教师检查考核制度

PAGE教师检查考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价教师的工作表现，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，特制定本教师检查考核制度。本制度旨在建立科学合理的教师评价体系，激励教师积极进取，不断提升自身素质和教育教学水平，促进学校教育事业的健康发展。（二）适用范围本制度适用于本校全体专任教师、兼任教师以及从事教育教学相关工作的其他人员。（三）基本原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重考核工作过程和实际效果，综合评价教师的综合素质和工作业绩。3.激励发展原则：考核结果与教师的奖惩、晋升、聘任等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断自我完善和发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性与定量相结合的方法，对教师的各项考核指标进行量化评估，同时结合定性分析，确保考核结果的科学性和合理性。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）拥护党的路线、方针、政策，忠诚于人民教育事业（5分）。积极参加政治学习，关心国家大事，政治立场坚定，无违反政治纪律和政治规矩的行为（得35分）；政治学习参与度一般，政治立场基本正确（得12分）；存在违反政治纪律和政治规矩的行为（得0分）。具有良好的职业道德和敬业精神，关爱学生，教书育人，为人师表（5分）。尊重学生人格，平等对待每一位学生，无歧视、体罚或变相体罚学生现象（得35分）；偶尔出现不当对待学生的情况（得12分）；存在严重违反职业道德行为（得0分）。2.廉洁自律（5分）严格遵守廉洁自律的各项规定，无违规收受礼品礼金、有偿家教等行为（3分）。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，在教师群体中树立良好形象（得3分）；出现轻微违规行为（得12分）；存在严重违规违纪行为（得0分）。积极参加廉政教育活动，廉洁意识强（2分）。按时参加学校组织的廉政教育活动，认真学习相关内容，廉洁意识明显提高（得12分）；不参加廉政教育活动或对廉洁教育不重视（得0分）。3.团队协作（5分）积极参与学校和年级组、学科组的各项活动，与同事团结协作，共同完成教育教学任务（3分）。主动承担团队合作任务，积极为团队出谋划策，与同事关系融洽（得23分）；能够参与团队活动，但协作积极性一般（得1分）；不配合团队工作，影响团队和谐（得0分）。关心集体，维护学校荣誉，具有较强的集体荣誉感（2分）。在学校组织的各项活动中表现积极，为学校荣誉贡献力量（得12分）；对学校荣誉不够重视，缺乏集体荣誉感（得0分）。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，符合课程标准和学生实际（5分）。教学目标明确清晰，教学内容安排得当，教学进度合理，能根据学生差异制定分层教学计划（得35分）；教学计划基本符合要求，但存在一些不足之处（得12分）；教学计划不符合要求，存在明显问题（得0分）。备课认真充分，教案规范完整（5分）。教案内容详实，教学环节设计合理，教学方法选择得当，有教学反思（得35分）；备课较认真，教案基本完整，但存在一些瑕疵（得12分）；备课不认真，教案质量差（得0分）。2.课堂教学（20分）教学目标明确，教学方法灵活多样，注重启发式、互动式教学（5分）。能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度高（得35分）；教学方法较为单一，课堂互动较少（得12分）；教学目标不明确，教学方法不当（得0分）。教学过程流畅，教学环节紧凑，时间把控合理（5分）。教学环节过渡自然，重点突出，难点突破得当，无教学事故发生（得35分）；教学过程存在一些小问题，时间把控基本合理（得12分）；教学过程混乱，时间把控不当（得0分）。教学语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观（5分）。教学语言表达清晰，语速适中，声音洪亮，板书布局合理，书写规范（得35分）；教学语言和板书基本符合要求，但有一些小毛病（得12分）；教学语言不清晰，板书不规范（得0分）。注重学生主体地位，关注学生个体差异，及时调整教学策略（5分）。能够根据学生课堂表现及时调整教学节奏，关注不同层次学生的学习需求，因材施教（得35分）；对学生个体差异关注不够，教学策略调整不及时（得12分）；忽视学生主体地位，教学策略单一（得0分）。3.教学评价与反馈（5分）建立科学合理的教学评价体系，及时对学生的学习情况进行评价（3分）。采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业批改、考试等，定期对学生学习效果进行评价，并及时反馈给学生（得23分）；评价方式较为单一，反馈不够及时（得1分）；未建立教学评价体系，不进行教学评价反馈（得0分）。认真分析学生的评价反馈信息，及时调整教学策略（2分）。能够根据学生的反馈意见，深入分析原因，针对性地调整教学方法和内容，提高教学质量（得12分）；对学生反馈信息重视不够，调整教学策略不及时（得0分）。4.教学研究与创新（5分）积极参与教学研究活动，撰写教学论文或教学反思（3分）。每年至少撰写一篇教学论文或高质量的教学反思，参与学校或上级组织的教学研究课题（得23分）；偶尔参与教学研究活动，撰写教学论文或反思较少（得1分）；不参与教学研究活动，无教学研究成果（得0分）。