者们的答案是肯定的。C.在被誉为互联网领域“达沃斯论坛”的“乌镇峰会”上，全球网络界的领军人物悉数登场，他们的精彩演讲，吸引了世界各地的与会者。D.雾霾是中国之痛，我们用后代赖以生存的大自然生态为代价，换取高速发展的GDP，走的恰恰是发达国家先污染后治理的老路。【答案】C【解析】【详解】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，成分残缺，“呈现”缺少宾语，在“淳朴自然”后加“的风格”；B项，语意不明，“答案是肯定的”并没有明确是哪一种；D句式杂糅，把“为代价”去掉或把“用”改为“以”。故选C项。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。5.下面标点符号使用正确的是（）A.电动汽车能否真正解决汽车污染问题？环保型汽车的发展只有电动车一条出路吗？目前这些问题仍是众说纷纭。B.在文学上，“韩柳”都被称为“古文运动”的旗手。韩愈的口号是“文以载道”，意在恪守道统，柳宗元的口号是“文以明道”，意在阐扬新见解。C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适合的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。D.还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属……等等。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生标点符号的使用方法。解答该种题型时要注意：把握整个语句的意思；逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用；辨明句子的语气与停顿；注意把握常见的标点错误点。B项，“柳宗元的口号”之前的逗号，改为分号；C项，在“等”后面加上破折号；D项，省略号和“等等”不能并用。故选A项。6.下列加点词的解释，全都正确一项是（）A.君安与项伯有故（交情）凌万顷之茫然（旷远的样子）历亭障堡戍（经过）后刺史荣举臣秀才（优异的人才）B.既署一月（暂时担任）不能喻之于怀（明白）犹不能不以之兴怀（发生）又以其间伐晋也（中间）C.凭几学书（书籍）列坐其次（近旁）融驰骑略阵（巡视）卮酒安足辞（推辞）D.兵甲无阙（通“缺”）偃御武子以吊焉（抵御）过蒙拔擢（提拔）群贤毕至，少长咸集（都）【答案】A【解析】【详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。B项，间，乘机的意思；C项，书，写字的意思；D项，御，驾车的意思。故选A项。【点睛】文言实词推断，一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（１）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。(6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。7.下列加点字活用现象归类正确的一项是（）①先破秦入咸阳者王之②见棠姜而美之③项伯乃夜驰之沛公军④请自刃于庙⑤故知一死生为虚诞⑥则刘病日笃⑦奈何欲以乱败郭氏⑧裂裳衣疮A.①⑤/②⑧/③④/⑥⑦B.①⑦/②⑧/③⑤/④⑥C.①⑦/②⑤/③⑥/④⑧D.①⑤/②④/③⑥/⑦⑧【答案】C【解析】【详解】该题考查学生词类活用现象。考生要能准确判断各种词类活用现象。常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。①中“王”，名词作动词，使……称王；②中，形容词的意动用法，认为……美；③中“夜”，名词作状语，在夜里，连夜；④中“刃”，名词作动词，用刀杀；⑤中“一”，数词作动词，意动用法，把……看作一样；⑥中“日”，名词作状语，每天，一天天地；⑦中“败”，使动用法，使……败坏；⑧中“衣”，名词作动词，包扎，包裹。①⑦是使动用法；②⑤是意动用法；③⑥名词作状语；④⑧，名词作动词。故选C项。【点睛】词类活用包括以下几种类型。一.名词活用为动词，因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词;因为只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词;同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。二.