【新教材】统编版（2024）一年级下册语文第五单元 语文园地五 教案（表格式）

【新教材】统编版(2024)一年级下册语文第五单元语文园地五教案(表格式)教材分析《语文园地五》是统编版(2024)小学语文一年级下册的综合性学习板块，紧扣单元主题与识字写字、阅读、口语交际等语文要素展开，具有极高的整合性与实用性。从板块构成来看，包含“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”及“和大人一起读”等多个部分。“识字加油站”借助与生活场景紧密相连的词语，如“冰棍、西瓜、绿豆汤”等，引导学生认识夏季常见事物及相关生字，拓宽生活识字渠道；“我的发现”聚焦形声字规让学生在对比“清、晴、睛、情、请”等字中，初步感知形旁表意、声旁表音，为自主识字奠基；“字词句运用”涵盖了字词的读音辨析、句子的仿写，强化学生对字词的精准运用及句式构建能力；“日积月累”安排经典古诗《池上》,在诵读中感受古代文学魅力，体悟童真童趣；“和大人一起读”通过亲子共读《狐狸和乌鸦》,培养阅读兴趣，提升口教材编排意图在于，以丰富多样的形式巩固所学知识，引导学生将语文学习与生活实践融合，激发探索欲与创造力，全方位提升语文综合素养，助力一年级学生顺利从拼音、识字迈向阅读、表达的进阶之路。素养核心目标1.借助“日积月累”中的古诗《池上》,领略中华古典诗词文化魅力，感受古人对生活细腻描绘，激发对传统文化热2.在“和大人一起读”分享交流中，了解不同文化背景下寓言故事寓意，体会多元文化包容，拓宽文化视二、语言运用1.在“识字加油站”,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”等生字，能结合生活场景准确认读、理解运用，拓2.于“字词句运用”,精准辨析多音字读音，依据语境正确组词；仿照例句，用“谁在哪里干什么”句式写通顺句子，提升口语与书面表达流畅度。3.朗读背诵《池上》,积累优美诗句，学习古诗简洁而富有意境的表达方式，能在日常交流、写作中有意识引用，增强形旁、声旁作用规律，培养归纳推理与逻辑思维，实现知识迁移，自主猜读新形声字读音、含义。2.学习《池上》时，依据诗句想象画面，描述小娃采莲场锻炼形象思维；探讨小娃行为对错，发展批判性思1.赏析《池上》,感受古诗画面美、意境美，如莲叶田田、小娃俏皮，提升审美鉴赏力；依诗意创作简笔画或手抄报，展现个人审美理解，激发创造力。2.聆听、表演《狐狸和乌鸦》,从角色塑造、情节推进中体教学重难点1.生字新词认读、书写与运用。在“识字加油站”“字词句运用”,运用多种方法助学生掌握生字读音、字形、字如“识字加油站”结合实物、图片认字词，“字词句运用”语境中辨析多音字；指导规范书写部分生字，关注笔画顺序、间架结构。2.感知形声字规律。于“我的发现”,引导学生从给定形声字组中找出形旁、声旁与字义、字音关联，用简单语言总3.古诗《池上》诵读理解。通过范读、配乐读、跟读等，让学生读准字音、读出节奏韵律；借助注释、插图、想象理解诗意，体会童趣。4.故事阅读与口语表达提升。在“和大人一起读”,引导学生读懂《狐狸和乌鸦》情节，分角色朗读、表演，用自己1.引导学生自主运用形声字规律拓展识字。让学生不仅掌握课上示例，更能在课外阅读、生活识字中敏锐捕捉形声字，2.提升学生依据语境灵活运用语言文字能力。如“字词句运用”中，多音字组词、句子仿写，需精准把握语境特点，避免机械套用，培养语言敏感度与应变力。3.深入挖掘古诗《池上》内涵，感悟童真与传统文化底蕴。使学生透过小娃采莲表象，领会古代儿童生活情趣及诗人对童真赞赏，汲取传统文化精神滋养，而非仅停留字面理解。学情分析一年级下学期学生已具一定拼音、识字基础，能借助拼音认读生字，对简单汉字有初步书写能力，日常交流中能用短句表达想法。但此阶段仍以形象思维为主，注意力易分散，知识迁移运用、抽象思维能力尚弱。在识字方面，虽积累一定量汉字，但对生字深入理解、拓展运用不足，如多音字易混淆读音，形声字规律感知模糊。阅读上，能朗读简短文本，但缺乏节奏韵律把握，理解多依赖插图、直观感受，深度思考欠缺。