2026年春季学期教学副校长关于跨学科主题学习活动指导意见通知

2026年春季学期教学副校长关于跨学科主题学习活动指导意见通知各教研组、各年级组、全体任课教师：为深入落实新课程改革要求，打破学科壁垒，促进学科融合，落实“立德树人”根本任务，培养学生的核心素养、创新思维和实践能力，引导学生运用多学科知识解决真实问题，丰富教学形式，提升教育教学质量，结合我校2026年春季学期教学工作实际，经学校研究决定，在全校范围内有序开展跨学科主题学习活动。作为教学副校长，现就本次跨学科主题学习活动提出如下指导意见，请各教研组、年级组及全体任课教师严格遵照执行，确保活动扎实有效推进。跨学科主题学习是指围绕特定主题，整合两个及以上学科的知识、方法、思维方式，引导学生开展自主探究、合作实践、成果展示的综合性学习活动，其核心是“以主题为纽带、以融合为核心、以素养为目标、以实践为路径”。开展跨学科主题学习活动，既是破解单一学科教学局限性的有效举措，也是促进学生全面发展、适应新时代教育发展的必然要求，更是提升我校教学内涵、打造特色教学品牌的重要路径。一、指导思想以新课程标准为引领，立足我校办学理念和学生成长规律，坚持“素养导向、学科融合、实践育人、自主探究”的原则，以跨学科主题学习为载体，整合各学科教学资源，打破学科之间的割裂状态，引导教师转变教学理念和教学方式，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，培养学生的综合思维、创新能力、实践能力和人文素养，推动我校教学改革向纵深发展，全面提升教育教学质量。二、活动目标（一）总体目标通过本学期跨学科主题学习活动的开展，逐步完善我校跨学科教学体系，提升教师跨学科教学设计、实施和指导能力；引导学生整合多学科知识，学会用综合思维分析问题、解决问题，培养学生的自主探究能力、合作能力和创新能力；打造一批具有我校特色的跨学科主题学习案例，丰富教学内容和形式，推动班风、学风、教风向更好方向发展，助力学生全面发展、健康成长。（二）具体目标1.教师层面：引导教师树立跨学科融合教学理念，掌握跨学科主题学习的教学设计方法和实施策略，提升教师的学科整合能力、教学设计能力和课堂驾驭能力；鼓励教师结合学科特点，主动探索跨学科融合的有效路径，积累优质教学案例，促进教师专业成长。2.学生层面：引导学生整合语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育、道德与法治等多学科知识，形成综合认知；培养学生的自主探究意识和能力，学会运用多学科方法解决真实生活中的问题；提升学生的合作交流能力、语言表达能力和创新实践能力，增强学生的学习兴趣和自信心。3.教学层面：打破学科壁垒，丰富教学形式和内容，破解单一学科教学的局限性；打造一批优质跨学科主题学习案例和示范课，形成可复制、可推广的教学经验；推动我校教学改革落地见效，提升教学内涵和办学质量，打造特色教学品牌。三、适用范围本指导意见适用于我校2026年春季学期全体教研组、各年级组及全体任课教师，涵盖各年级、各学科，要求各年级、各教研组结合学生年龄特点和学科教学实际，有序开展跨学科主题学习活动，实现全员参与、全面覆盖、全程落实。四、活动原则1.素养导向原则：始终以培养学生核心素养为核心，围绕学生综合思维、创新能力、实践能力的提升设计主题和开展活动，避免形式化、表面化，确保活动的育人价值。2.学科融合原则：紧扣主题，合理整合两个及以上学科的知识、方法和思维，突出学科间的关联性和互补性，避免简单的学科叠加，实现“1+1>2”的教学效果。3.贴合实际原则：主题选择贴合学生生活实际、学习实际和年龄特点，贴合我校教学资源和办学实际，确保活动可落地、可实施、有实效，避免脱离实际、难以推进。4.自主探究原则：充分发挥学生的主体作用，引导学生自主选择探究方向、自主开展探究活动、自主总结探究成果，教师仅作为引导者、组织者和支持者，避免包办代替。5.循序渐进原则：结合学生年级特点和认知水平，分层设计主题和活动难度，低年级侧重体验式、趣味性活动，中高年级侧重探究式、实践性活动，逐步提升活动的深度和广度。6.全员参与原则：确保每位教师都能参与跨学科主题学习的设计和实施，每位学生都能参与活动过程，兼顾不同层次学生的需求，让每位学生都能在活动中有所收获、有所提升。五、主题选择要求及参考方向（一）主题选择要求1.关联性：主题需紧扣各学科教学重点，能够自然整合多学科知识和方法，体现学科间的内在联系，避免与学科教学脱节。