形容词活用为动词，按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词;同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。如：敌人远我，欲以火器困我也。三.名词作状语，从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可判断名词活用成了状语。如：君为我呼入，吾得兄事之。四.动词、形容词活用为名词，从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语，所以，如果在谓语动词前或后出现了动词，且具有明显的表示人或事物的意义时，即可判断动词活用成了名词。这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有“其”字。如：吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍。五.使动用法，所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动;如：君将哀而生之乎。8.下列文言句式，不相同的一组是（）A.欲谁归罪？籍何以至此？B.问计于谢安州司临门，急于星火C.士卒死者万五千人居庙堂之高则忧其民D.马倒，为晋兵所杀淮西寓军帅尹少荣，刚直士也【答案】D【解析】【详解】该题考查文言特殊句式。文言特殊句式有：被动句，省略句，判断句，倒装句。依据倒装的成分不同，倒装句又分为定语后置句，宾语前置句介词结构后置句（又叫状语后置句），主谓倒装句。定语后置的标词有四种:之（苟以天下之大），者（寻人可使报秦者），之……者（马之千里者），数词作定语，不用标志词（铸以为金人十二）。考生平时对每种特殊句式要掌握其规律，然后结合语境加推断。A项，宾语前置句，欲归罪谁，籍以何至此；B项，状语后置句，于谢安问计，于星火急。C项，定语后置句，死士卒万五千人，居高庙堂则忧其民。“者”和“之”都是定语后置的标志词。D项，前一个是被动句/，为……所，表被动；后一个是判断句，“也”表判断。故选D项。9.下列句子翻译，不正确一项是（）A.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。译文：在天地之间寄托蜉蝣一样的生命，渺小得像大海里的一颗米粒。B.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。译文：派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼出去进来和意外的变故。C.太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”译文：太尉说：“我还没有吃晚饭，请姑且（为我）准备点粗劣的饭食。”D.况修短随化，终期于尽。译文：何况寿命长短听凭造化，最终与“尽”相会合。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。B项，出入，是偏义复词，进入。不是出来进去的意思。故选B项。10.下列文化知识叙述不正确的一项是（）A.“东向坐”即坐西朝东。古人室内坐席以东向为尊，应让宾客坐，其次南向、北向、西向。《鸿门宴》中项王这样安排，有故意简慢以示威势之意。B.孝廉，指在孝敬父母和保持操守方面表现突出的人。汉代开始命令州郡考察当地人物，每年察举孝廉、秀才。魏晋以后沿用，但办法和名额不尽相同。C.美人，旧时借指内心思慕、向往的人。古人作品中常作为圣主贤臣或美好理想的象征。斗牛，星宿名，我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。D.古代诗歌分为古体诗和近体诗。近体诗又称格律诗，它对平仄、押韵等都有严格的规定。李白的《蜀道难》就是属于近体诗。【答案】D【解析】【详解】该题考查考察古代文化常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“李白的《蜀道难》就是属于近体诗”分析有误。《蜀道难》为古体诗。故选D项。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。二、古诗文阅读（40分）（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。蔡邕字伯喈，陈留圉人也。六世祖勋，好黄老，平帝时为郿令。王莽初，授以厌戎连率。