第04讲《陈情表》(寒假预习讲义)（原卷版）-2026年高二语文寒假自学课（统编版）

第04讲《陈情表》内容导航——预习三步曲第一步学析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练第二步记串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握第三步测过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升一、作者简介李密（224——287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。蜀汉后主刘禅的郎官。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马（太子侍从官）。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。二、文体知识表：表，是古代奏章的一种。是臣子上给皇帝的书信。它与一般上书奏折的不同在于常含有表示陈情、诉说心曲的意思。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”三、生字注音险衅（xìn）夙（sù）遭闵（mǐn）凶行(xíng)年愍（mǐn）臣孤弱终鲜(xiǎn)兄弟门衰祚(zuò)薄期（jī）功强（qiǎng）近之亲五尺之僮（tóng）茕茕（qióng）孑（jié）立夙婴（yīng）疾病床蓐（rù）床逮（dài）奉前太守臣逵（kuí）除臣洗(xiǎn)马猥（wěi）以微贱逋（bū）慢日笃（dǔ）矜（jīn）育宦（huàn）达不矜（jīn）名节拔擢（zhuó）优渥（wò）盘桓（huán）更(gēng)相为命四十有(yòu)四矜愍（jīnmǐn）愚诚四、词语汇总（一）重点实词臣以险衅险衅：艰难祸患（指命运坎坷）慈父见背见背：婉指长辈去世舅夺母志夺：强行改变门衰祚薄祚：福分夙婴疾病婴：缠绕拜臣郎中，除臣洗马拜、除：都指授予官职犹蒙矜育矜育：怜悯养育不矜名节矜：夸耀听臣微志听：允许（二）通假字夙遭闵凶(通“悯”，忧患的事)零丁孤苦(通“伶仃”，孤独的样子)常在床蓐(同“褥”，草垫子，草席)四十有四(通“又”，表示整数后有零数)（三）一词多义行①行年四岁：动词，经历。②九岁不行：动词，走路。③余嘉其能行古道：动词，施行。矜①犹蒙矜育：动词，怜惜。②不矜名节：动词，顾惜、看重。③愿陛下矜悯愚诚：动词，怜悯。薄①日薄西山：动词，迫近。②门衰祚薄：形容词，微薄，少。③薄微细古：形容词，微小。区区①是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情。②何乃太区区：形容词，短浅的。③区区小事：形容词，形容分量少。④区区在下：谦称自己。以①臣以险衅：介词，因为。②臣以供养无主：介词，因为。③臣具以表闻：介词，用。④猥以微贱：介词，和地位搭配时，译为“凭借”。⑤无以至今日：无以，没有……的办法。⑥但以刘日薄西山：介词，因为。⑦是以区区不能废远：是以，因此。⑧伏惟圣朝以孝治天下：介词，用。⑨谨拜表以闻：连词，而。（四）古今异义九岁不行古义：不会行走。今义：不可以，不中用等。零丁孤苦至于成立。古义：成人自立。今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住。臣之辛苦古义：指辛酸苦楚的处境。今义：指劳累的意思。举臣秀才古义：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才。今义：读书人的通称。臣欲奉诏奔驰古义：奔走效劳，这里指赴京就职。今义：（车、马等）很快地跑。则告诉不许古义:申诉（苦衷）今义：说给人，使人知道。五、课文翻译臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外没有什么近亲，在家里又没有照应门户的童仆。孤单无依靠地独自生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开（祖母）。到了晋朝建立，（自己）受到晋朝清明教化的润泽。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供养祖母之事没有人来做，辞谢而未接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，（皇帝的恩遇）不是我用生命所能报答的。我（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责怪我有意拖延，怠慢上命。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被许可。我是进退两难，十分狼狈。我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，过分地受到提拔，加恩特赐的任命优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿停止奉养而远离（祖母）。臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母以终其天年。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，希望祖母刘氏能幸运地（蒙您恩典），（得以）终其余年。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。六、课文主题文中作者反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩以及自己与祖母相依为命的实情，陈述自己对朝廷感恩戴德的心情，说明自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的请求。全文围绕“孝”字凄切婉转地表明了自己的心意。七、写作特色1.融情于事，融情于理。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是叙自己的孤苦之情，还是述自己和祖母相依为命的亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠心，也是以充满感情的笔调来写的。不仅如此，作者还在陈情中晓之以理。李密陈情的理据，就是“圣朝以孝治天下”的大道理，他还举出了“凡在故老，犹蒙矜育”的普遍事实为论据，为自己“辞不赴命”辩护，这不失为最有力的武器。

2.用词委婉，感情真挚。《陈情表》所面对的是晋武帝，所写的又是他最敏感的问题。作者用了不少委婉之词，比如不说“父死”，而说“慈父见背”；不说“母亲改嫁”，而说“舅夺母志”；又如“猥以微贱”“犬马怖惧”“伏惟”等，以典雅谦恭恳切真挚的语气，多方面表明自己的心迹，并以“生当陨首，死当结草”为誓，化解晋武帝的疑心，博得他的同情。

