七下第3单元 阅读综合实践 教学课件

品人物百态悟语言之美七下第三单元阅读综合实践1.概括普通人物身上的精神，体会民族的品格；2.梳理文章的“曲折”之美，深入理解文本内容;3.理解词语的表达效果，学习锤炼自己的语言。学习目标情景导入

同学们，在本单元的学习中，我们一次次走进普通人的平凡生活，那一个个令人感动或启人深思的故事，让我们看到他们身上闪耀着的品格光辉。在阅读这些故事时，我们也领略了语文的魅力。让我们走进此次阅读综合实践活动，再次品人物百态，悟语言之美！情景导入活动任务任务一：展人物画卷，悟美德精魂任务二：探曲折叙事，赏精巧构思任务三：炼字词神韵，绽语言光芒任务一展人物画卷悟美德精魂

阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。任务一：展人物画卷，悟美德精魂教材任务1：任务一：展人物画卷，悟美德精魂

【示例】长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却帮助童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。任务一：展人物画卷，悟美德精魂

研读1：妞儿，《山地回忆》中的农村姑娘。抗战时期，她主动为八路军战士做袜子，以实际行动表达对战士的关怀。她性格直爽，与战士交谈时言语犀利、快人快语，毫无扭捏之态。她善良且富有热情，虽生活平凡，却有着真挚的拥军情怀，从她身上，能看到根据地人民的质朴、善良与对八路军的深厚情谊。单元人物：妞儿任务一：展人物画卷，悟美德精魂

研读2：《台阶》中的父亲，是勤劳坚韧的中国农民典型。他一心想建高台阶的新屋，为此，一年四季忙碌不停，不辞辛劳地砍柴、捡石、编草鞋。建房时，更是亲力亲为，忙至深夜。他用一生心血完成心愿，彰显出坚韧不拔的毅力和强烈的家庭责任感，同时也流露出对自身地位被认可的渴望。单元人物：父亲任务一：展人物画卷，悟美德精魂

研读3：卖油翁，《卖油翁》里的平凡老者。在陈尧咨炫耀射箭技艺时，他以“无他，但手熟尔”回应，不卑不亢。随后从容展示倒油绝活，自钱孔沥油而钱不湿。他沉稳低调，凭借高超倒油技术，无声地教导陈尧咨技艺在于熟能生巧，切不可骄傲自满，展现出普通劳动者的智慧和谦逊，诠释了生活中朴素的哲理。单元人物：卖油翁任务二探曲折叙事赏精巧构思“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。课外可以搜集一些名家关于“曲折”的论述，结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。任务二：探曲折叙事，赏精巧构思教材任务2：任务二：探曲折叙事，赏精巧构思

文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。--金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》

一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张。总得有错综变化，迂回曲折。--茅盾《怎样阅读文艺作品》任务二：探曲折叙事，赏精巧构思阿长与山海经

曲折之美对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦；听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意；当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨；当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。抑抑扬扬欲扬先抑：对阿长的情感变化任务二：探曲折叙事，赏精巧构思山地回忆曲折之美倒叙手法：回顾式的叙事结构想给农民代表送布，粗布衣服引出回忆；河边洗脸偶遇妞儿，争论卫生引出袜子；妞儿制作粗布袜子，我帮大伯曲阳贩枣；妞儿决定买织布机，学会全套织布手艺；穿上袜子抗战三年，黄河洗澡丢失袜子；买布送给大伯全家，妞儿用红布做红旗。现实现实回忆布布以袜子为线索任务二：探曲折叙事，赏精巧构思台阶曲折之美情节反转父亲捡砖瓦、捡鹅卵石；父亲种田、砍柴攒钱。父亲起早贪黑造屋；父亲起早踏黄泥；父亲抬青石板闪了腰；父亲精心养护台阶。父亲年轻时造了三级青石台阶；父亲立志造一栋有高台阶的新屋。父亲坐在新台阶上却感觉不自在；父亲挑水上新台阶却闪了腰。细节描写反转1：台阶建成，父亲衰老。反转2：台阶建成，父亲失落。任务二：探曲折叙事，赏精巧构思卖油翁曲折之美情节反转细节描写开端：陈尧咨善射，卖油翁但微颔之；发展：陈尧咨责问，卖油翁“但手熟尔”；高潮：陈尧咨忿然，卖油翁“酌油知之”；结局：陈尧咨笑而遣之。1.神态：睨之。但微颔之。2.语言

翁曰：“无他，但手熟尔。”

翁曰：“以我酌油知之。”

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”3.动作：徐以杓酌油沥之。在人物对比和细节

描写中设置悬念任务二：探曲折叙事，赏精巧构思整理读书笔记结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美整理一份读书笔记

【示例】“文似看山不喜平”，好的文章在情节的展开和场面的刻画上一定是一波三折，曲折多姿的，这样的文章也更能激发读者的阅读兴趣。在中学生的写作中最常用的是这三种方法：

1.误会冲突推情节。误会法是因误会引起矛盾，使得人物之间的对话，行动，感情，都朝着意外的方向发展，从而推动情节发展，吸引读者抑制不住地往下阅读。可以将其归纳为误会四部曲：发生误会——加深误会——解除误会——反思误会。

2.意外穿插起伏多。也就是在行文中对意外进行大量铺垫，结局故事情节急转直下，能使文章波澜起伏，层层深入，达到出人意料，意味深长的效果。

3.悬念设置扣人心。精心设置疑问和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人的思维，以引起读者探究其究竟的欲望。需要注意的是，设置悬念既要有“悬”也应有“释”，切记故弄玄虚，留有漏洞。任务三炼字词神韵绽语言光芒

南宋洪迈《容斋随笔》中对王安石修改诗句“春风又绿江南岸”有这样的记载：“吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改为‘过’。复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’。凡如是十许字，始定为‘绿’。”这是古人善于“炼字”的一段佳话。

其实，词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。揣摩下列加点词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。任务三：炼字词神韵，绽语言光芒教材任务3：任务三：炼字词神韵，绽语言光芒

1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

2.我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。

3.父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

4.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。揣摩下列加红词语的妙处。任务三：炼字词神韵，绽语言光芒1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。【示例】“切切察察”模拟阿长小声说话声，显其唠叨；“竖起”“摇动”“点”等动词，描绘其说话动作神态，展现爱传闲话、不拘小节的性格。这些词让阿长形象鲜活，还为后文突出其善良品质做铺垫，使人物更立体。2.我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。【示例】“挺”字生动形象地写出在寒冷冬天，毛巾擦完脸后迅速变硬的模样，突出天气的严寒和环境的艰苦，为妞儿给战士做袜子的情节做铺垫。任务三：炼字词神韵，绽语言光芒

3.父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

【示例】“摇不散”生动地展现出父亲对别人家高台阶的羡慕，以及内心对建造自家高台阶、提升家庭地位的强烈渴望，凸显出父亲执着坚韧的性格特点，也深化了文章主题。

4.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

【示例】“太阳的脸红起来了”将太阳拟人化，赋予其“脸红”这一人的神态，生动形象地描绘出春天太阳温暖、明亮的样子，充满活力。任务三：炼字词神韵，绽语言光芒示例1：《春》①小草偷偷地从土里钻出来。（拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。）

②都在微微润湿的空气里酝酿。（形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。）③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

（拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。）④小草儿也青得逼你的眼。（夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。）⑤他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

（拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。）在以前学过的课文中再找出一些词语加以品味。任务三：炼字词神韵，绽语言光芒示例2：《济南的冬天》（1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。