勋对印绶仰天叹曰：“吾策名汉室死归其正昔曾子不受季孙之赐况可事二姓哉”遂携将家属，逃入深山，与鲍宣、卓茂等同不仕新室。父棱，亦有清白行，谥曰贞定公。邕性笃孝，母常滞病三年，邕自非寒暑节变，未尝解襟带，不寝寐者七旬。母卒，庐于冢侧，动静以礼。与叔父从弟同居，三世不分财，乡党高其义。少博学，师事太傅胡广。好辞章、数术、天文，妙操音律。初，帝好学，自造《皇羲篇》五十章，因引诸生能为文赋者。本颇以经学相招，后诸为尺牍及工书鸟篆者，皆加引召，遂至数十人。侍中祭酒乐松、贾护，多引无行趣埶之徒，并待制鸿都①门下，喜陈方俗闾里小事，帝甚悦之，待以不次之位。又市贾小民，为宣陵孝子②者，复数十人，悉除为郎中、太子舍人。时频有雷霆疾风，伤树拔木，地震、陨雹、蝗虫之害。又鲜卑犯境，役赋及民。六年七月，制书引咎，诰群臣各陈政要所当施行。邕上封事曰：……臣闻国之将兴，至言数闻，内知己政，外见民情。是故先帝虽有圣明之姿，而犹广求得失。又因灾异，援引幽隐，重贤良、方正、敦朴、有道之选，危言极谏，不绝于朝。陛下亲政以来，频年灾异，而未闻特举博选之旨。夫求贤之道，未必一塗，或以德显，或以言扬。顷者，立朝之士，曾不以忠信见赏，恒被谤讪之诛，遂使群下结口，莫图正辞。郎中张文，前独尽狂言，圣听纳受，以责三司。臣子旷然，众庶解悦。臣愚以为宜擢文右职，以劝忠謇，宣声海内，博开政路。……书奏，帝乃亲迎气北郊，及行辟雍之礼。又诏宣陵孝子为舍人者，悉改为丞尉焉。（节选自《后汉书•蔡邕列传》）[注]①鸿都：设在洛阳鸿都门的学校，是汉代学习、研究文学艺术的高等专科学校。②宣陵孝子：指抛家舍室为宣陵守孝之人，宣陵为桓帝陵地。11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.邕性笃孝笃：很，非常B.因引诸生能为文赋者引：延请C.危言极谏，不绝于朝危:危险D.臣子旷然旷然：开朗的样子12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.吾策名汉室/死归其正/昔曾子不受季孙/之赐况可事二姓哉B.吾策名汉室死/归其正昔/曾子不受季孙之赐/况可事二姓哉C.吾策名汉室/死归其正/昔曾子不受季孙之赐/况可事二姓哉D.吾策名/汉室死归其正/昔曾子不受季孙/之赐况可事二姓哉13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.太傅，古代职官，始于西周，为朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法制定和颁行。该职位几经废止复置，至东汉长期设立，历代沿置，但多为虚衔。B.尺牍，古代书写用的竹简，规格多长一尺左右。在纸张发明之前，古人多用以书写记事，叙情表意，传递消息，后借指官府文书。C.三司，历史名词，不同朝代的三司不一样。汉代的三司指三公，即司空、司马、司徒，三公为国家政务首脑，依制开府辟官处理具体政务。D.辟雍，古时周天子所设的大学。校址圆形，四周有水，形如璧环，故称。东汉以后，皆以此作为尊儒学、行典礼的场所，多为祭祀之用。14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.蔡邕传承家风，力守正道。六世祖和父亲都有君子之风、清白之行，他秉承祖上风范，恪守孝悌，不重钱财，同乡人都称赞他仁义。B.蔡邕生性至孝，遵守礼制。母亲卧病三年，他七十天没有躺下睡觉。母亲去世后，他在墓旁建庐舍守孝，一举一动，都遵循礼法。C.蔡邕博学多闻，才华横溢。他年轻时就广泛学习，师从东汉时期的太傅胡广，喜欢辞章、数术和天文，还擅长弹奏美妙的音乐。D.蔡邕为国筹谋，上书言事。灵帝主政，趋附权势之流得到召用，国家连年发生灾异，他上奏劝谏灵帝严惩郎中张文，以激励忠贞之士。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)喜陈方俗闾里小事，帝甚悦之，待以不次之位。(2)立朝之士，曾不以忠信见赏，恒被谤讪之诛，遂使群下结口，莫图正辞。【答案】11.C12.C13.B14.D15.（1）（这些人）喜欢向皇帝述说地方风俗和市井里巷的琐碎小事，皇帝觉得这非常愉快，以破格提拔的方式优待他们。（2）在朝为官的士人，竟然没有因为忠诚信实被赏赐，(反而)常常招致毁谤讥刺的责罚，于是使得群臣(僚属)都闭口不言，没有谁考虑发表正义的言论。【解析】【11题详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。C项，危，正直的意思。不是危险的意思。故选C项。