2025年度小学工作总结暨下一步工作计划

2025年度小学工作总结暨下一步工作计划撰写日期：2025年12月31日汇报人：XXX一、年度工作回顾1.主要工作完成情况

2025年度，学校工作紧紧围绕“立德树人”根本任务，持续推进教育教学改革，强化师资队伍建设，优化校园管理机制，提升办学质量，各项工作取得了阶段性成效。核心职责履行情况本年度围绕教育教学、学生管理、师资建设、后勤保障等核心职责，完成了多项基础性、保障性工作。在教育教学方面，学校坚持“双减”政策落实，开展多元化课程建设，提升教学质量；在学生管理方面，注重心理健康教育、行为习惯养成和家校协同育人；在师资建设方面，加强教师培训，优化教师评价体系，打造了一支高素质教师队伍；在校园管理方面，完善安全制度，深化文明校园创建，营造了良好的育人环境。重点任务完成进度课程改革推进情况：全校教师参与新课标实施培训，共完成20场专题讲座、8次教研活动，全面提升了课程实施能力。

教师队伍建设：全年共组织教师参加各级培训42人次，同时开展校内教学比武活动3次，评选优秀教师15名，为教师专业成长提供了有力支撑。

学生综合素质提升：组织各类社团活动、实践活动和竞赛，共开展20项课外活动，覆盖全校85%的学生，有效促进了学生全面发展。

校园安全管理：全年无重大安全事故，校园安全巡查完成率100%，开展应急演练6次，增强了师生应急处置能力。

信息化建设：完成智慧校园系统一期建设，实现教务管理、学生考勤、家校联系等系统的全面覆盖。日常工作执行情况日常教学秩序井然，教师出勤率保持在98%以上，学生出勤率保持在97%左右。学校实行“双线督查”机制，定期检查教学、教研、后勤等重点工作，确保各项工作有序开展。此外，学校在日常管理中注重细节，如食堂卫生检查、班级纪律巡查、教学设备维护等，均达到预期标准。2.工作亮点与成果

突出业绩与创新

2025年度，学校在多个方面取得了突出成绩，特别是在课程改革、德育实践、信息化建设等方面。例如，学校引入“项目式学习”理念，开展跨学科融合课程，学生参与度和学习兴趣显著提升；建立“家校共育”平台，实现家长与教师的实时沟通，提高了家校协同育人的效率。重要项目或活动

-“书香校园”创建工程：建设校园图书角3个，开展“读书月”系列活动，学生人均阅读量增长15%。

-校园安全专项整治行动：通过安全隐患排查和整改，校园安全达标率提升至99.5%。

-中高考备考工作：针对毕业班学生开展个性化辅导计划，2025届毕业生升学率较2024年提高3个百分点。

-教师专业成长平台搭建：成立教师发展中心，组织教师参加各级教研活动，搭建教师成长档案系统。获得的荣誉与认可

-学校被评为“市级文明校园”

-2名教师在市级教学比赛中获奖

-学校德育工作荣获“区级优秀案例”称号

-学生在市级科技竞赛中获得一等奖2项、二等奖5项3.关键数据支撑

|工作模块|量化成果|数据说明||—————-|———————————–|————————————————————————–||教学质量|年度教学质量测评合格率|学生测评合格率达95%，较上年提升2%||教育改革|课程改革参与人次|教师参与课程改革培训62人次，覆盖全校90%的学科教师||教师培训|培训人次|全年共组织42人次教师参加外部培训，30人次参加校内教研活动||学生活动|学生参与活动人次|共开展20项校园活动，覆盖学生人数达2000人以上，参与率约为85%||安全管理|安全巡查完成率|校园安全巡查完成率100%，隐患整改率100%||班级管理|优秀班级评选数量|全年评选优秀班级6个，评选标准涵盖教学、德育、卫生、纪律等多个维度||家校互动|家校沟通覆盖率|家校互动平台注册家长达95%，实现信息沟通、作业反馈、评语交流等功能全面覆盖||家长满意度|家长满意度调查结果|年度家长满意度调查平均得分为92分，较上年提升5分|教学质量评估评估维度2025年度成果2024年度成果变化情况学生成绩综合成绩平均分68.565.2+3.3分课堂互动学生课堂参与度93%88%+5%师生关系师生满意度调查92%89%+3%学生发展学生综合素质测评优秀率75%68%+7%二、能力提升与学习成长1.专业技能提升

