人音版小学音乐三年级上册教案全册

人音版小学音乐三年级上册教案全册前言本教案严格依据《义务教育音乐课程标准》（2022年版）的理念与要求，以人民音乐出版社小学音乐三年级上册教材为蓝本进行编写。旨在通过生动有趣、丰富多彩的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，培养其基本的音乐素养、审美能力和表现能力。全册教案注重以学生为主体，强调音乐实践，鼓励音乐创造，力求将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合，为一线音乐教师提供具有参考价值的教学思路与具体操作方案。在使用本教案时，教师可根据本校学生的实际情况、教学资源及教学条件进行灵活调整与创新，真正做到因材施教，让每一位学生都能在音乐的滋养下快乐成长。---第一单元快乐的doremi单元概述本单元以“快乐的doremi”为主题，旨在引导学生初步感知并学唱do、re、mi三个音，激发学生对音乐的好奇心和学习兴趣。通过聆听、模唱、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音的高低，学习简单的节奏，并尝试用声音和肢体语言表现音乐。课时安排（建议3课时）第一课时：歌曲《你的名字叫什么》教学目标：1.初步学唱歌曲《你的名字叫什么》，能用自然、亲切的声音演唱，乐于参与歌曲表演。2.在歌曲学习中，感受并初步分辨音的高低，尝试模唱简单的旋律片段。3.积极参与课堂互动，体验与同学合作音乐活动的乐趣，增进同学间的友谊。教学重难点：*重点：学唱歌曲，用自然的声音表达歌曲的亲切感。*难点：准确把握歌曲中do、re、mi的音高。教学准备：钢琴、多媒体课件（包含歌曲音频、图片）、节奏卡片。教学过程：1.律动热身，初步感知音高*教师引导学生随着音乐做简单的肢体律动，如点头、拍手、跺脚等，活动身体，放松心情。*玩“声音捉迷藏”游戏：教师用钢琴弹奏不同高低的音，学生用手势（如双手向上表示高音，向下表示低音）或身体动作（如站立表示高音，蹲下表示低音）来回应。2.趣味导入，揭示课题*教师：“新学期开始了，我们又认识了很多新朋友。同学们，你们想知道老师的名字吗？（教师自我介绍）那你们愿意把自己的名字告诉老师和小伙伴吗？”*鼓励学生勇敢地说出自己的名字。*教师：“有一首歌，就是唱我们互相认识、打招呼的，我们一起来听听吧！”播放歌曲《你的名字叫什么》音频。3.学唱歌曲，体验乐趣*聆听感知：提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、亲切）歌曲里唱到了什么？”引导学生说出歌曲内容与问候有关。*分句模唱：*教师用钢琴慢速弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。对于歌曲中的do、re、mi，可结合柯尔文手势帮助学生感知音高。*重点教唱歌曲中的问答句，引导学生注意语气的亲切自然。例如，“你的名字叫什么？”（问句，语气上扬）“我的名字叫XX。”（答句，语气肯定）*加入歌词，先慢速朗读歌词，再跟琴演唱。提醒学生吐字清晰，用自然的声音演唱。*完整跟唱：播放歌曲伴奏，学生完整跟唱歌曲。可采用齐唱、分组对唱等形式。*情感处理与表演：引导学生带着欢快、友好的情绪演唱。鼓励学生在演唱时加入简单的动作，如挥手、点头等，或进行角色扮演，模拟互相问候的场景。4.节奏游戏，巩固拓展*出示歌曲中的基本节奏型（如：四分音符、八分音符组合），引导学生拍手模仿。*玩“节奏问答”游戏：教师拍出一个节奏型，学生模仿并回拍一个相似或不同的节奏型。5.课堂小结，愉快结束*教师：“今天我们学唱了歌曲《你的名字叫什么》，还和小伙伴们互相认识了。音乐能带给我们快乐，也能帮助我们交到更多好朋友。希望同学们以后都能勇敢地用歌声表达自己的问候。”*在欢快的音乐声中结束本课。板书设计：*歌曲：你的名字叫什么*（贴歌曲名称卡片）*节奏：XX|XXX|（简单节奏图示）*柯尔文手势图：doremi（可简单画出或贴图片）教学反思：（此处供教师课后填写，记录本课教学效果、学生反应、成功经验及需改进之处等）---第二课时：歌曲《拉勾勾》与聆听《口哨与小狗》教学目标：1.