【12题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“死”前面省略的主语是说话者，该词前面要断开；“昔曾子”是所在句子的主语，“昔”是句首的时间状语，“昔”前要断开；“况”是句首表示进一步发表言论的词，前面要断开。故选C项。【13题详解】该题考查考察古代文化常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“尺牍，古代书写用的竹简”陈述有误。尺牍，是古代书写用的木简。“后借指官府文书”分析有误，后借指信札、书信。故选B项。【14题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“他上奏劝谏灵帝严惩郎中张文”这一表述有误，根据原文，“臣愚以为宜擢文右职”。故选D项。【15题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，陈，述说；方俗，地方风俗；闾里，市井里巷；待，优待；以，用……的方式；次：顺序，等第；不次之位，旧指对于有才干的人不拘等级授予重要职位。第二句中，立朝，站在朝廷上，指在朝为官；曾，竟然；以，因为；见，表被动；被，遭受；郡下，群臣；结口，闭口不言；图，考虑；正辞，正义的言论。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：蔡邕字伯喈，陈留郡圉县人。六世祖蔡勋，爱好黄老之术，汉平帝时任他为郿县县令。王莽初年，被任命为厌戎郡连率（即陇西郡太守）。蔡勋面对着印绶仰天长叹说：“我在汉朝为官，死了也是汉朝的人。以往曾子不接受季孙氏的赏赐，何况是侍奉两个朝廷呢？”于是就携带着家属，逃进深山，和鲍宣、卓茂等人一样不在新朝为官。父亲蔡棱，也有清白的操行，谥号为贞定公。蔡邕天性非常孝顺，母亲曾经被疾病缠身达三年，假如不是因为夏冬节令变换，他连衣襟和腰带也不曾松解，七十多天没有躺下睡过觉。母亲去世后，他在墓旁搭建庐舍住下，动静行为都严格遵循礼法。他与叔父及堂弟生活在一起，三代之间没有剖分家产，同乡的人都称赞他的仁义。他年轻时就广泛地学习，尊奉太傅胡广为师。喜好辞章、数术和天文，擅长弹奏音乐。起先，皇帝（灵帝）好学，自己著述《皇羲篇》五十章，并由此延请众儒生中善于创作文章和辞赋的人。本来颇有些出于研究经学而招集的意思，后来凡能够擅长书信文辞和善写鸟虫篆的人，都加以引见召用，于是所招纳的有数十人。侍中祭酒乐松、贾护，招揽很多品行不端、趋附权势之类的人，一并集中在鸿都门下等待诏命，（这些人）喜欢向皇帝述说地方风俗和市井里巷的琐碎小事，皇帝觉得这非常愉快，以破格提拔的方式优待他们。同时市井里的小人，也就是替桓帝宣陵守护的人，又有数十人，都升为郎中、太子舍人。当时频频发生电击雷劈、烈风猛刮，折断树干、拔起树根等异常天象，又连连爆发地震、冰雹、蝗虫等自然灾害。此外，鲜卑人进犯边境，劳役赋税增加到百姓身上。六年（177年）七月，皇帝颁发制令承认过失，并告诫群臣要各自陈述应当施行的政治措施。蔡邕于是呈上密封的奏章说：……为臣听说国家将要兴盛的时候，能经常听到直言高论，君主对内了解自己的政令施行状况，对外体察民情。因此先帝虽然具有圣明的资质，而仍然广泛听取政治上的得失。并且顺应灾害等异常现象的警告，提拔那些隐居未仕的高人，重视贤良、方正、敦朴、有道等科的选拔，因此以正直的言论谏诤于君主的士人，在朝廷上不断地涌现。陛下亲自主政以来，连年发生灾害等异常现象，而没有听到为此而特别推选贤才的意旨。求得贤才的途径和标准，不只有一种，有的因德行高尚而闻名，有的因直言敢谏而扬名。近来，在朝为官的士人，竟然没有因为忠诚信实被赏赐，(反而)常常招致毁谤讥刺的责罚，于是使得群臣(僚属)都闭口不言，没有谁考虑发表正义的言论。郎中张文，不久前独自发表狂激的言论，幸蒙圣上接受采纳，并责成三公府署依言施行。臣子们都豁然开朗起来，而广大民众也都放怀喜悦。为臣愚拙地认为应该提升张文担任重要之职，以此来鼓励那些忠诚正直的士人，并在天下大力宣传，广开为政的途径。……奏章呈上后，皇上于是亲自到北郊迎祭四时之气，又举行辟雍的礼仪，而且下诏书将担任太子舍人的宣陵孝子全都改任为县丞县尉。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。泊岳阳城下①【唐】杜甫江国逾千里，山城仅②百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南③未可料，变化有鲲鹏。[注]①此诗是安史之乱后杜甫乘舟从湖北初到岳阳时所作。②仅：几乎，将近。