2025年蒹葭试题及答案

2025年蒹葭试题及答案一、名句默写（每空1分，共6分）1.《蒹葭》中以秋景起兴，引出对“伊人”的追寻的句子是：“__________，__________。”2.诗中表现主人公逆流而上追寻“伊人”，道路艰险漫长的句子是：“__________，__________。”3.诗中通过“__________，__________”的重复咏叹，强化了追寻“伊人”而不得的怅惘。二、选择题（每小题3分，共15分）1.对《蒹葭》中“蒹葭”“白露”等意象的分析，不正确的一项是（）A.“蒹葭苍苍”“萋萋”“采采”从形态上描绘了芦苇的茂盛，暗示时间的推移。B.“白露为霜”“未晞”“未已”通过露水的变化，点明季节从深秋到初冬的转换。C.这些自然景物共同营造出一种朦胧、清冷的氛围，烘托追寻者的怅惘心境。D.芦苇的修长与露水的晶莹形成视觉对比，增强了诗歌的画面感和抒情性。2.下列对“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央”的理解，最恰当的一项是（）A.主人公逆流而上，道路艰难漫长；顺流而下，“伊人”却仿佛在水的中央，表现了追寻的执着与希望。B.无论逆流还是顺流追寻，“伊人”始终难以接近，暗示理想与现实的距离，突出追寻的艰难与无果。C.“宛在”二字表明“伊人”的位置清晰可见，主人公因体力不支而无法到达，流露出遗憾之情。D.诗句通过空间方位的变化（“水中央”“水中坻”“水中沚”），强调“伊人”所在的环境逐渐开阔。3.关于《蒹葭》的主题，下列说法不符合传统解读的是（）A.表达对美好爱情的向往与追寻不得的惆怅。B.象征对理想、高洁人格或人生境界的追求。C.反映先秦时期劳动人民的婚姻习俗与社会矛盾。D.通过“伊人”的朦胧形象，传递含蓄深婉的审美意趣。4.下列对《蒹葭》艺术特色的分析，错误的是（）A.重章叠句的结构，通过“苍苍—萋萋—采采”“为霜—未晞—未已”等词语的变化，形成回环往复之美。B.全诗以“追寻”为线索，“溯洄”“溯游”的动作描写与“水中央”“水中坻”的位置变化，构成动态的叙事。C.语言简洁凝练，“阻”“长”“跻”“右”等字仅用一字便概括道路的艰险，体现《诗经》“辞约义丰”的特点。D.虚实结合，“伊人”的具体身份、容貌未作交代，其所在的“水中央”等位置亦虚写，增强了诗歌的朦胧感。5.与《蒹葭》“含蓄委婉”的抒情风格最接近的一项是（）A.《关雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之。”（直抒求而得之的喜悦）B.《静女》：“自牧归荑，洵美且异。”（以物寄情，表达对恋人的喜爱）C.《氓》：“淇水汤汤，渐车帷裳。”（以景写情，暗示婚姻破裂的哀伤）D.《采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”（以乐景写哀，强化离别的悲苦）三、简答题（共24分）1.《蒹葭》中“伊人”的形象有何特点？这一形象对诗歌主题的表达有何作用？（6分）2.分析“重章叠句”手法在《蒹葭》中的具体运用及其艺术效果。（8分）3.有人认为《蒹葭》的“水”意象不仅是自然景物，更是一种象征性存在。请结合诗句，谈谈你的理解。（10分）四、诗歌鉴赏（共25分）阅读下面两首诗歌，完成1-2题。【甲】蒹葭（《诗经·秦风》）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【乙】汉广（《诗经·周南》）南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。翘翘错薪，言刈其楚。之子于归，言秣其马。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。翘翘错薪，言刈其蒌。之子于归，言秣其驹。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。1.比较甲、乙两首诗在“追寻”主题上的异同。（12分）2.清代学者方玉润评价《蒹葭》“意境幽眇，读之令人然如出尘表”，请结合甲诗内容，分析其“幽眇”意境的具体表现。