学唱歌曲《拉勾勾》，理解歌曲所表达的纯真友谊，能用自然、亲切的声音演唱，并能进行简单的表演。2.聆听器乐曲《口哨与小狗》，感受乐曲欢快活泼的情绪，初步分辨乐曲中不同乐器的音色（如小提琴、圆号等）。3.继续巩固对do、re、mi音高的感知与模唱。教学重难点：*重点：学唱《拉勾勾》，感受歌曲情绪；聆听《口哨与小狗》，感受乐曲情绪与主要音乐形象。*难点：《拉勾勾》中一字多音处的演唱准确性；感知《口哨与小狗》中“口哨声”的音乐形象。教学准备：钢琴、多媒体课件（歌曲音频、伴奏，《口哨与小狗》音频、相关乐器图片）、拉勾勾的图片或简笔画。教学过程：1.复习导入，温故知新*复习歌曲《你的名字叫什么》，可采用师生对唱或生生对唱的形式。*复习do、re、mi的柯尔文手势及模唱，可进行“听辨音高”小游戏。2.学唱新歌《拉勾勾》*情境导入：出示拉勾勾的图片，提问：“同学们，你们看这两个小朋友在做什么？（拉勾勾）拉勾勾代表什么意思呢？（约定、守信、做好朋友）”*初听歌曲：教师：“有一首歌就唱到了小朋友拉勾勾的事情，我们一起来听听歌里的小朋友是怎么拉勾勾的。”播放《拉勾勾》歌曲音频。*复听思考：“这首歌的情绪是怎样的？（天真、活泼、友好）歌曲里唱了拉勾勾要做什么呢？”（拉勾勾，做朋友，不骗人）*学唱旋律与歌词：*教师弹唱歌曲，学生轻声跟唱。*分句教唱：重点关注“我们都是好朋友”等乐句中一字多音的地方，引导学生唱准音高和节奏。可先放慢速度，用手势辅助。*处理歌曲情感：引导学生用天真烂漫的语气演唱，表现小朋友之间纯真的友谊。*歌曲处理与表演：*完整演唱歌曲，可加入拍手或身体律动。*启发学生根据歌词内容创编简单的动作，如“拉勾勾”的动作、“伸出小指头”的动作等，进行歌表演。*分组表演或个别展示，鼓励学生大胆表现。3.聆听欣赏《口哨与小狗》*情境创设：教师：“歌曲里的小朋友成了好朋友，真开心。现在，老师要带大家认识一位新朋友，他还带着他的小狗，我们听听他们来了。”*初听全曲：播放《口哨与小狗》音频。提问：“这首乐曲给你什么感觉？（欢快、活泼、轻松）你仿佛看到了什么情景？”引导学生自由想象。*分段细听与理解：*第一乐段：提问：“你听到了什么特别的声音？（口哨声）这像是谁在吹口哨？（小主人）他的心情怎么样？”引导学生感受小主人欢快的心情和悠闲的步伐。*第二乐段（小狗的叫声）：提问：“这段音乐和刚才有什么不同？你仿佛听到了什么？（小狗汪汪叫的声音，用乐器模仿的）小狗在做什么呢？”引导学生分辨不同乐器模仿的小狗形象。*再现乐段：“小主人和小狗又一起开心地往前走了，我们再听听。”*整体感知与表现：完整播放乐曲，鼓励学生用肢体动作表现小主人的散步和小狗的活泼可爱，如模仿吹口哨、小狗跑、摇尾巴等动作。*简单介绍乐曲名称、作曲者（美国普莱亚）及主要乐器（小提琴、圆号等，可展示图片）。4.综合活动，快乐分享*将《拉勾勾》的演唱与《口哨与小狗》的律动结合起来，进行小型音乐游戏。*鼓励学生谈谈今天的收获和感受。5.课堂小结*教师：“今天我们不仅学会了歌曲《拉勾勾》，还认识了吹口哨的小主人和他可爱的小狗。音乐真是太奇妙了，能告诉我们这么多有趣的故事。”板书设计：*歌曲：拉勾勾*（贴歌曲名称卡片及拉勾勾图片）*聆听：《口哨与小狗》（普莱亚）*（贴小狗图片）*情绪：欢快、活泼教学反思：（此处供教师课后填写）---第三课时：音乐活动《声音的强弱》与学唱《两只小鸟》教学目标：1.通过多种音乐活动，初步感知并分辨声音的强弱（p、f），能用身体动作或乐器表现声音的强弱。2.学唱歌曲《两只小鸟》，能用轻快活泼的声音演唱，并能根据歌曲内容进行简单的表演和创编。3.培养学生的听辨能力、模仿能力和合作意识。教学重难点：*重点：感知并分辨声音的强弱；学唱《两只小鸟》。*难点：在音乐活动和歌曲演唱中准确运用强弱对比。教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器（如沙锤、三角铁、鼓等）、小鸟头饰或图片、强弱标记卡片（p、f）。