2.实践性：主题具有可探究、可实践的特点，能够引导学生走出课堂、走进生活，通过动手操作、自主探究、合作交流等方式开展活动，培养实践能力。3.趣味性：主题符合学生年龄特点，能够激发学生的学习兴趣和参与积极性，避免过于抽象、枯燥，增强活动的吸引力。4.教育性：主题蕴含育人价值，能够结合爱国主义教育、传统文化教育、生态文明教育、劳动教育等，实现“学知识、练能力、育品德”的有机统一。5.可行性：主题设计贴合我校教学资源、师资力量和学生实际，活动方案具体、可操作，能够在规定时间内完成，避免难度过大、无法落地。（二）主题参考方向1.低年级（1-2年级）：侧重体验式、趣味性主题，以培养学生的观察能力、动手能力和合作意识为主，参考主题如下：（1）语文+美术+音乐：“春天的赞歌”——描写春天的儿歌、绘画春天的景色、演唱春天的歌曲；（2）数学+美术+劳动：“有趣的图形”——认识图形、用图形拼贴作品、整理图形文具；（3）道德与法治+体育+语文：“文明伴我行”——学习文明用语、开展文明游戏、书写文明儿歌。2.中年级（3-4年级）：侧重探究式、实践性主题，以培养学生的探究能力、合作能力和简单的问题解决能力为主，参考主题如下：（1）科学+语文+美术：“校园植物探秘”——观察校园植物、撰写观察日记、绘制植物标本；（2）数学+英语+实践：“校园小管家”——统计校园物品、用英语介绍校园设施、制定校园物品管理方案；（3）道德与法治+美术+劳动：“传统文化润童心”——了解传统节日、制作节日手工作品、开展传统习俗体验活动。3.高年级（5-6年级/初高中）：侧重综合性、创新性主题，以培养学生的综合思维、创新能力和解决复杂问题的能力为主，参考主题如下：（1）语文+历史+道德与法治：“红色经典润初心”——研读红色课文、了解红色历史、开展红色宣讲活动；（2）科学+数学+劳动：“生态家园我守护”——调查校园/社区环境、用数学统计环境数据、设计环保方案、开展环保实践；（3）美术+音乐+语文：“传统文化创意秀”——结合传统书法、绘画、戏曲等，创作传统文化作品、撰写创意文案、开展文化展示活动；（4）英语+语文+实践：“跨文化交流小使者”——了解中外文化差异、用双语介绍中外习俗、开展跨文化交流展示。注：以上主题仅为参考，各教研组、年级组可结合学科教学实际和学生特点，自主设计更具特色、更贴合实际的跨学科主题，鼓励创新主题形式和内容。六、活动实施流程及要求本学期跨学科主题学习活动分“筹备部署、方案制定、组织实施、成果展示、总结反思”五个阶段推进，各阶段有序衔接、层层落实，具体流程及要求如下：（一）筹备部署阶段（第1-2周）1.学校层面：由教学副校长牵头，教导处统筹协调，组织各教研组组长召开跨学科主题学习活动筹备会，传达本指导意见，明确活动目标、原则、流程和要求，部署活动任务。2.教研组层面：各教研组组织全体教师学习本指导意见，结合学科特点，研讨主题选择方向，明确跨学科合作的学科搭配和分工，初步确定本教研组的活动主题。3.年级组层面：各年级组统筹本年级各教研组的主题选择，避免主题重复，协调年级内资源，确保各班级、各学科有序参与，制定本年级跨学科主题学习活动推进计划。（二）方案制定阶段（第3-4周）1.组建团队：各教研组根据确定的主题，组建跨学科教学团队，明确团队负责人，合理分工（如主题策划、教学设计、活动组织、成果收集等），确保责任到人。2.制定方案：跨学科教学团队结合主题特点、学生年龄特点和学科教学实际，制定详细的跨学科主题学习活动方案，方案需明确活动主题、活动目标、参与对象、活动时间、活动流程、学科融合点、实施步骤、评价方式、保障措施、人员分工等核心内容，确保方案具体、可操作。3.方案审核：各教研组活动方案经教研组组长审核后，上报年级组；年级组汇总审核后，上报教导处；教导处联合教学副校长进行最终审核，对不符合要求的方案，退回修改完善，审核通过后方可实施。（三）组织实施阶段（第5-16周）1.宣传动员：各班级结合活动方案，召开跨学科主题学习活动动员班会，向学生解读活动主题、流程和要求，激发学生的参与兴趣和积极性，明确学生的参与任务。2.分层实施：各跨学科教学团队按照活动方案，结合学生年级特点和认知水平，分层开展活动，注重活动的实践性和探究性，引导学生自主探究、合作交流。