在2025年度，本人在专业能力方面持续提升，结合岗位职责和学校工作实际，不断加强教育理论、教学方法和管理技能的学习和实践。新知识学习：

本年度深入学习了《义务教育课程方案（2022年版）》和《中小学教育惩戒规则》，提升对课程改革和教育政策的理解与运用能力。

通过参加“心理健康教育”专题课程，掌握了针对不同年龄段学生心理问题的干预策略和技术。技能培训参与：

参与学校组织的“课堂教学改革”研讨班，改进教学方式，提升教学效果；参与区教育局组织的“校园安全管理”培训，增强了学校安全管理的能力。

同时，还组织了多次内部教学研讨活动，推动多元教学模式的应用和推广。资格证书获取：

通过考核，取得了“教师资格证”、“心理健康教育师资格证”两项重要专业证书，进一步提升了专业素养和履职能力。2.综合素质发展

在日常工作和各类活动组织中，本人不断提升自身综合素质，特别是在沟通协调、团队协作和解决问题方面得到显著提升。沟通协调能力：

在组织各类活动、协调家校关系、处理突发情况等方面，积极沟通，主动协调，提高了各单位、各层面之间的协同效率。团队协作能力：

本年度积极参与跨部门合作，如与德育处协作推进校园文化建设，与教务处配合开展教学质量测评，与总务处协同推进校园环境改善。解决问题能力：

在巡查中发现教学设备老化问题，协调相关部门进行设备更新，提高了教学资源的保障水平；在处理学生矛盾问题时，采用心理疏导和家校联动等方式，有效化解冲突，维护了校园和谐。3.继续教育情况

本人高度重视个人发展和学习提升，全年先后参加了多项培训和学习活动，并制定了系统的自我学习计划。培训学习经历：

全年参与外部培训学习3次，包括“课堂教学改革案例分享”、“校园安全管理讲座”、“心理健康教育师资格证考试培训”等，进一步拓宽了视野，提升了业务能力。

提交了5份学习心得，并在教师会议上进行分享，促进了团队学习氛围的形成。自我学习计划：

制定年度学习计划，涵盖教育政策解读、心理健康教育、教育技术应用等多个方向，全年阅读专业书籍6本，撰写读书笔记4篇，参与线上学习课程10门，确保知识结构持续优化。经验交流分享：