③图南：语出《庄子·逍遥游》，“﹝鹏﹞背负青天……而后乃今将图南”，“图南”谓﹝鹏﹞南飞，南征；后遂以“图南”比喻人的志向远大。16.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是A.首联写诗人泊舟岳阳城下所见的江河千里、山城百层的阔大景象，气势宏伟，给读者留下深刻的印象。B.颔联上承首联，对仗工整，由近而远，由大及小，描写了清江泊舟、冷风寒灯之景，衬托出孤独悲怆之情。C.诗人重视炼字，颔联中的“翻”“洒”生动形象地写出了岸风翻动暮色中的波浪，雪花飘洒于寒灯上的景象。D.颈联抒发了诗人前途未卜、心绪茫然之感，表明安史之乱给社会造成了极大的影响，也给诗人的心理带来了巨大阴影。E.此诗为五言律诗，意象丰富，意境壮阔，富于节奏，承转自然，情景呼应，浑然无间，显现出“沉郁顿挫”的风格。17.请简要分析诗歌尾联蕴含的思想感情。【答案】16.BD17.①尾联运用典故，表明如果有鲲鹏图南的远大志向，加以振翅高飞的勇气和行动，未必不可以匡时济世，改变国破家衰的局势；②表达了诗人身处困境仍然心系家国的忠君爱国之情；③表达了诗人身处困境而不气馁，仍对家国前景心怀憧憬；④隐含着诗人在国家动荡、身世漂泊之时的自我宽慰之情。【解析】【16题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“由近及远”应为“由远及近”；D项，“抒发了诗人前途未卜、心绪茫然之感”这一赏析不当。颈联是说，诗人虽留滞异地有才难展，但艰危之际胆气益增，临危无惧，志向弥坚。故选BD两项。【17题详解】该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。本题要求分析诗歌尾联蕴含的思想感情。“图南未可料，变化有鲲鹏”，“图南”“鲲鹏”，运用《庄子•逍遥游》的典故，表达假如自己有鲲鹏图南的远大志向，也会振翅高飞，也许对于改变国破家衰的局势有一定的作用。这其中暗含着诗人的自我安慰，还能能表达诗人身处困境而不气馁，仍对家国前景心怀憧憬。【点睛】理解诗歌的情感，首先知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。（三）名篇名句默写（10分）18.补写出下列句中的空缺部分。(1)诏书切峻，________。(2)_________，映带左右。(3)_________，夜吟应觉月光寒。(4)纵有健妇把锄犁，________。(5)《琵琶行》中写诗人情感的波涛为琵琶女的命运所激荡，发出了“________，________”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。(6)苏轼在《赤壁赋》中以“________，________”两句形容箫声美妙动听，如缕缕细丝般回旋不止，给人以美的感受。(7)《蜀道难》中诗人以“________，________”既夸饰了山峰之高，又衬托了绝壁之险，渲染出惊险的气氛。【答案】(1).责臣逋慢(2).又有清流激湍(3).晓镜但愁云鬓改(4).禾生陇亩无东西(5).同是天涯沦落人(6).相逢何必曾相识(7).余音袅袅(8).不绝如缕(9).连峰去天不盈尺(10).枯松倒挂倚绝壁【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如逋、湍、晓、陇、沦、袅、缕、倚等词，都要格外留意。三、现代文阅读（23分）九爷清泉九爷是个老革命。九爷参加过长征，当年他才十五岁。九爷喜欢说长征的故事。他说，长征啊，路那个长啊！他边说边咂舌,边说边摇头。九爷说，长征中没吃的，就吃野菜、草根、皮带，那个饿啊，是无法用语言来形容的。说到动情处，他那一小撮花白的胡须上下抖动着，昏花的小眼睛眯成一条缝儿……九奶原来是师部的文艺兵，九爷和九奶结合也是组织安排。九爷当时是狼牙山五壮士团的团长，九奶和一群文艺兵来狼牙山五壮士团搞慰问演出，因为当时九爷这个团打了个漂亮的胜仗，九爷立了一等功。九爷一眼就看上了九奶，他说，他喜欢九奶那婀娜的舞姿，更喜欢九奶圆润的唱腔。听九奶唱歌，脚仿佛踩在云端，整个身体软绵绵的，有飘飘欲仙的感觉……九爷说，虽然是组织的安排，其实是九爷向组织提出要九奶做老婆的。其实，九爷的事迹九奶早有耳闻，九爷这次又打了胜仗，还立一等功，九奶更加仰慕九爷。二人就这样一拍即合……九爷四十岁才有了个胖乎乎的崽儿，九爷把他起名陈英雄。九爷说，崽儿刚出生时，他就想给他取个好的名字，他想啊想……想啊想……就是想不出个好名字来。九奶见九爷急得满头大汗，像无头的苍蝇在屋里团团乱转，就骂道：你个龟儿子！