新浙美版四年级上册美术教案

新浙美版四年级上册美术教案一、课题名称：奇妙的纸筒造型二、年级：四年级上册三、课时：1-2课时(建议根据学生实际操作情况灵活调整)四、领域：设计·应用五、教材分析本课是新浙美版四年级上册“设计·应用”学习领域的内容。纸筒是学生日常生活中常见的废旧材料，具有易获取、易加工、可塑性强等特点。本课旨在引导学生发现纸筒的材质美和造型潜力，通过对纸筒进行剪、折、卷、粘、接等多种技法的探索与实践，创作出富有创意的立体造型作品。这不仅能锻炼学生的动手能力和空间想象能力，还能培养他们的环保意识和创新精神，体会变废为宝的乐趣。教材内容贴近学生生活，为学生提供了广阔的创作空间。六、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和初步的造型表现能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试和探索。在之前的美术学习中，学生已经接触过折纸、剪贴等简单的手工制作，对剪刀、胶水等工具的使用也有一定基础。但对于如何将平面的纸筒通过多种技法转化为具有立体感和创意的形象，以及对作品整体构思和细节处理方面，还需要教师的有效引导。此外，这个年龄段的学生开始注重作品的个性化表达，喜欢在创作中融入自己的想法。七、教学目标1.知识与技能：了解纸筒的基本特性，学习运用剪、折、卷、粘、接、挖空等基本技法进行纸筒造型创作。初步掌握纸筒造型的设计思路，能够制作出一个简单的纸筒立体造型作品。2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、示范、实践等环节，引导学生体验从构思、设计到制作纸筒造型的全过程。鼓励学生大胆尝试不同的技法，探索纸筒造型的多种可能性。3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。引导学生关注生活中的废旧材料，树立环保意识和勤俭节约的美德，体验变废为宝的快乐和创作的成就感。八、教学重难点*教学重点：引导学生掌握纸筒造型的基本技法（如剪、折、卷、粘、接等），并能运用这些技法进行有创意的纸筒造型设计与制作。*教学难点：如何启发学生的创意思维，将普通的纸筒通过巧妙的设计和技法处理，制作出造型新颖、富有个性的立体作品，并注意作品各部分之间的连接稳固性与整体美观性。九、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种纸筒造型的图片、视频资料）、不同大小和材质的纸筒（如保鲜膜筒、卫生纸筒、快递纸筒等）、示范作品、剪刀、胶水（或双面胶、白乳胶）、彩纸、颜料、画笔、毛线、活动眼睛、废旧布料、细绳等各种装饰材料。*学生准备：课前收集的各种纸筒、安全剪刀、胶水（或双面胶）、彩纸、彩笔、蜡笔、以及自己喜欢的小装饰品（如纽扣、小亮片等）。十、教学过程（一）导入新课(约5分钟)1.情境创设，激发兴趣：师：同学们，看看老师手上拿的是什么？（出示一个普通的纸筒）这些平日里我们用完就可能丢弃的纸筒，在艺术家和巧手下，会变成什么样呢？大家想不想看看？2.作品欣赏，初步感知：播放多媒体课件，展示各种创意纸筒造型作品（如：纸筒小动物、纸筒人偶、纸筒建筑、纸筒交通工具、纸筒收纳盒等）。师：哇！这些作品漂亮吗？它们都是用什么做的呀？（引导学生观察并回答：纸筒）3.揭示课题：师：小小的纸筒竟然能变成这么多有趣又漂亮的东西，真是太奇妙了！今天，我们就一起来学习如何用这些奇妙的纸筒进行创作，共同走进《奇妙的纸筒造型》的世界。（板书课题）（二）新知探究(约10-15分钟)1.观察特征，讨论材料：师：请同学们拿起自己准备的纸筒，摸一摸，看一看，它们有什么特点呢？