口语表达时，语句较简单、基于学情，教学宜采用直观、趣味方法，如实物演示、游戏互动、情境创设，吸引学生注意力，将抽象知识具象化；多搭建支架，引导从已知推导未知，逐步提升语文能力，培养学习兴趣与自信。教学准备1.制作精美、适配一年级学生认知特点的教学课件，涵盖“识字加油站”实物图片、“我的发现”形声字演变动画、《池上》诗意插画及配乐朗诵音频、《狐狸和乌鸦》故事视频等，增强教学直观性、趣味性。2.准备生字卡片、词语卡片，卡片设计融入形象图画辅助记3.收集冰棍、西瓜、扇子等生活实物或模型，用于“识字4.打印《池上》古诗书写练习纸，规范田字格设计，附笔画1.预习语文园地五内容，圈出不认识生字，尝试借助拼音认2.与家长提前阅读《狐狸和乌鸦》,交流故事大概，为课堂3.准备好语文课本、铅笔、橡皮、练习本等常规学习用品，教学过程1.教师身着夏季清凉服饰，手持冰棍模型走进教室，提问：2.展示课件中夏天热闹场景图片，含吃西瓜、喝绿豆汤、摇二、识字加油站(15分钟)1.课件逐一展示“冰棍、西瓜、绿豆汤、凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅、萤火虫、牵牛、织女、北斗星”图片及对应词语，教师范读，学生跟读2-3遍，读准字音。2.开展“词语对对碰”游戏：教师出示实物或图片，学生快速从词语卡片中找出对应词语，读准并举起卡片，比一比3.小组讨论：说说夏天还见过哪些消暑、有趣的事物，尝试用学过的识字方法(如问大人、看商标)认识相关生字，拓三、我的发现(15分钟)1.课件呈现“清、晴、睛、情、请”一组形声字，教师慢2.引导观察：这几个字有什么相同和不同之处?从字形、字义帮学生剖析，如“清”有水，与水干净有关；“晴”有日，和晴天有关。3.动画演示形声字演变，展示形旁表意、声旁表音原理，学生恍然大悟后，给出“包”字家族(如饱、抱、炮)让学四、字词句运用(10分钟)1.多音字辨析：课件出示“好(hǎo、hào)、分(fēn、fèn)”,教师读不同读音组词，学生跟读模仿，再通过语境填空，如“小明是个(好)孩子，他很(好)学”,让学生2.句子仿写：给出例句“我在操场上跑步”,教师引导分五、课堂小结(5分钟)1.回顾本节课重点：夏季识字成果、形声字规律、多音字与1.生字卡片抽读：教师快速展示上节课生字卡片，学生抢答2.回顾形声字：请学生举例说明形声字，如“妈”,女表二、日积月累(15分钟)2.跟读正音：逐句领读，学生跟读，重点纠正“撑(chēng)、艇(tǐng)、采(cǎi)、藏(cáng)”读音，读顺诗句。3.诗意解读：结合插画、注释，用童趣语言讲述诗意，如“小娃撑着小船，偷偷去采白莲，不知道隐藏踪迹，水面浮萍一道开”,学生理解后有感情朗读，读出小娃调皮。4.多样诵读：配乐朗诵、男女赛读、小组赛读，比比谁读得三、和大人一起读(15分钟)1.故事回顾：邀请学生简单讲讲课前与家长共读《狐狸和乌鸦》感受，教师播放故事视频，学生对照文本再听一遍。2.角色朗读：分小组，学生分别扮演狐狸、乌鸦、旁白，练习朗读，教师指导语气、语调，如狐狸狡猾谄媚，乌鸦高傲3.故事讨论：组织讨论“乌鸦为什么会上当?”“从故事学到什么?”,引导思考，鼓励发表见解，锻炼思维与表达。事结局，下节课分享，激发创新。四、课堂总结(5分钟)励课后持续阅读、积累。2.整理课堂学习用品，有序下课。板书设计语文园地五冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗星二、我的发现清一水(形旁)青(声旁)请一讠青三、字词句运用多音字：好(hǎo、hào)分(fēn、fèn)句子：我在干什么第14页共16页语文园地五一、日积月累《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。二、和大人一起读高傲乌鸦教学反思在本次《语文园地五》教学后，有诸多方面值成功之处在于，教学导入巧妙新颖，利用夏季实物与场景迅速抓住学生注意力，点燃学习热情，使课堂氛识字环节游戏化、生活化，“词语对对碰”让学生在玩乐中强化字词记忆，“我的发现”动画演示形声字演变，将抽象知识直观呈现，学生理解、归纳形声字规律效果显著,为自主识字开启大门。“和大人一起读”充分借助亲子预习，课堂上角