副班主任岗位职责与考核标准

副班主任岗位职责与考核标准在学校教育教学管理体系中，副班主任是班主任工作的重要助手与合作伙伴，承担着协助班主任进行班级管理、促进学生全面发展、优化育人环境的重要职责。明确副班主任的岗位职责与考核标准，对于构建高效协作的班级管理团队、提升班级教育教学质量具有重要意义。本标准旨在规范副班主任工作行为，激发工作积极性，确保各项工作落到实处。一、副班主任岗位职责副班主任应在班主任的指导下，积极主动地参与班级管理的各项工作，其核心职责是协助、配合、分担，共同营造积极向上、和谐有序的班级氛围。（一）思想道德教育的协助者与引导者1.协助开展思想政治教育：配合班主任组织学生学习国家的教育方针政策、法律法规，开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.关注学生思想动态：深入了解学生的思想状况和行为表现，与班主任共同分析研判，对有思想困惑或行为偏差的学生进行耐心细致的教育引导和心理疏导。3.参与班级文化建设：协助班主任规划和打造富有特色的班级文化，营造积极向上、团结互助、勤奋好学的班级风气。（二）班级日常管理的参与者与执行者1.协助处理班级日常事务：在班主任的安排下，参与班级日常管理工作，如晨午检、课间巡视、自习课管理、学生出勤统计、仪容仪表检查等，确保班级秩序井然。2.参与班级活动组织：积极协助班主任策划、组织和实施班级的各项教育活动、文体活动、社会实践活动及学校安排的集体活动，确保活动安全、有序、有效开展。3.协助管理班级财物：配合班主任做好班级公共财物的管理、维护和清点工作，培养学生爱护公物的良好习惯。4.参与制定班级规则：协助班主任共同商议、制定和完善班级管理制度及奖惩办法，并监督学生遵守执行。（三）学生学业指导与身心健康的关注者1.关注学生学习状况：协助班主任了解学生的学习态度、学习习惯和学业进展，对学习有困难的学生给予适当的指导和帮助，或及时向班主任及相关任课教师反馈。2.协助开展学风建设：配合班主任营造浓厚的学习氛围，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研，组织或参与学习小组、学习经验交流等活动。3.关心学生身心健康：密切关注学生的身体和心理健康状况，协助班主任开展心理健康教育，对学生中出现的情绪问题、行为问题及时发现并与班主任、心理老师沟通。4.协助处理突发事件：在学生发生突发疾病、意外伤害或其他紧急情况时，应立即到场协助班主任进行妥善处理，并及时向学校相关部门报告。（四）家校沟通与合作的促进者1.协助开展家校联系：在班主任的指导下，通过电话、微信、家访或家长会等形式，与学生家长保持必要的沟通与联系，反馈学生在校情况，了解学生家庭状况。2.参与家长会及家长活动：协助班主任筹备和组织家长会，或参与学校、班级组织的其他家长活动，认真听取家长的意见和建议。3.协同处理家校问题：配合班主任共同应对和处理可能出现的家校矛盾或教育困惑，争取家长对学校工作的理解与支持。（五）自身学习与成长的践行者1.积极学习教育理论：主动学习班级管理、教育学、心理学等相关理论知识，不断提升自身的专业素养和工作能力。2.主动沟通与请教：积极与班主任沟通工作思路和方法，虚心向有经验的班主任学习，不断总结工作经验。3.参与班主任工作研讨：积极参加学校组织的班主任（副班主任）工作会议、培训和研讨活动，分享经验，共同进步。二、副班主任考核标准对副班主任的考核应坚持客观公正、民主公开、注重实绩、激励发展的原则，考核结果将作为评优评先、职务晋升及绩效分配等工作的重要参考依据。考核内容主要包括以下几个方面：（一）思想品德教育成效（权重：25%）1.优秀：积极主动协助班主任开展思想道德教育活动，效果显著；能及时发现并有效引导学生的思想问题，学生思想面貌积极向上。2.良好：能较好协助班主任开展思想道德教育活动；对学生思想动态关注到位，能参与处理学生思想问题。3.合格：按要求协助开展思想道德教育活动；基本能关注学生思想动态。4.需改进：思想道德教育协助工作主动性不足，或未能有效关注学生思想动态。（二）班级管理协作成效（权重：30%）1.优秀：主动承担班主任安排的班级日常管理工作，责任心强，工作细致高效；积极参与班级活动组织，表现突出；班级常规管理井然有序。2.良好：能较好完成班主任安排的班级管理工作；积极参与班级活动组织；班级常规管理状况良好。3.合格：能完成班主任安排的基本班级管理工作；能参与班级活动组织。4.需改进：班级管理工作主动性不够，或完成质量不高，影响班级常规秩序。（三）学业指导与关爱帮扶成效（权重：20%）1.优秀：高度关注学生学业与身心健康，能主动为有需要的学生提供有效帮助；积极配合班主任和任课教师促进学风建设，效果良好。2.良好：能关注学生学业与身心健康，对有困难学生能给予适当帮助；能配合开展学风建设工作。3.合格：对学生学业与身心健康有基本关注；能参与学风建设相关工作。4.需改进：对学生学业与身心健康关注不够，未能有效配合开展帮扶及学风建设工作。（四）家校沟通与服务成效（权重：15%）1.优秀：积极协助班主任开展家校沟通工作，方式得当，效果显著；与家长关系融洽，能有效争取家长支持。2.良好：能按要求协助开展家校沟通工作；与家长保持良好沟通。3.合格：能参与家校沟通工作，基本完成沟通任务。4.需改进：家校沟通工作主动性不足，或沟通效果欠佳。（五）个人素养与业务提升（权重：10%）1.优秀：积极参加各类学习培训，主动钻研业务，工作反思深刻，业务能力提升明显，在副班主任队伍中发挥模范带头作用。2.良好：能参加学习培训，注重业务提升，工作有反思，业务能力有一定进步。3.合格：能按要求参加学习培训，基本能完成学习任务。4.需改进：学习主动性不足，业务提升缓慢。三、考核实施与结果应用1.考核周期：副班主任考核一般以学期为单位进行，学年末进行总评。2.考核方式：采取班主任评价、学生评价（可选择性）、年级组（或德育处）评价相结合的方式，综合评定。考核过程中应注重听取各方意见，查阅相关工作记录。3.结果反馈与申诉：考核结果应及时向副班主任本人反馈，听取其意见。副班主任对考核结果如有异议，可按规定程序提出申诉。4.结果应用：考核结果作为副班主任评优评先、津贴发放、职称评聘、岗位调整及后续培训的重要依据。对考核优秀的副班主任予以表彰奖励；对考核不合