（引导学生发现纸筒的圆柱形、中空、可变形等特点）我们可以用它来做什么呢？2.技法探索，示范讲解：*思考：师：要把一个普通的纸筒变成一件艺术品，我们可以对它做些什么呢？（引导学生思考：剪、撕、折、画、贴、接等）*示范：教师结合简单的示范作品，演示几种基本的纸筒加工技法：*剪切：直线剪、曲线剪、挖空（如剪出动物的嘴巴、窗户等）。强调安全用剪。*折叠：沿轴向折叠出棱角（如变成方柱体、锥体的一部分），或在纸筒局部进行折叠（如折出动物的耳朵、尾巴）。*卷曲与粘贴：用纸条卷曲成螺旋状作为装饰，或将多个纸筒连接组合（如小动物的身体和四肢、建筑的不同部分）。*插接：演示如何在纸筒上剪出切口，将另一个部件插入连接。*装饰：用彩笔涂色、粘贴彩纸、添加小装饰物等。*欣赏拓展：再次展示不同类型的纸筒作品，引导学生分析作品运用了哪些技法，是如何巧妙组合的。例如：“这个纸筒小熊的头是怎么做的？身体呢？四肢呢？它用了哪些装饰方法？”3.构思启发，打开思路：师：看了这么多作品，学了这些方法，你们想用纸筒做什么呢？是可爱的小动物，还是有趣的小人，或是漂亮的小房子、小汽车？（鼓励学生大胆说出自己的想法，教师及时给予肯定和启发）（三）创作实践(约20-25分钟)1.明确要求：师：现在就请同学们发挥你们的想象力和创造力，用带来的纸筒和各种材料，小组合作或者独立创作一件你喜欢的纸筒造型作品。*大胆构思，造型新颖。*巧妙运用剪、折、粘、接等技法。*注意作品的稳固性和美观性。*注意安全，小心使用剪刀。*保持桌面整洁。2.学生创作，教师巡视指导：*教师巡视，了解学生的创作思路和进展。*对有困难的学生进行针对性的指导，启发他们的想法，帮助他们解决技法上的难题（如：如何让连接更牢固，如何让造型更生动等）。*鼓励学生大胆尝试，运用多种材料和技法进行创作。*提醒学生注意安全和卫生。（四）展示评价(约5-10分钟)1.作品展示：将学生完成的作品一一展示在展示台上或“作品树”上。2.多元评价：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己的创作灵感、作品名称、用了哪些技法和材料，以及自己觉得最满意的地方。*学生互评：组织学生互相欣赏作品，“你最喜欢哪件作品？为什么？”“你觉得这件作品哪里做得最棒？”“如果让你给这件作品提个小建议，你会怎么说？”*教师点评：教师对学生的作品进行总结性评价，以鼓励和表扬为主，肯定学生的创意和动手能力，指出作品的亮点和可改进之处。重点关注学生的想象力、技法运用以及作品所体现的个性。*评价标准参考：创意性、技法运用、造型美观、做工细致、主题突出等。（五）课堂小结与拓展延伸(约3-5分钟)1.课堂小结：师：今天我们用灵巧的双手和智慧的大脑，将原本要丢弃的纸筒变成了一件件精美的艺术品，大家真棒！通过这节课的学习，我们不仅学会了纸筒造型的方法，更感受到了变废为宝的乐趣和创作的快乐。2.拓展延伸：*师：除了纸筒，我们生活中还有很多废旧材料，如纸盒、塑料瓶、瓶盖等，它们也能变成有趣的作品。希望同学们课后能继续发挥想象力，去发现和创造更多生活中的美。*鼓励学生将自己的作品布置在家里或教室里，美化生活环境。*可以倡议举办一个班级“废旧材料创意展”。十一、板书设计奇妙的纸筒造型*材料：纸筒、彩纸、剪刀、胶水……*方法：*剪（挖、切）*折（弯）*粘（贴）*接（插、组合）*画（涂）*我们的作品：（预留空白区域，用简笔画或贴上学生作品图片示意）十二、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写）*本节课的教学目标是否达成？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*学生的参与度和积极性如何？*在技法示范和创意启发方