3.语言形象生动，自然精粹。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却不事雕琢，十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出。如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县逼迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在眼前。

4.语言骈散并用。文章借着排比、对偶句式整齐而和谐的节奏，反复强调语意，情感也得以加强。如“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”，通过内容的对立，突出李密无所适从的态。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙更相为命”，通过“祖母”与“臣”的两情相依，突出了李密的拳拳孝心。八、默写课文（1）在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己和祖母相依为命的情况，他说如果自己没有祖母，则“”；如果自己没有在祖母身边，则“”。（2）“物犹如此，人何以堪”，李密在《陈情表》中通过列举鸟雀反哺的事例来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子：“，。”（3）《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是说明“，”，从而为下文提出赡养祖母终老做铺垫。（4）李密在《陈情表》中用“，”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。（5）在《陈情表》中，李密在文末用“结草”的典故来表明如果朝廷能满足自己抚养祖母终老这个心愿的话，自己将会终身报答朝廷的知遇之恩的句子是：“，。”【答案】（1）无以至今日无以终余年（2）乌鸟私情愿乞终养（3）是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也（4）外无期功强近之亲内无应门五尺之僮（5）臣生当陨首死当结草【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：至、陛、期、功、僮、陨。九、出自本文的成语孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。茕茕孑立：孤独无依的样子。形影相吊：只有自己的身子和影子相互安慰，形容非常孤单。日薄西山：太阳接近西山，比喻人衰老或事物衰败临近死亡。气息奄奄：形容人即将断气或事物衰败没落。朝不虑夕：早晨不能考虑晚上，形容形势危急，无暇顾及长远。乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。结草衔环：比喻感恩报德，至死不忘。一、先听老师范读，再指导学生朗读全文，提醒学生揣摩各段的感情基调。【答案参考】第1段：凄苦，悲凉；第2段：感激，恳切；第3段：真挚，诚恳；第4段：忠诚，恳切，期待。二、第一自然段围绕“闵凶”从哪两个层次叙述的？有何作用？【答案参考】1.父死母嫁是“躬亲抚养”的原因；多病不行是“躬亲抚养”的不易。表现了祖母“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。2.强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。为“祖母无臣，无以终余年”铺垫。以白描手法见情感的朴素、真挚。三、第三自然段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？【答案参考】提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）释误会：陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。（祖母）四、总结古代表示官职任免升降的词【答案参考】任职授官：任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）辟（音bì，征召，由中央官署征聘）

荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）

封（授予臣子土地、封号或爵位）赠（追封已故者以爵位）、赐、赏越职升迁：进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢（越级破格提升）降级免职：罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（皆为“革除”，撤职查办。褫，chǐ）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等。调动职务：转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、出（出京受任）、陟zhì（升迁）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信）一、《陈情表》为何要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？二、将本文的第3段和第1段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？三、李密辞不赴任的真正原因是不是要尽孝，他的“孝”是不是一个借口?考点一：课文理解性默写例1.根据课文内容理解性默写（1）李密在《陈情表》中用“，”两句概括了自己早年坎坷多难的命运。（2）在《陈情表》中，作者用“”委婉地说出母亲改嫁的事实；而“”则直接表现了他门庭衰微福分浅薄的事实。（3）李密在《陈情表》中用“，”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。（4）《陈情表》中“，”两句写出了李密孤单无依，只有和自己的身影相互安慰的境况。（5）李密在《陈情表》中写自己虽然想为国效力，但是祖母病情日渐加重，让他进退两难的句子是：“，。”（6）在《陈情表》中作者抓住晋朝“”的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“”。（7）“物尤如此，人何以堪”，李密在《陈情表》中通过列举鸟雀反哺的事例来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子：“，。”（8）李密在《陈情表》中写自己无论活着还是死去都要报答晋武帝恩情的句子是：“，。”考点二：正确理解词义例2．下列各句中词语的解释有误的一项是（）A．逮奉圣朝，沐浴清化逮：及，至B．但以刘日薄西山，气息奄奄薄：迫近C．过蒙拔擢，宠命优渥拔擢：提拔，提升D．晚有儿息息：女儿例3.选出下列划线词词义相同的一项（）A．拜臣郎中谨拜表以闻B．犹蒙矜育不矜名节C．未曾废离是以区区不能废远D．但以刘日薄西山报养刘之日短也例4.下列加点虚词意义和用法相同的一项是()A．而刘夙婴疾病余扃牖而居B．臣以险衅，夙遭闵凶猥以微贱，当侍东宫C．臣不胜犬马怖惧之情臣之进退，实为狼狈D．州司临门，急于星火零丁孤苦，至于成立考点三：理解课文内容例5.下列对文意的理解,不正确的一项是（）A．李密在文中连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”等词，突出了朝廷对自己的恩德，表达了无限感激之情。B．李密用“责臣”“催臣”“急于星火”等词句，突出了十万火急的形势，表达了对“郡县”“州司”的愤懑之情。C．李密用迂回曲折的语言，申述自己未敢违逆君命，又左右为难的尴尬处境，表现了忠孝不能双全的矛盾心情。D．李密追述自己少时任职伪朝，希图官职显达，是为了消除晋武帝对自己“矜名节”、自命清高的怀疑。例6.下列对《陈情表》文意的理解和分析，不正确的一项是()A．李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。B．文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。C．对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。D．作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。例7.翻译句子。（1）伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。（2）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远（3）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（4）今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？基础过关1.下列加点字注音、字形正确的一组是（）A．险衅（xìn）过蒙拔擢（zhuó）床蓐（rù）茕茕孑立（qióng）B．洗马（xǐ）门哀祚薄（zuò）逋慢（bū）终鲜兄弟（xiǎn）C．优渥（wò）逮奉圣朝（dài）悯凶（mǐn）期（qī）功强（qiǎng）近D．伪朝（wěi）矜闵愚诚（jīn）郎署（shǔ）猥以微贱（wèi）2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密用“，”来概括自己的坎坷命运，同时为《陈情表》奠定了悲凉的情感基调。（2）《陈情表》用“，”两句表现他孤独地长大成人的过程。（3）《陈情表》用“，”两句写李家人丁不旺，很晚才有了儿子。（4）《陈情表》中表现李密家里家外都无人照应的句子是：，。3.下列各句句式和其他三项不相同的一项是（）A．州司临门，急于星火B．是臣尽节于陛下之日长C．非臣陨首所能上报D．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛4.下列各句中加点词的意义和现代汉语意义相同的一项（）A．则告诉不许 B．零丁孤苦，至于成立C．臣之进退，实为狼狈 D．臣少多疾病，九岁不行5.下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（）例句：臣不胜犬马怖惧之情A．谨拜表以闻 B．则刘病日笃C．臣少仕伪朝 D．凡在故老6.下列各句中，没有通假字的一项是（）A．臣以险衅，夙遭闵凶 B．零丁孤苦C．常在床蓐 D．非臣陨首所能上报7.下列各句中“以”的意义相同的一组是（）①臣以供养无主，辞不赴命②臣具以表闻③谨拜表以闻④伏惟圣朝以孝治天下⑤但以刘日薄西山，气息奄奄⑥臣无祖母，无以至今日⑦是以区区不能废远A．①②③④ B．⑤⑥⑦C．①⑤⑦ D．②④⑥8.阅读下面的文言文，完成小题。陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝沐浴清化前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主辞不赴命诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(1)对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．逮奉圣朝/沐浴清化/前太守臣/逵察臣孝廉/后刺史臣/荣举臣秀才/臣以供养无主辞/不赴命/B．逮奉圣朝/沐浴清化/前太守臣逵察臣孝廉/后刺史臣荣举臣秀才/臣以供养无主/辞不赴命/C．逮奉圣朝沐浴清化前/太守臣逵/察臣孝廉后/刺史臣荣举臣/秀才臣以供养无主/辞不赴命/D．逮奉圣朝沐浴清化/前太守臣逵/察臣孝廉后/刺史臣荣举臣秀才/臣以供养无主辞/不赴命/(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“孝廉”“秀才”是汉代以来荐举人才的科目，前者侧重被举荐者的品行，后者侧重被举荐者的才华。B．“太守”是郡的最高行政长官，“刺史”是州的最高行政长官。后文中的“郡县”指郡县的官员，“州司”“牧伯”是指州里的官员。C．因太子居东宫，故以“东宫”代指太子。“洗马”指太子的侍从官，官名全称为“太子洗马”。“除”指免除官职，等待重新任命。D．李密自称“密”，有自谦之意。把被晋灭掉的蜀汉政权称为“伪朝”，把当今晋朝誉为“圣朝”，一贬一褒，表明李密对新朝的忠诚。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．李密原是亡蜀之臣，对新建立的晋朝有所顾虑，他一再不应诏，违抗皇命，是他看透了官场的黑暗，想“矜守名节”，做一名隐士。B．李密为了打动晋武帝，没有直陈其事，而是围绕着“孝情”二字，造成一个感人至深的情境，博取晋武帝的同情和怜悯。C．李密慈父早亡，母亲改嫁，自幼体弱多病，全赖祖母抚养成人；家门人丁不旺，祖母年老体弱，全靠自己侍奉汤药。D．李密从年龄比较，说明自己正当年，感恩报国，来日方长；祖母年事已高，风烛瓦霜，瞬息可灭，表明自己先尽孝后尽忠。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。②欲苟顺私情，则告诉不许；臣之进退，实为狼狈。(5)文章第二段中，作者是如何层层推进，表达自己处于进退两难的境地？提升专练1．请以《陈情表》的第一、三段为内容，补全下面对联。（1）以第一段为内容上联：刘悯臣孤弱躬亲抚养下联：（2）以第三段为内容上联：下联：彰孝道却要尽心侍祖母2．简要介绍下面一幅漫画的内容。3.阅读下面的文言文，完成小题。李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改蘸①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进有暇则讲学忘疲。而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命，乃上《陈情表》，曰：臣以险衅，风遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。