2025年《波普先生的企鹅》阅读试题及答案

2025年《波普先生的企鹅》阅读试题及答案一、基础积累（共20分）1.下列对《波普先生的企鹅》情节表述有误的一项是（3分）A.波普先生通过给北极探险队写信表达对极地的向往，意外收到了第一只企鹅“库克上校”B.为解决企鹅的保暖问题，波普先生用冰箱改造了企鹅的“冰屋”，后因温度过高不得不使用制冰机C.企鹅“葛洛莉亚”是南极探险队杜雷克队长回赠的雌性企鹅，与“库克上校”组成了企鹅家庭D.波普一家因企鹅表演走红后，纽约动物园以高价收购所有企鹅，最终波普先生选择拒绝并继续驯养2.填空题（每空1分，共8分）（1）波普先生的本职工作是________，他对极地的热爱源于________（填具体事物）。（2）第一只企鹅“库克上校”因________（行为）被送进医院，波普先生用________（物品）为其降温。（3）企鹅家庭最终有________只小企鹅，它们首次公开表演的地点是________（城市名）。（4）书中提到波普先生为训练企鹅学习的两本关键书籍是《________》和《________》。3.请根据书中细节，补全“波普先生与企鹅的重要事件时间轴”（每空1分，共9分）3月：写信给北极探险队→5月：________→7月：企鹅生病住院→8月：________→9月：________→10月：收到第二只企鹅“葛洛莉亚”→11月：________→12月：________二、文本理解（共30分）4.分析波普先生从“普通油漆工”到“企鹅驯养师”的身份转变过程，结合具体情节说明其心理变化（8分）。5.书中多次描写“寒冷”这一环境要素，如“波普先生对着结霜的窗户哈气”“企鹅需要零下温度生存”等，请分析“寒冷”在故事中的多重作用（7分）。6.波普太太最初对企鹅的态度是“担忧多于好奇”，后来却成为“企鹅表演的重要帮手”，请结合具体事件分析她态度转变的原因（7分）。7.故事结尾，波普先生拒绝了动物园的收购，选择“带着企鹅去各地巡演”，这一选择反映了他怎样的价值取向？请联系全书内容说明（8分）。三、拓展探究（共30分）8.有读者认为“企鹅是波普一家的‘经济救星’，更是‘精神灯塔’”，请结合书中“经济状况变化”和“家庭关系发展”两方面，谈谈你对这句话的理解（10分）。9.对比《波普先生的企鹅》与《夏洛的网》（或其他你熟悉的“人与动物”主题作品），分析两部作品在“动物角色对人类影响”上的异同（10分）。10.假设波普先生生活在现代社会（如2025年），科技手段（如智能温控设备、短视频平台）可能会如何改变他与企鹅的故事走向？请结合书中核心矛盾（如“生存需求与热爱的平衡”）展开合理想象（10分）。四、写作迁移（共20分）11.书中波普先生因“热爱极地”开启了一段意外旅程，请以“一次因热爱而发生的改变”为主题，结合你的生活体验或阅读积累，写一段200字左右的文字（要求：有具体细节，情感真实）。答案及解析一、基础积累1.D（解析：纽约动物园确实提出收购，但波普先生最终同意将企鹅暂时安置在动物园，自己担任驯养员，并非“拒绝并继续驯养”，原文第21章提到“我们需要一个能给它们更好生活的地方，而我可以每天去看它们”）2.（1）房屋油漆工；极地探险书籍（或“《南极手册》”）（2）误吞温度计；冰袋（3）6；静水镇（4）《如何饲养企鹅》；《企鹅的自然习性》3.收到“库克上校”；改造冰箱为冰屋；制冰机故障（或“企鹅因高温不适”）；企鹅家庭诞生（或“小企鹅孵化”）；首次公开表演成功（或“静水镇剧场演出”）二、文本理解4.转变过程：①初始阶段（普通油漆工）：波普先生因经济压力只能做油漆工，但通过阅读极地书籍、给探险队写信保持对极地的热爱（如第2章“他的工具箱里总放着一本磨破的《南极手册》”）；②接触企鹅后（初步尝试）：收到“库克上校”后，他开始学习驯养知识（查阅书籍、请教兽医），从“手忙脚乱”（如第5章“他手滑摔碎了冰盒”）到逐渐掌握技巧；③成为专业驯养师：通过表演成功（第12章“观众的掌声让他挺直了腰板”），获得社会认可，甚至被邀请到其他城市巡演，完成从“业余爱好者”到“职业驯养师”的转变。