认识人民币教学课件与课堂说课稿

认识人民币教学课件与课堂说课稿引言“认识人民币”是小学数学低年级阶段一项重要的实践性教学内容，它不仅关乎学生对数学知识的掌握，更与日常生活紧密相连，直接影响学生的生活能力和财商启蒙。本教学方案旨在通过精心设计的课件与课堂活动，引导学生直观认识人民币的各种面额，理解元、角、分之间的十进制关系，并能进行简单的单位换算和模拟购物，从而培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力，同时渗透爱护人民币、合理使用零花钱等思想品德教育。一、教学课件设计（一）教学目标1.知识与技能：使学生认识人民币的单位（元、角、分）及其常见面额，了解元、角、分之间的进率关系，初步学会简单的元、角、分的换算，并能进行简单的购物计算。2.过程与方法：通过观察、操作、模拟、游戏等活动，引导学生经历认识人民币的过程，培养学生的观察能力、动手实践能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生爱护人民币、勤俭节约的良好习惯，以及在购物活动中的文明礼貌行为。（二）教学重难点1.教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率（1元=10角，1角=10分）。2.教学难点：理解元、角、分之间的十进制关系，进行简单的单位换算，以及运用所学知识解决简单的购物问题。（三）教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种面额的人民币实物或清晰的仿真币图片、磁性黑板、价格标签、购物场景图、奖励用的小贴纸。2.学生准备：每人一套简易的人民币学具（可自制或购买）、练习本、铅笔。（四）课件内容模块设计1.情境导入模块：*内容：展示学生熟悉的购物场景图片（如超市、文具店、玩具店），提问：“我们在这些地方买东西需要用什么？”引出“人民币”。*设计意图：从学生生活经验出发，激发学习兴趣，自然导入课题。2.认识人民币模块：*内容：*整体感知：展示不同面额的人民币（纸币和硬币），让学生初步感知人民币的多样性。*分类认识：*按单位分：先认识“元”币（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元），再认识“角”币（1角、2角、5角），最后认识“分”币（1分、2分、5分）。每种面额都配以清晰的实物图片，并标注汉字和阿拉伯数字。*按材质分：简单介绍纸币和硬币。*细节观察：引导学生观察人民币上的图案、数字、文字、国徽等，培养观察力，并渗透爱国主义教育（如国徽）。*设计意图：由整体到部分，由大单位到小单位，循序渐进地引导学生认识各种面额的人民币，注重细节观察。3.元角分关系模块：*内容：*故事或动画引入：如“小猪存钱罐”的故事，引出元角分之间的关系。*进率探究：通过课件演示或实物操作，让学生理解1元=10角，1角=10分。可以展示10张1角纸币合起来是1元，10个1分硬币合起来是1角。*简单换算练习：如：2元=（）角，5角=（）分，30角=（）元，80分=（）角等，通过拖拽、填空等互动形式进行。*设计意图：通过生动有趣的方式帮助学生理解和记忆元角分之间的进率，并通过互动练习加以巩固。4.简单购物与计算模块：*内容：*模拟购物情境：创设“小小商店”情境，展示商品图片及价格标签（如铅笔5角，橡皮1元，尺子8角等）。*付钱方法：引导学生思考购买一件商品可以怎样付钱（如1元的橡皮，可以付1张1元，或2张5角，或10张1角等），体会付钱方法的多样性。*简单计算：两件商品的总价（如铅笔5角+橡皮1元=？），或付钱后应找回多少钱（如付2元买1元5角的东西，应找回多少？）。*设计意图：将所学知识应用于实际购物情境，培养学生解决实际问题的能力，体验数学的实用性。5.课堂练习与拓展模块：*内容：*基础练习：人民币的认读、单位换算填空题。*判断对错：如“1张5角可以换5张1角”（）。*拓展思考：如“小明有1元钱，他想买一个6角的本子和一个5角的笔，够吗？”*设计意图：通过不同层次的练习，巩固所学知识，拓展学生思维。6.课堂总结与延伸模块：*内容：*回顾本节课学习内容。*强调爱护人民币，不乱花钱，节约用钱。*布置实践作业：如回家和爸爸妈妈一起整理钱包，了解家里常用的人民币；或和爸爸妈妈去超市时，观察商品价格等。*设计意图：梳理知识，进行思想品德教育，并将学习延伸到课外生活。（五）课件设计说明*界面设计：色彩鲜明柔和，符合低年级学生认知特点；字体清晰醒目，字号适中；图片清晰、真实。*互动性：适当加入点击显示答案、拖拽匹配、连线等互动环节，增强学生参与度。*节奏控制：内容呈现节奏适中，留有学生思考和操作的时间。二、课堂说课稿（一）说教材“认识人民币”是义务教育小学数学教材（此处可根据实际所用教材版本和年级具体说明，例如：人教版一年级下册）的内容。本单元内容是在学生已经掌握了100以内数的认识的基础上进行教学的，是学习人民币计算的基础，也是日常生活中必不可少的技能。学好这部分内容，不仅能使学生初步具备使用人民币的能力，还能培养他们的观察力、实践能力和初步的经济意识。教材的编排遵循了由具体到抽象的认知规律，先认识各种面额的人民币，再学习元角分之间的关系，最后进行简单的购物计算。符合低年级学生的年龄特点和认知水平。