教学过程：1.律动与声音游戏，导入新课*律动热身：播放活泼的音乐，学生随音乐做小鸟飞、小兔跳等动作，感受音乐的节奏和情绪。*声音捉迷藏（强弱版）：教师用不同的力度（大声、小声）说“小鸟飞来了”，学生用相应的动作（飞得高/低，动作大/小）来回应。引出“声音有大有小”，初步接触“强”和“弱”。2.感知与分辨声音的强弱*认识强弱标记：出示“f”（强）和“p”（弱）的卡片，告诉学生这是音乐里表示声音强弱的符号。“f”像一面小旗子，声音要响亮；“p”像一根小羽毛，声音要轻柔。*身体来帮忙：引导学生用身体动作表现强弱。如：拍手（重拍/轻拍）、跺脚（重跺/轻跺）、拍腿、点头等。*打击乐探索：*出示几种打击乐器，提问：“这些乐器怎样演奏声音强？怎样演奏声音弱？”*学生自由尝试，教师引导。如：沙锤用力摇声音强（f），轻轻摇声音弱（p）；鼓用力敲声音强（f），轻轻敲声音弱（p）。*教师敲击不同乐器的强弱，学生听辨并用“f”或“p”卡片回应，或用身体动作模仿。3.学唱歌曲《两只小鸟》*故事导入：出示小鸟图片，教师讲述故事：“在一棵大树上，住着两只可爱的小鸟，一只叫丁丁，一只叫冬冬。它们每天都在树上唱歌、做游戏，可开心了！我们来听听它们唱的歌吧！”*初听歌曲：播放《两只小鸟》歌曲音频。提问：“歌曲里的小鸟叫什么名字？它们在做什么？这首歌听起来感觉怎么样？”*复听歌曲，关注强弱：“请同学们仔细听听，歌曲里小鸟的叫声有没有大小的变化？”（引导学生听辨“丁丁飞走了”、“冬冬飞走了”后的停顿和最后“回来吧”的呼唤语气，可带有强弱对比）。*学唱歌曲：*教师范唱，学生轻声跟唱。*分句教唱：重点唱准歌曲中的问答句和重复乐句。提醒学生用轻快、活泼的声音演唱。*加入强弱处理：例如，在“一只叫丁丁，一只叫冬冬”时可以用中等力度；“丁丁飞走了”可以稍弱，表现小鸟飞走了；最后“回来吧，回来吧”可以用亲切、稍强的语气呼唤。*歌曲表演与创编：*角色扮演：学生可戴小鸟头饰，分别扮演丁丁和冬冬，根据歌词内容进行表演。如：“丁丁飞走了”，扮演丁丁的同学就做飞走的动作离开；“冬冬飞走了”，冬冬也离开；“回来吧”，两只小鸟再飞回来。*动作创编：鼓励学生为歌曲创编简单的动作，如模仿小鸟飞、点头、跳跃等。*歌词创编：启发学生给小鸟起不同的名字，替换歌词中的“丁丁”、“冬冬”进行演唱。4.综合活动：声音的舞会*教师播放音乐片段（包含强弱对比明显的音乐），学生根据听到的声音强弱，选择合适的打击乐器或用身体动作进行伴奏和表现。例如，听到强音（f）时用鼓或跺脚，听到弱音（p）时用三角铁或拍手。5.课堂小结*教师：“今天我们认识了声音的两个好朋友，它们是——（强f和弱p），还学会了一首好听的歌曲《两只小鸟》。希望同学们以后能在生活中、音乐中多多发现声音的奥秘。”板书设计：*声音的强弱*f（强）（鼓的图片或重拍图示）*p（弱）（羽毛图片或轻拍图示）*歌曲：两只小鸟*丁丁冬冬（小鸟图片）教学反思：（此处供教师课后填写）---第二单元我们多快乐单元概述本单元围绕“快乐”这一主题，选取了多首充满童趣和生活气息的歌曲与乐曲。通过学唱歌曲、聆听音乐、参与音乐游戏和律动等活动，引导学生感受生活中的快乐，并用音乐的方式表达快乐。进一步巩固已学的音乐知识与技能，如音的高低、强弱，简单的节奏型等，培养学生的音乐表现力和创造力。课时安排（建议3-4课时）（以下仅为示例，具体课时内容可根据实际教材曲目调整）第一课时：歌曲《快乐宝贝》第二课时：歌曲《我是小小音乐家》（学唱与乐器模仿）第三课时：聆听《糖果仙子舞曲》与音乐游戏第四课时：单元复习与综合表演---（由于篇幅限制，此处仅详细展示第一单元的三个课时教案作为范例。完整的全册教案应按照此模式，针对每个单元的每课时进行详细设计，包括歌唱、欣赏、乐理、活动等各个模块，确保内容的完整性、专业性和实用性。）---教学建议与温馨提示1.关注兴趣培养：三年级学生仍以形象思维为主，教学中应多运用情境创设、故事、游戏、表演等形式，激发学生的学习兴趣。2.注重实践体验：音乐是实践性很强的学科，要给学生充足的参与音乐活动的时间和空间，鼓励他们大胆地唱、奏、演、创。3