勇于创新教学方法和手段，提高课堂教学效率（2分）。在教学中积极尝试新的教学方法和手段，取得一定的教学效果（得12分）；教学方法和手段较为传统，缺乏创新意识（得0分）。（三）工作态度与工作量（20分）1.工作态度（10分）遵守学校规章制度，按时上下班，不迟到、早退、旷工（5分）。严格遵守考勤制度，全勤率高（得45分）；偶尔出现迟到、早退现象（得13分）；经常迟到、早退或旷工（得0分）。工作认真负责，严谨细致，具有较强的责任心（5分）。对待教学工作一丝不苟，认真批改作业，辅导学生耐心细致，无教学差错（得35分）；工作态度基本认真，但存在一些小失误（得12分）；工作敷衍了事，责任心不强（得0分）。2.工作量（10分）完成学校规定的教学工作量，包括授课节数、辅导学生等任务（5分）。满课时量，认真完成各项教学任务，积极承担辅导学生等工作（得45分）；基本完成教学工作量，但有少量未完成任务（得13分）；未完成规定教学工作量（得0分）。积极参与学校组织的各项教育教学活动，如教研活动、学生竞赛辅导等（5分）。主动参与学校组织的各类活动，为学校教育教学工作贡献力量（得35分）；能够参与部分活动，但积极性一般（得12分）；不参与学校组织的教育教学活动（得0分）。（四）工作业绩（20分）1.学生学业成绩（10分）所教班级学生在学业水平测试、期末考试等考试中成绩优秀，平均分、及格率、优秀率等指标达到或超过学校平均水平（5分）。班级学生成绩突出，在年级中名列前茅（得45分）；班级学生成绩基本达到学校平均水平（得13分）；班级学生成绩明显低于学校平均水平（得0分）。学生在学科竞赛中取得优异成绩，为学校赢得荣誉（5分）。所指导的学生在市级以上学科竞赛中获得一等奖以上奖项（得45分）；学生在县级学科竞赛中获得较好成绩（得13分）；学生在学科竞赛中未取得突出成绩（得0分）。2.教育教学成果（5分）在教育教学改革、课程建设等方面取得显著成果，如获得校级以上教学成果奖、优质课奖项等（3分）。在教育教学改革方面有创新举措，取得良好的教学效果，获得校级以上奖励（得23分）；参与教育教学改革有一定成效，但未获得校级以上奖励（得1分）；在教育教学改革方面无成果（得0分）。参与编写教材、教学辅导资料等，为学校教学资源建设做出贡献（2分）。参与编写正式出版的教材或高质量的教学辅导资料（得12分）；参与编写校内使用的教学资料，但质量一般（得0分）。3.学生综合素质提升（5分）注重学生综合素质培养，学生在品德修养、社会实践、文体活动等方面表现突出（3分）。所教班级学生在学校组织的各项活动中表现优秀，学生综合素质得到明显提升（得23分）；学生在部分活动中有一定表现，但综合素质提升不明显（得1分）；学生在综合素质方面无明显进步（得0分）。学生家长对教师教学工作满意度高，家长投诉率低（2分）。通过问卷调查、家长座谈会等方式，家长对教师教学工作满意度达到[X]%以上，家长投诉率为零（得12分）；家长满意度一般，有少量家长投诉（得0分）。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由年级组、学科组负责人负责，每月对教师的教学常规工作进行检查，包括教案、听课记录、作业批改等，及时发现问题并督促教师整改。平时考核结果作为年度考核的重要依据之一。2.学生评教：每学期末组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。学生评教采用无记名问卷调查的方式进行，确保评价结果的真实性和客观性。3.同行互评：每学期开展一次同行互评活动，教师之间相互听课、评课，对教学能力、教学水平等方面进行评价。同行互评结果作为考核的参考依据之一，促进教师之间的交流与学习。4.领导评价：学校领导根据日常观察和工作汇报，对教师的师德师风、工作业绩、团队协作等方面进行评价，领导评价结果占考核总分的一定比例。（二）考核周期教师考核分为年度考核和聘期考核。年度考核每年进行一次，于每年[具体时间]完成；聘期考核在教师聘期届满时进行，考核内容和方式与年度考核基本相同，但重点考核教师在聘期内的工作业绩和履行岗位职责情况。四、考核结果的评定与应用（一）考核结果评定考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（6089分）、不合格（60分以下）三个等级。考核总分由各项考核指标得分加权计算得出，各项指标权重根据其重要性设定。（二）考核结果应用1.奖励与表彰年度考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。在教育教学工作中表现突出，获得市级以上荣誉称号或奖励的教师，学校将给予重奖，并在职称评定、岗位晋升等方面予以优先考虑。2.职称评定与岗位晋升考核结果作为教师职称评定的重要依据之一。近三年年度考核结果均为合格及以上，且至少有一次优秀的教师，在职称评定中具有优先资格。在岗位晋升方面，优先考虑考核结果优秀的教师，同时参考教师的教学能力、工作业绩等综合表现。3.绩效工资发放教师绩效工资与考核结果挂钩，根据考核等级发放相应的绩效工资。考核结果为优秀的教师，绩效工资上浮[X]%；考核结果为合格的教师，发放全额绩效工资；考核结果为不合格的教师，绩效工资下浮[X]%。4.培训与发展根据考核结果，针对教师存在的不足，学校有针对性地组织培训和进修活动，帮助教师提升专业素养和教育教学能力。对于考核结果不合格的教师，学校将与其进行谈话，制定整改计划，并安排专人进行帮扶指导，督促其改进工作，若连续两年考核不合格，学校将视情况予以解聘。五、考核申诉与处理（一）申诉程序教师如对考核结果有异议，可在考