（二）说学情本节课的教学对象是（此处可根据实际情况说明，例如：一年级下学期学生）。这个年龄段的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对新奇的事物充满好奇，尤其对扮演角色、模拟游戏等活动感兴趣。他们在日常生活中可能接触过人民币，但对其面额、单位及进率的认识是模糊和零散的。因此，教学中应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的活动情境，引导学生主动参与。（三）说教法学法1.教法：*情境教学法：创设购物情境、问题情境，激发学生的学习兴趣和主动性。*直观演示法：利用实物、图片、课件等进行直观演示，帮助学生建立清晰的表象。*引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考，主动发现元角分之间的关系。*游戏教学法：设计“认钱”、“换钱”、“购物”等游戏，使学习过程更生动有趣。2.学法：*动手操作法：让学生亲自动手摸、看、比、摆人民币学具，在操作中感知和理解。*观察法：引导学生仔细观察人民币的特征及课件中的演示过程。*合作探究法：组织小组讨论、合作购物等活动，培养学生的合作意识和交流能力。*练习法：通过不同形式的练习，巩固所学知识，形成技能。（四）说教学过程(一)创设情境，导入新课(约5分钟)*师：同学们，你们喜欢去超市买东西吗？（生：喜欢）超市里有各种各样的商品，我们买这些商品需要用什么来交换呢？（生：钱）*师：对，我们国家使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。*(课件展示：超市琳琅满目的商品图片，最后定格在“人民币”字样上)(二)探究新知，认识人民币(约15分钟)1.认识不同面额的人民币：*师：老师这里有一些人民币，你们认识它们吗？（出示准备好的人民币实物或课件展示）*(课件依次展示不同面额的人民币，重点是“元”币)*师：这是多少钱？（指着1元人民币）你是怎么看出来的？（引导学生看数字和“元”字）*(用同样的方法认识2元、5元、10元、20元、50元、100元。对于2元等不常用面额，可简单介绍，说明其存在即可)*师：这些人民币上都有一个共同的标志，你们看是什么？（引导学生观察国徽）对，这是我们国家的国徽，我们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画，更不能损坏它。*(课件展示“角”币和“分”币，方法同上，强调“角”和“分”的单位)*师：我们认识了这么多人民币，它们有什么不一样的地方？（面额、颜色、图案、大小等）*(引导学生按单位“元、角、分”给人民币分类，课件可辅助展示分类结果)*(简单介绍纸币和硬币)(三)深入探究，理解进率(约10分钟)1.认识“元”与“角”的关系：*师：（出示1元纸币和1角纸币）1元和1角有什么关系呢？老师这里有一个存钱罐，我们来看看（课件演示：10个1角硬币依次放入存钱罐，最后合起来变成1元纸币）。*师：你们发现了什么？（生：10个1角是1元）*板书：1元=10角(带领学生齐读)*小练习：课件出示填空题，如2元=（）角，30角=（）元，学生口答或在练习本上完成。2.认识“角”与“分”的关系：*师：那1角和1分又有什么关系呢？（课件演示：10个1分硬币变成1角硬币）*板书：1角=10分(带领学生齐读)*小练习：5角=（）分，60分=（）角。(四)联系生活，模拟购物(约10分钟)1.师：我们认识了人民币，也知道了元角分的关系，现在我们就来当一回小顾客和小售货员，玩一个“小小商店”的游戏好不好？2.(课件展示“小小商店”场景，列出几种商品及价格：如铅笔5角，橡皮1元，练习本6角，尺子8角，文具盒5元等)3.师：谁想来买东西？如果你想买一支铅笔，需要付多少钱？你打算怎么付？（引导学生用不同的方法付钱）4.请几名学生上台模拟购物，一人当售货员，一人当顾客。其他学生在座位上用自己的学具练习。*例如：买一块橡皮（1元），可以怎么付钱？（1张1元，或2张5角，或1张5角和5张1角，或10张1角等）*例如：买一支铅笔（5角）和一把尺子（8角），一共需要多少钱？（5角+8角=13角=1元3角）5.师：在购物时，我们要注意什么？（排队、讲礼貌、看清价格、正确付钱、找零等）(五)巩固练习，拓展延伸(约5分钟)1.课件出示基础练习题：*我会认：出示人民币图片，说出面额。*我会换：1张1元可以换（）张5角。1张5角可以换（）张1角和（）张2角。*我会算：一个皮球3元，一个跳绳2元5角，一共多少钱？2.师：今天我们学了这么多关于人民币的知识，回家后可以和爸爸妈妈一起整理一下家里的人民币，也可以和爸爸妈妈去超市时，看看商品的价格标签，做个生活的有心人。(六)课堂总结(约2分钟)*师：同学们，这节课我们认识了什么？你有哪些收获？*(引导学生总结：认识了人民币的面额，知道了1元=10角，1角=10分，还学会了简单的购物。)*师：人民币是我们国家的货币，我们要爱护它，也要学会合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。（五）说板书设计认识人民币1.认识人民币：*单位：元、角、分*（可贴几张有代表性的人民币图片或简笔画）2.元、角、分的关系：*1元=10角*1角=10分3.小小商店：*铅笔：5角*橡皮：1元*（简单罗列几种，示意购物情境）板书设计说明