2026年教师资格证考试题库教育心理学基础概念

2026年教师资格证考试题库教育心理学基础概念一、单选题（共10题，每题2分，计20分）1.教育心理学中，将学习过程视为刺激-反应联结的建立的过程，其代表人物是？A.维果茨基B.斯金纳C.皮亚杰D.布鲁纳2.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习者将新知识与已有知识建立联系的过程属于？A.机械学习B.发现学习C.有意义学习D.接受学习3.教师在课堂上通过提问、讨论等方式引导学生思考，这种教学策略属于？A.直观教学B.演示教学C.探究式教学D.讲授式教学4.学生因考试失败而回避参加后续考试，这种行为体现的心理防御机制是？A.合理化B.投射C.推诿D.否认5.教育心理学中，认为个体认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段等阶段的理论是？A.行为主义理论B.认知发展理论C.人本主义理论D.精神分析理论6.教师在评价学生时，既关注学生的成绩，也关注其学习过程和态度，这种评价方式属于？A.总结性评价B.形成性评价C.绝对性评价D.相对性评价7.学生因长期缺乏关注而表现出攻击性行为，这种行为可能源于？A.替代性强化B.挫折-攻击理论C.观察学习理论D.强化理论8.教师在课堂上运用多媒体展示教学内容，这种教学手段属于？A.语言教学B.实践教学C.直观教学D.活动教学9.根据马斯洛的需求层次理论，学生追求学业成功的行为可能源于？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求10.教育心理学中，认为学习是主动建构知识的过程的理论是？A.行为主义理论B.认知建构主义理论C.人本主义理论D.精神分析理论二、多选题（共5题，每题3分，计15分）1.教育心理学中，影响学生学习动机的因素包括？A.学习目标B.学习兴趣C.教师期望D.家庭环境E.评价方式2.教师在进行课堂管理时，常用的策略包括？A.建立明确的规则B.运用惩罚手段C.促进学生合作D.关注个体差异E.营造积极氛围3.根据维果茨基的社会文化理论，影响学生认知发展的因素包括？A.语言B.社会互动C.文化背景D.教育环境E.个体经验4.教师在评价学生时，常用的评价方法包括？A.测试B.观察记录C.作品分析D.同伴评价E.自我评价5.学生因学习压力产生焦虑情绪，教师可以采取的应对措施包括？A.指导放松技巧B.提供心理支持C.调整学习任务D.增加奖励机制E.加强家校沟通三、判断题（共10题，每题1分，计10分）1.教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象及其规律。（√）2.斯金纳的操作性条件反射理论认为，行为是通过后果得到强化的。（√）3.学生的认知发展水平决定其学习效果。（√）4.教师的爱可以完全消除学生的厌学情绪。（×）5.课堂管理只是教师的职责，与学生的参与无关。（×）6.所有的学习都是有意学习。（×）7.维果茨基认为，语言是认知发展的核心。（√）8.学生的自我效能感越高，学习动力越强。（√）9.教育心理学的研究方法只有实验法和调查法。（×）10.学生的行为问题都是由于家庭环境造成的。（×）四、简答题（共4题，每题5分，计20分）1.简述奥苏贝尔的有意义学习理论及其意义。2.简述教师如何提高学生的课堂参与度。3.简述维果茨基的最近发展区理论及其教育意义。4.简述教育心理学在教师专业发展中的作用。五、论述题（共2题，每题10分，计20分）1.结合实际，论述教师如何根据学生的认知特点进行教学设计。2.结合实际，论述教师如何运用评价促进学生学习。答案与解析单选题1.B（斯金纳是行为主义代表人物，提出刺激-反应联结理论。）2.C（奥苏贝尔认为有意义学习是将新知识与已有知识建立联系的过程。）3.C（探究式教学强调学生主动思考，通过提问、讨论等方式学习。）4.C（推诿是一种心理防御机制，通过回避责任来减轻焦虑。）5.B（皮亚杰的认知发展理论分为感知运动、前运算等阶段。）6.B（形成性评价在教学中进行，关注学生的学习过程。）7.B（挫折-攻击理论认为挫折会导致攻击性行为。）8.C（直观教学通过多媒体等手段帮助学生理解内容。）9.D（自我实现需求包括追求学业成功等。）10.B（认知建构主义认为学习是主动建构知识的过程。）多选题1.A、B、C、E（学习目标、兴趣、教师期望、评价方式均影响学习动机。）2.A、C、D、E（课堂管理需建立规则、促进合作、关注个体、营造氛围。）3.A、B、C、D、E（语言、社会互动、文化背景、教育环境、个体经验均影响认知发展。）4.A、B、C、D、E（评价方法包括测试、观察、作品分析、同伴评价、自我评价。）5.A、B、C、E（应对焦虑需指导放松、提供支持、调整任务、加强沟通。）判断题1.√（教育心理学研究教育过程中的心理现象。）2.√（斯金纳认为行为通过后果强化。）3.√（认知发展水平影响学习效果。）4.×（教师的爱不能完全消除厌学情绪，需结合其他方法。）5.×（课堂管理需要师生共同努力。）6.×（机械学习是无意学习的一种。）7.√（维果茨基认为语言是认知发展的重要工具。）8.√（自我效能感越高，学习动力越强。）9.×（教育心理学研究方法还包括观察法、实验法等。）10.×（行为问题受多种因素影响，家庭环境只是其中之一。）简答题1.奥苏贝尔的有意义学习理论及其意义-理论：有意义学习是指学习者将新知识与已有知识建立联系的过程，强调理解而非机械记忆。-意义：有助于提高学习效率，促进知识的长期保持和应用。2.教师如何提高学生的课堂参与度-设计互动性强的教学内容；-运用小组合作学习；-及时给予学生反馈；-创造民主、平等的课堂氛围。3.维果茨基的最近发展区理论及其教育意义-理论：最近发展区是学生独立解决问题与在他人帮助下解决问题之间的差距。-教育意义：教师应提供适当的支持，帮助学生跨越最近发展区。4.教育心理学在教师专业发展中的作用-帮助教师理解学生心理，优化教学方法；-提高教师的课堂管理能力；-促进教师反思和改进教学实践。论述题1.结合实际，论述教师如何根据学生的认知特点进行教学设计-认知发展阶段：根据皮亚杰理论，低年级学生以具体形象思维为主，教师应结合实物、案例教学；高年级学生逐渐向抽象思维过渡，可增加概念辨析。-学习风格：针对不同学习风格（视觉、听觉、动觉），设计多样化的教学手段（如多媒体、小组讨论、实验操作）。-实际案例：在教授数学时，低年级可使用教具演示，高年级可引入抽象概念和逻辑推理。2.结合实际，论述教师如何运用评价促进学生学