（1）低年级：以体验式、游戏式活动为主，教师加强引导，注重学生的参与过程和体验，培养学生的观察能力和动手能力；（2）中年级：以探究式、实践式活动为主，引导学生自主开展简单的探究活动，学会合作交流，能够运用多学科知识解决简单问题；（3）高年级：以综合性、创新性活动为主，放手让学生自主策划、自主探究、自主实践，培养学生的综合思维和创新能力，能够运用多学科知识解决复杂问题。3.过程指导：各跨学科教学团队教师全程跟踪指导学生活动，及时发现学生活动中存在的问题，给予针对性指导和帮助；鼓励学生大胆尝试、勇于创新，尊重学生的个性化探究成果；班主任做好班级活动的组织协调工作，配合跨学科教师开展活动。4.过程记录：各跨学科教学团队、各班级做好活动过程记录，收集活动照片、视频、学生探究报告、手工作品、观察日记等过程性资料，做好资料的整理和保管，为后续成果展示和总结反思提供依据。5.中期督查：第8-9周，由教学副校长牵头，教导处联合各教研组组长，对各年级、各教研组跨学科主题学习活动实施情况进行中期督查，重点检查活动推进情况、方案落实情况、学生参与情况和过程性资料收集情况，对推进不力、落实不到位的，责令限期整改。（四）成果展示阶段（第17周）1.展示形式：结合活动主题和学生特点，采用多样化的展示形式，确保成果展示的全面性和实效性，参考形式如下：（1）实物展示：学生手工作品、植物标本、创意作品、探究报告等；（2）现场展示：学生现场表演、红色宣讲、文化展示、实践操作演示等；（3）线上展示：通过校园公众号、班级群、校园宣传栏等，展示活动照片、视频、学生作品等；（4）交流分享：组织跨学科主题学习成果交流会，各班级、各教研组分享活动经验和学生成果，互相学习、互相借鉴。2.展示要求：成果展示需突出学科融合特点，突出学生的主体作用，突出活动的育人价值；各年级、各教研组精心筹备，确保展示活动有序、高效；鼓励全体学生参与成果展示，让每位学生都能展示自己的收获和成长。3.成果评选：学校成立成果评选小组，由教学副校长任组长，教导处、各教研组组长任成员，对学生成果和教师活动方案、案例进行评选，评选出优秀跨学科主题学习成果、优秀活动方案、优秀指导教师和优秀参与学生，予以表彰奖励。（五）总结反思阶段（第18周）1.个人反思：各任课教师结合自身参与跨学科主题学习活动的经历，撰写个人反思，总结自己在活动设计、实施、指导中的经验和不足，提出改进措施和建议。2.教研组总结：各教研组组织全体教师开展总结交流会，汇总本教研组活动开展情况，梳理活动经验、存在的问题和改进方向，撰写教研组跨学科主题学习活动总结报告。3.年级组总结：各年级组统筹本年级各教研组活动总结情况，梳理本年级活动推进中的亮点和不足，撰写年级组跨学科主题学习活动总结报告，上报教导处。4.学校总结：教导处汇总各年级组、各教研组总结报告，结合中期督查情况和成果展示情况，全面总结本学期跨学科主题学习活动开展情况，梳理经验做法，分析存在的问题，提出后续改进措施和长效推进计划，上报教学副校长审核后，在全校范围内通报总结结果。七、责任分工为确保跨学科主题学习活动有序推进、取得实效，明确各部门、各相关人员责任，实行“分级负责、层层落实”的责任机制：1.教学副校长：统筹全校跨学科主题学习活动，审定活动指导意见、总体推进计划和各年级、各教研组活动方案；督促教导处、各年级组、各教研组落实活动任务；协调解决活动开展中的重大问题；审核活动总结报告和成果评选结果；牵头推动跨学科教学改革长效机制建设。2.教导处：负责跨学科主题学习活动的具体统筹协调工作，制定活动总体推进计划；组织筹备活动相关会议；审核各年级组、各教研组活动方案和总结报告；开展活动中期督查和成果评选；汇总活动相关资料，梳理活动经验，推动活动落地见效；负责活动相关的宣传和资料归档工作。3.年级组：统筹本年级跨学科主题学习活动，协调年级内各教研组、各班级资源；审核本年级各教研组活动方案和总结报告；督促本年级各班级、各跨学科教学团队有序开展活动；组织本年级成果展示和总结交流活动；及时反馈本年级活动开展中的问题，配合教导处做好督查和整改工作。4.教研组：负责本教研组跨学科主题学习活动的具体实施工作，组织教师研讨确定活动主题；组建跨学科教学团队，制定详细的活动方案；指导教师开展活动设计和实施工作；收集整理活动过程性资料；组织本教研组教师开展总结反思和经验交流；上报活动方案、总结报告和相关资料。5.跨学科教学团队：负责具体活动的策划、设计和实施工作，明确团队内部分工；指导学生开展自主探究、合作实践活动；收集整理活动过程性资料和学生成果；参与成果展示和总结反思工作；及时解决活动开展中的具体问题。6.