呆头呆脑的，你想想，当年在战场上以一当十，戎马一生，立了那么多战功，今天却一个名字都想不出来，你呀，你呀……九爷恍然大悟，猛拍脑袋，说，出来啦！出来啦！九爷拉着九奶的手兴奋地说，多谢你的提醒，就叫小兔崽“英雄”，你看，天安门广场那块巨大的石碑上还刻有这名字呢！毛主席在上面亲自题词：“人民英雄永垂不朽”呢！就叫小兔崽“成英雄”（陈英雄）好了！两口子哈哈大笑了一回……九爷摸摸儿子的小脸说，小兔崽，你给老子听着！要想当英雄，必须要有好枪法，还要有白刀子进红刀子出的勇气，杀得敌人片甲不留。他边说边用手比划着。陈英雄乌黑的大眼睛鼓溜溜的看着九爷，嘴角哗哗地流着口水……老家伙，你就不要吓崽儿了，他能听懂你说话吗？你以为打仗的日子好过吗？我倒不希望我的崽儿当什么英雄，我要他平平安安的过日子！九奶说道。文化大革命席卷华夏大地，红卫兵兴风作浪，到处迫害老同志、老革命。九爷在自家大门上贴了副对联：打倒一大片，尧舜禹汤皆右倾；保护一小撮，桀纣幽厉最革命；横批是：颠倒黑白。这可惹恼了以吴兴国为首的红卫兵，吴兴国带着一帮人马闯进九爷家，把大门上的对联撕得粉碎。吴兴国破口大骂道：该死的老头，早就觉得你是假革命真反动，现在果然露出狐狸尾巴了！呯！九爷有力的大手已扬到吴兴国的脸上。一个耳光打得吴兴国眼冒金星，头也天旋地转起来。龟孙子！老子是假革命，谁是真革命！老子扛枪干革命时，你娘还没生你呢！九爷指着吴兴国的鼻子破口大骂道。吴兴国被打懵了，一动不动的站在原地。该死的老头，反革命！同志们把他拿下！拿下！吴兴国回过神来大声吼道！一群红卫兵像恶狼般扑向九爷，由于势单力薄，加上体力大不如前。九爷被恶棍们按倒在地用绳索捆绑起来，他们还在九爷脖颈上挂一纸牌，纸牌上写着：反革命分子！然后像牵老牛似的牵着九爷在大街上游行、批斗。九爷像一头急红眼的公牛，挣扎、反抗，但都无济于事。吴兴国破口大骂：秋后的蚂蚱，还能往哪里跳？以后要好好接受无产阶级专政，好好改造！说着带着人马扬长而去……被折腾了一天的九爷疲惫不堪地回到家中，家中千疮百孔，满目疮痍。九爷老泪纵横，他缓缓地走到地下室，穿上当年立一等功的战袍，挂上一枚枚鲜艳的勋章，蹒跚地朝山林走去……只听到轰隆一声枪响，九爷就这样走了……九奶在九爷的坟前一边烧着纸钱，一边和佩戴着一枚枚军功章的陈英雄说着九爷的故事。她现在已九十五岁，她和儿子的眼泪一滴一滴地滚落到九爷的坟前……（选自《中华微型小说》电子刊2011年第一期，有删改）19.下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是A.这篇小说运用了肖像描写、动作描写、语言描写等方法多角度地塑造了九爷形象，人物形象鲜明丰满。B.“你个龟儿子！呆头呆脑的……你呀，你呀……”表现出九奶面对九爷的窘状又气又笑又充满了甜蜜的爱意。C.九爷在自家门口贴的那副横批为“颠倒黑白”的对联是引发红卫兵批斗的根源，要是没张贴那副对联，就会相安无事。D.“一群红卫兵像恶狼般扑向九爷”用了比喻的手法，写出了红卫兵们丧尽天良，也暗示了九爷最终自杀的结局。E.文革时期社会动荡不安，许多老革命惨遭磨难，“千疮百孔，满目疮痍”既是九爷家被洗劫后的场景，也是当时社会的缩影。20.请赏析“听九奶唱歌，脚仿佛踩在云端，整个身体软绵绵的，有飘飘欲仙的感觉……”这句话。21.文中的九爷是一个什么样的人？请简要概括。22.小说最后一段有什么作用？请结合文本简要分析。【答案】19.CD20.①运用通感(比喻)手法，把听到九奶的歌声后的感受比作“脚仿佛踩在云端”，化抽象为具体,生动形象地描写出九爷听歌之后那种全身放松、飘飘欲仙的状态。②承上启下，承接上文九爷喜欢九奶，引出下文他们的相亲相爱。21.①九爷是一个饱经磨难、英勇无畏、屡立战功的老革命；②九爷是一个敢于追求幸福美好生活（爱情）的革命青年；③九爷是一位憨态可掬的对儿子充满了爱意和期望的父亲；④九爷是一位极重名节、爱憎分明、宁折不弯、不向恶势力低头的真英雄。22.①内容上：一滴一滴的泪珠凸显夫妻情深以及九奶和儿子对九爷的无限哀思。②情节(结构)上：照应前文，九爷取名寄托了对儿子的期许，儿子没有辜负九爷的期许。③人物形象上：妻儿的哀思和儿子的军功章侧面塑造了九爷的形象，使人物形象更加饱满。④主题上：深化主题，九爷不仅是长征路上的英雄，也是妻儿眼中的英雄，又教育和感召后辈成为了英雄。英雄流血又流泪的屈辱结局给读者留下思考空间。【解析】【19题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，红卫兵批斗“走资派”当时有失控的趋势，许多老同志、老革命都未能幸免，吴兴国已经盯上九爷了，对联只是导火线而已；D项，“丧尽天良”语意过重，暗示九爷的结局也很牵强。