心理变化：从“孤独的热爱”（对极地的向往无人理解）到“焦虑的责任”（担心企鹅生病、经济负担），再到“自豪的成就”（看到企鹅健康成长、家庭因企鹅更团结）。5.“寒冷”的作用：①推动情节发展：企鹅需要低温环境，促使波普先生改造冰屋、购买制冰机（第6章“没有零下五度，库克上校会生病”），这些行为引发后续制冰机故障、寻找南极企鹅等事件；②象征人物情感：波普先生最初的生活如“结霜的窗户”般单调（第1章“冬天的油漆活少得可怜”），企鹅带来的“寒冷”反而激活了他的热情；③对比主题：寒冷的环境与温暖的家庭互动（如波普太太帮忙织企鹅毛衣、孩子们给企鹅起名字）形成反差，突出“热爱能融化冰冷”的核心。6.转变原因：①情感触动：看到企鹅给家人带来快乐（第8章“孩子们抱着企鹅咯咯笑，波普先生眼里有了光”），她从“担心打乱生活”到“愿意尝试”；②共同责任：企鹅生病时（第7章“她整夜守着制冰机”），她意识到这是全家的责任；③经济改善：表演收入缓解了家庭压力（第13章“账单终于不再堆积”），让她认可企鹅的价值；④自我实现：她设计企鹅表演服装（第15章“用旧窗帘做的企鹅礼服大受欢迎”），在参与中找到成就感。7.价值取向：①对生命的尊重：他拒绝将企鹅视为“商品”（原文“它们不是展品，是家人”），更重视企鹅的情感需求（如担心动物园“笼子太小”）；②对热爱的坚持：他选择巡演而非稳定工作，是为了继续与企鹅互动（“每次看到它们游泳，我就像回到了极地”）；③对家庭的守护：巡演让全家保持紧密联系（“孩子们跟着一起，我们还是一家人”），比金钱更重要；④对自由的追求：他希望企鹅“既能被照顾，又不完全失去天性”（如允许它们在巡演间隙游泳）。三、拓展探究8.经济救星：①波普家原本经济拮据（第3章“电费单让波普太太皱起眉头”），企鹅表演收入（门票、商演）解决了债务（第14章“银行贷款还清了”）；②衍生收益：如企鹅周边（波普太太设计的企鹅玩偶）带来额外收入。精神灯塔：①家庭关系：企鹅成为全家共同的话题（第9章“晚餐时大家争着说企鹅的趣事”），缓解了之前“各忙各的”的疏离；②个人价值：波普先生因企鹅找到自信（“我也能做了不起的事”），孩子们学会责任（“轮流喂企鹅”），波普太太找到创作热情；③生活意义：企鹅让他们从“为生存忙碌”转向“为热爱生活”（第22章“现在的日子，冷得有滋味”）。9.相同点：①动物都是推动人类成长的关键角色（企鹅让波普一家更团结，夏洛让威尔伯找到生命意义）；②动物以“无私陪伴”影响人类（企鹅从未抱怨环境，夏洛用生命织网）；③主题核心都是“爱与责任”（人类因动物学会付出，动物因人类获得保护）。不同点：①影响方式：企鹅是“被动接受者”（需要人类照顾），夏洛是“主动给予者”（主动帮助威尔伯）；②情感侧重：《波普》更强调“共同成长”（人类与动物互相改变生活），《夏洛》更突出“生命的传承”（夏洛的牺牲让威尔伯明白生命的意义）；③社会层面：《波普》涉及“经济与热爱的平衡”（商业化表演），《夏洛》更聚焦“个体情感联结”（农场小环境）。10.示例：现代科技可能从两方面改变故事：①生存需求解决：智能温控设备（如带AI调节的生态舱）可精准控制温度（无需制冰机故障的波折），波普先生能更轻松维持企鹅环境，有更多时间训练或创作；②传播方式变化：短视频平台（如记录企鹅日常的vlog）可能让波普一家提前走红（无需等待剧场演出），但也可能面临“流量压力”（如网友要求“每日更新”影响企鹅休息），引发“热爱与商业化”的新矛盾；③科学支持：通过基因检测或远程兽医咨询（如5G实时诊疗），企鹅生病时能更快得到专业帮助（减少住院危机），但可能削弱“全家共同解决问题”的情感纽带。核心矛盾从“如何维持基本生存”转为“如何在科技便利中保持热爱的纯粹性”（如是否为流量改变企鹅自然习性）。四、写作迁移（示例）去年春天，我因偶然读到《昆虫记》爱上观察蝴蝶。起初只是蹲在小区花坛边记录，但为了更清