任课教师：积极参与跨学科主题学习活动，配合跨学科教学团队开展活动设计和实施工作；认真履行指导职责，引导学生自主探究、合作交流；做好学生活动过程的跟踪记录；撰写个人反思，参与总结交流活动；主动探索跨学科融合的有效路径，提升自身跨学科教学能力。7.班主任：配合跨学科教学团队开展活动组织工作，召开班级活动动员班会；督促学生积极参与活动；协调班级资源，为活动开展提供保障；做好班级活动过程记录和学生成果收集工作；配合做好成果展示和总结反思工作，引导学生在活动中提升综合素养。八、评价激励机制建立“教师评价、学生评价、团队评价、学校评价”四位一体的评价机制，坚持“激励为主、客观公正、注重过程、突出实效”的原则，全面评价跨学科主题学习活动开展情况，激发全体师生的参与积极性，具体评价激励措施如下：（一）评价内容1.教师评价：围绕教师参与活动的积极性、跨学科教学设计能力、活动指导能力、个人反思质量、成果贡献度等方面进行评价。2.学生评价：围绕学生参与活动的积极性、自主探究能力、合作交流能力、创新能力、成果质量、收获成长等方面进行评价。3.团队评价：围绕跨学科教学团队的分工协作、活动方案质量、活动实施效果、过程性资料收集、成果展示等方面进行评价。4.教研组/年级组评价：围绕活动推进情况、方案落实情况、经验总结质量、成果数量和质量、师生参与度等方面进行评价。（二）激励措施1.教师激励：（1）评选“优秀跨学科指导教师”，颁发荣誉证书和奖励，纳入教师本学期绩效考核，优先推荐参与校级、区级及以上教学评优、培训等活动；（2）评选“优秀跨学科活动方案”“优秀跨学科教学案例”，汇编成册，在全校范围内推广，为教师提供学习借鉴的素材；（3）对参与活动积极性高、表现突出的教师，在全校范围内通报表扬，作为教师专业成长评价的重要依据。2.学生激励：（1）评选“优秀跨学科学习小标兵”“优秀参与学生”，颁发荣誉证书和学习用品奖励，纳入学生期末综合素质评价；（2）评选“优秀学生成果”，在校园公众号、宣传栏等平台展示，给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和参与积极性；（3）对参与活动表现突出的班级，评选“优秀组织班级”，颁发流动红旗，表彰班级全体师生。3.团队及教研组/年级组激励：（1）评选“优秀跨学科教学团队”，颁发荣誉证书和集体奖励，作为教研组评优的重要依据；（2）评选“优秀教研组”“优秀年级组”，颁发荣誉证书，在全校范围内通报表扬，给予教研组、年级组一定的活动经费支持，鼓励其持续推进跨学科主题学习活动。九、保障措施1.师资保障：学校定期组织跨学科教学培训、研讨交流活动，邀请专家指导，提升教师的跨学科教学设计和实施能力；鼓励教师自主学习跨学科教学相关理论和经验，支持教师开展跨学科教学研究；组建跨学科教学骨干团队，发挥示范引领作用，带动全体教师提升跨学科教学能力。2.资源保障：学校统筹协调教学资源，为跨学科主题学习活动提供必要的场地、器材、经费支持；整合校园图书馆、实验室、功能室等资源，为活动开展提供保障；鼓励各教研组、各班级充分利用校外资源（如社区、博物馆、科技馆等），丰富活动形式和内容，提升活动实效。3.时间保障：各年级、各教研组结合学科教学计划，合理安排跨学科主题学习活动时间，可利用班会课、综合实践课、课外活动时间，也可适当调整学科课时，确保活动有充足的时间推进；避免活动与正常教学冲突，确保活动有序开展。4.安全保障：各年级组、各班级、各跨学科教学团队在开展活动（尤其是校外实践活动）时，提前做好安全预案，强调安全注意事项，对学生进行安全教育；安排专人全程监督学生活动情况，确保学生人身安全；加强活动过程中的安全管理，及时排查和消除安全隐患，杜绝安全事故发生。5.宣传保障：教导处负责跨学科主题学习活动的宣传工作，通过校园公众号、宣传栏、校园广播、班会课等多种形式，宣传活动的意义、进展和成果；鼓励各年级组、各班级及时分享活动亮点和学生成果，营造“人人参与、人人提升”的良好活动氛围。6.长效保障：活动结束后，学校梳理活动经验，分析存在的问题，建立跨学科主题学习活动长效推进机制，将跨学科主题学习纳入学校常规教学管理，定期开展活动，推动跨学科教学改革常态化、规范化，持续提升我校教育教学质量和学生核心素养。十、注意事项1.提高思想认识，强化责任落实：各教研组、各年级组、全体任课教师要充分认识开展跨学科主题学习活动的重要意义，切实提高思想站位，严格遵守本指导意见要求，明确自身责任