故选CD两项。【20题详解】该题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。赏析句子，答案由三部分组成：内容概括，手法，效果。解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么。能表达什么观点态度、思想情感。本题要求赏析“听九奶唱歌，脚仿佛踩在云端，整个身体软绵绵的，有飘飘欲仙的感觉……”这句话。从手法的角度分析，该句把听到九奶的歌声后的感受比作“脚仿佛踩在云端”，运用通感手法，生动形象地描写出九爷听歌之后放松的状态。结构上分析，这句话和前文九爷喜欢九奶的情节相照应，同时，也为九爷九奶的相爱作铺垫。【21题详解】该题考查学生分析小说人物形象。可以从掌握人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。可以从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。可以从分析情节入手，把握人物的性格特征。可以从人物间的关系入手，分析人物性格。从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。本题要求简要概括九爷的形象。文中开头说九爷是老革命，经历过红军长征，是儿狼牙山五壮士的团长，战功赫赫。慰问团慰问演出时，九爷一眼看上九奶，向向组织提出要九奶做老婆，敢于追求自己的幸福美好的生活。给儿子取名英雄，对儿子寄予期望。文革中在家门口写对联表达自己的运动的态度，认为是颠倒黑白，狠狠打的了红卫兵的头，被批斗后，穿下军装开枪自杀，士可杀不可辱，决不向恶势力低头。【22题详解】该题考查文章结构，解决问题的能力。本题要求分析小说结尾情节的作用，尾段的作用可以从以下几个方面来思考：结尾的形式特点及表达效果，结尾与环境的关系，和前文情节之间的关系，对于表现人物形象的作用，对于表现小说主旨的作用。从内容上分析，九奶带着儿子给九爷烧纸，“她和儿子的眼泪一滴一滴地滚落到九爷的坟前”表现九奶对九爷感情的深厚，儿子对父亲的思念。从情节上分析，结尾从妻儿的角度表现九爷的形象，使他的形象比较丰满。从表现小说主旨的角度分析，九爷本身是抗日英雄，是民族英雄，也是妻儿心中的英雄。英雄流血，骄傲；英雄流泪，屈辱。这样的结构能引发读者的思考。【点睛】分析人物形象的方法：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。②从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。③从情节的发展来透视人物思想性格。④从分析环境来探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。四．语言运用题（7分）23.下面是世博会湖南展馆门楼楹联的上联，最恰当的下联是上联：携楚地烟霞，铺陈历史画图，璀璨人文开盛宴；A.依湖湘南岳，蕴孕物华天宝，美丽风光堪入画B.观特色世博，荟萃俊杰英才，千秋事业正逢春C.扬湘江之波，启开华夏文明，表里山河俱澄澈D.敞湖湘怀抱，舒展鱼米洞庭，和谐城市拓新天【答案】D【解析】试题分析：这是一道对联题，此类试题的答题思路是：根据上联或下联的句式、句意和平仄来重新排列组合。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。24.填到横线上，与上下文衔接较好的一个句子是文字成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米亚的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字，。现在，绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文字在今天的世界上巍然独立。A.它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录B.它们辉煌了很长一段时间，都已经销声匿迹C.使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地D.意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了【答案】A【解析】试题分析：后面有绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只