（13分）五、拓展迁移（共30分）《蒹葭》中的“追寻”母题在中国文学中源远流长。请从以下两个任务中任选其一完成：任务一：梳理《诗经》中其他具有“追寻”主题的作品（如《汉广》《卷耳》等），比较它们与《蒹葭》在情感表达、意象运用上的异同，并撰写一篇300字左右的短评。任务二：结合李白《行路难》（“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”）、李商隐《无题》（“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”）等作品，分析“追寻”母题在唐诗中的继承与发展，要求举例具体，逻辑清晰。答案一、名句默写1.蒹葭苍苍白露为霜2.溯洄从之道阻且长3.溯游从之宛在水中央（或“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”）二、选择题1.B（“白露为霜”“未晞”“未已”是同一深秋时节不同时间的变化，非“深秋到初冬”）2.B（“宛在”表明“伊人”若即若离，突出追寻无果；A项“希望”不准确；C项“清晰可见”错误；D项“环境逐渐开阔”无依据）3.C（传统解读无“社会矛盾”相关内容）4.B（全诗以“追寻”为线索，但无具体叙事，更多是情感的反复渲染）5.B（《静女》以物寄情，含蓄委婉；A项直抒胸臆；C项“渐车帷裳”是具体场景；D项“以乐景写哀”是手法，非风格）三、简答题1.特点：①形象朦胧：诗中未明确“伊人”的身份、容貌，仅以“在水一方”等模糊位置暗示其存在；②若即若离：“溯洄”“溯游”追寻而不得，“宛在”突出其可感不可即。作用：通过“伊人”的朦胧与疏离，使主题超越具体的爱情，升华为对理想、美好事物的普遍追寻，增强诗歌的象征意义与哲理性。2.运用：全诗三章结构相同，仅替换“苍苍—萋萋—采采”“为霜—未晞—未已”“一方—湄—涘”“长—跻—右”“中央—坻—沚”等词语。效果：①内容上，通过景物（芦苇、白露）的变化，暗示时间的流逝（从清晨到中午到傍晚），强化追寻的持久；②情感上，道路（“长”“跻”“右”）与“伊人”位置（“中央”“坻”“沚”）的变化，层层递进地渲染追寻的艰难与怅惘；③形式上，回环往复的节奏，形成一唱三叹的音乐美，加深读者对情感的共鸣。3.“水”意象的象征性体现在：①阻隔的象征：“在水一方”“水中央”等描述，将“水”作为主人公与“伊人”之间的天然屏障，暗示理想与现实的距离；②流动的隐喻：水的流动无定，与“伊人”“宛在”的飘忽感一致，象征追寻对象的难以把握；③清空的意境：秋水的澄明、空阔，与芦苇的苍苍、白露的清冷共同构成空寂的背景，烘托出追寻者内心的孤寂与执着。四、诗歌鉴赏1.相同点：①主题均为“追寻不得”：甲诗追寻“伊人”而不得，乙诗追寻“游女”而不得；②情感基调相似：均流露出怅惘、无奈却执着的情绪；③手法上均用重章叠句：通过章节复沓强化情感。不同点：①“追寻对象”的具体性：甲诗“伊人”更朦胧抽象（可象征理想），乙诗“游女”是具体的婚恋对象；②“阻隔”的意象：甲诗以“水”（河流）为阻隔，乙诗除“汉”“江”外，还以“乔木不可休”暗示追求的不可能；③情感表达的侧重点：甲诗侧重“追寻过程”的反复与心境的微妙（如“宛在”的恍惚），乙诗侧重“不可求”的直接感慨（“不可泳思”“不可方思”的重复）。2.“幽眇”意境表现为：①景物的朦胧：“蒹葭苍苍”的芦苇、“白露为霜”的晨雾，共同构成一片苍茫、模糊的秋景，营造出似真似幻的氛围；②人物的恍惚：主人公“溯洄”“溯游”的追寻动作与“宛在”的视觉感受，形成现实与幻觉的交织，人物心境若隐若现；③空间的空阔：“水一方”“水中央”等位置的遥远与河流的浩渺，使画面具有纵深感与清空之美；④情感的含蓄：未直接写“愁”“恨”，而是通过景物、动作、空间的渲染，让怅惘之情自然流露，余韵悠长。五、拓展迁移（示例）任务一短评：《蒹葭》与《汉广》均以“追寻不得”为主题，但情感与意象各有特色。《汉广》中“游女”是具体的婚恋对象，“汉之广矣”“江之永矣”以江河的广阔直接强调追求的不可能，情感更显直白无奈；而《蒹葭》的“