在校内多次进行经验交流，如“心理健康教育与德育融合”、“课堂提问技巧提升”等主题分享，获得教师一致好评。

同时，积极参与市级教研会议，为学校争取更多教育资源和政策支持。三、问题分析与反思1.工作中存在的不足

在回顾2025年度工作时，我们也清醒地认识到，尽管取得了一定成绩，但仍然存在一些问题和不足。能力短板：

在教学研究和课程设计方面，部分教师仍存在依赖传统教学模式的问题，缺乏对新课程理念的深入理解和实践能力。

个别教师在使用信息化教学工具方面不够熟练，影响了教学质量的提升。工作效率问题：

学校内部流程繁琐，部分工作依赖人工处理，导致工作效率有限。例如，教师排课和调课流程不够便捷，影响了教学安排的灵活性。

一些校园活动组织不够高效，存在资源浪费、人员调动不畅等问题。协同配合方面：

教学与德育之间的衔接存在不足，部分课程内容未能很好地融入德育元素，导致教育效果不明显。

家校沟通渠道不够多元化，家长参与度仍有提升空间。2.面临的困难与挑战

2025年度，学校在发展过程中也遇到了一些困难和挑战，主要体现在以下几个方面：外部环境因素：

教育部门对学校工作的考核更加严格，要求学校在教学质量、师德师风、学生发展等方面均达到高标准。

家长对教育质量的关注度不断提高，对学校管理和服务提出了更高期待。资源条件限制：

教学资源更新速度较慢，部分教学设备仍需进一步完善，影响了教学效果。

信息化建设投入有限，部分功能模块尚未完全落地，技术人员支持不足，影响了信息化平台的使用效果。体制机制约束：

教师评价机制还不够科学，对教师的激励作用有限，部分教师缺乏长期职业成长的动力。

学校内部管理机制存在一定的滞后性，部分工作流程未能及时优化，影响了整体工作的协同性和高效性。3.改进方向思考

针对上述问题，深入分析其根源，并提出相应的改进措施思路，以期在未来工作中逐步解决。问题根源分析：

教学与德育脱节、信息化平台使用不畅、内部流程效率低等问题，主要源于制度不健全、资源保障不足、教师业务能力有待提升等多重因素。

教师评价机制缺乏科学性和激励性，导致部分教师在日常工作中缺乏积极性和主动性。改进措施设想：

建议建立跨学科协作机制，推动教学与德育融合发展；完善教师培训体系，增加信息化教学培训课程；优化内部管理流程，提升工作执行力和工作效率。

引入科学的教师评价体系，结合教学质量、学生反馈、师德表现等多维度进行评估，提高教师积极性和工作质量。需要支持的事项：

需要教育主管部门在教师培训、信息化建设、课程改革等方面给予更多政策支持和资源倾斜。

建议增加学校内部资源投入，如教学设备更新、教师激励机制改革、活动经费保障等，以推动学校持续发展和提升。四、下一年度工作计划1.总体工作目标

2026年度，学校将围绕“质量提升、特色发展、内涵建设”的总体目标，制定更加系统化、科学化的工作计划，进一步优化教育教学质量，推动学校全面发展。年度工作方向：

坚持深化课程改革，强化师资建设，完善校园管理体系，推动信息化深度融合，增强家校协同育人能力。

聚焦学生核心素养的培养，推动德智体美劳全面发展，打造有特色的校园文化品牌。主要预期成果：

实现教师专业发展水平提升，教学质量测评合格率提高至97%；完成智慧校园系统二期建设，实现数据全面分析和高效管理；推动学生综合素质测评优秀率提升至80%。工作重点领域：

一是加强教师队伍建设，提高教学能力；二是推进信息化建设，赋能智能教学；三是深化德育工作，做优校园文化；四是拓展家校合作渠道，实现无缝衔接。2.具体工作计划

为实现2026年度的总体目标，具体工作将分为月度、季度和重点项目安排，确保各项任务有序推进。月度/季度计划月份主要工作内容工作目标1月开学前教学工作准备，组织教师培训会议教师教学准备达标率100%2月开展“心理健康教育月”活动学生心理问题识别率提升5%3月组织校内教学比武活动提升课堂教学质量，挖掘优秀教师4月推进智慧校园项目实施，完善平台功能信息化平台使用率达到90%5月开展“读书月”系列活动，提升学生阅读兴趣学生阅读时间平均增加1小时/周6月安排中高考备考辅导，组织师生心理调适服务学生备考心理状态稳定，成绩提升3%9月开展“家校共育”平台推广活动家校沟通覆盖率达到100%10月组织校园文化建设月，开展特色活动提升校园文化影响力，增强学生归属感11月召开教学成果总结会，分析课程改革实施情况形成可复制的优秀案例，向全区推广12月做好年度工作总结，制定2026年工作计划明确发展方向，确保目标轻重分明重点项目安排项目名称项目目标实施方案课程改革深化全面推动新课程理念落地建立学科教研组，开展课程标准解读与实施研讨会，优化课程设计教师信息化能力提升提升教师信息化教学技能水平组织教师参加线上教学资源学习，开发信息化教学资源包德育品牌建设打造特色校园文化，强化德育成效制定德育实施方案，开展系列主题活动，提升学生价值观认同家校互动平台优化优化“家校共育”平台，增强教师与家长沟通效率增加家长课堂、作业反馈、评语交流等功能，开发家长APP，提升互动效率教学质量提升推动课堂教学质量全面提高完善教学评价机制，实施课堂观察评估，推动教学反思与改进创新工作设想本年度将在工作中进一步探索创新路径，努力提升学校整体影响力和教学质量。引入AI教学助手：与教育科技公司合作，引入AI教学助手，辅助教师备课、作业批改和学生学习情况分析，减轻教师工作负担。

建立“双导师”制度：为每位教师配备教学导师和德育导师，提升教师的综合教育能力。

开展学生个性化学习计划：结合学生兴趣和学习情况，制定个性化学习方案，提高学生的自主学习能力。

打造校园文化IP：通过各类活动和平台建设，打造具有辨识度的校园文化品牌，提升学校社会影响力。

加强生涯规划教育：开设小学阶段的生涯规划课程，帮助学生建立自我认知和目标意识，增强学生未来发展能力。3.个人发展计划

在下一年度，本人将继续加强自身的专业成长和职业发展，不断提升综合素养，更好地服务于学校工作。能力提升目标：

一是提升教学科研能力，计划撰写2篇高质量教学论文；二是提高信息化教学能力，熟练掌握AI教学工具的使用；三是增强管理协调能力，提升团队合作和跨部门沟通效率。学习培训计划：

关注教育信息化发展趋势，学习数据分析与教育决策相关课程；参加教育局组织的“课程改革实践”线下交流会议；选修“教育舆情管理”等提升综合素养的课程。职业发展规划：

2026年度，本人将争取晋升学校中层管理岗位，全面参与学校管理与发展规划制定工作。

同时，计划参与省级教育项目研究，提升在教育领域的影响力和专业水平。五、自我总结2025年度，本人在教育岗位上认真履职，积极参与各项工作，不断推动学校