《扇面画》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术六年级下册

《扇面画》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术六年级下册扇面画是中国传统绘画的重要表现形式之一，承载着浓厚的文人意趣与东方美学精神。六年级学生已具备一定的国画基础与文化认知能力，能够理解“诗书画印”一体的艺术表达方式。本课《扇面画》属于人教版小学美术六年级下册“欣艺术特色与审美价值，并尝试在扇形纸上进行水墨创作。通过本课学习，学生不仅能提升对传统艺术的鉴赏力，还能在实践中体验中国画的笔墨情趣，增强民族文化自信。本课以“扇面画”为核心，介绍了扇子的发展简史、扇面画的艺术特点(如构图的灵活性、意境的营造、诗画结合等),并展示了多幅经典扇面画作品，包括明代唐寅《秋风纨扇图》、清代任伯年花鸟扇面等。教材还提供了学生水墨扇面画的创作步骤图，引导学生从执笔、调墨、构图到落款进行完整实践。课文语言生动，图文并茂，既注重知识传授，也强调动手体验，体现了“知行合一”的美术教学理念。1.审美感知：通过欣赏经典扇面画作品，学生能感受其构图的巧妙、笔墨的韵味与意境的深远，初步建立对中国传统绘画的审美标准。2.艺术表现：掌握扇面水墨画的基本技法，能在扇形纸上运用中锋、侧锋、浓淡干湿等笔法表现简单物象(如兰草、竹子、荷花等),完成一幅完整的扇面画作品。3.创意实践：在传统形式基础上融入个人生活体验，尝试用现代元素或色彩进行创新表达，体现个性化的艺术思考。具，更是身份、修养与情感的象征，体会其背后蕴含的“雅文化”传统。教学重点：了解扇面画的艺术特点，掌握在扇形空间内进行构图与水墨表现的基本方法。体现疏密有致、虚实相生的传统美学原则。(一)情境导入：一把扇子的“前世今生”师：(手持一把空白折扇缓缓打开)同学们，这把扇子还没画画，它只是纳凉的工具。但如果我这样画一笔呢?(在扇面上轻点一墨)它还是普通的扇子吗?生1:变成艺术品了!生2:像古装剧里才子用的那种。师：没错!自古以来，文人雅士喜欢在扇面上作画题诗，让扇子成为“流动的画展”。今天，我们就来学习——扇面画。(板书课题)(二)新知探究：走进“会呼吸的画”1.历史溯源，感知文化师：(播放PPT)最早的扇子叫“障扇”,是帝王出行时遮阳挡风用的。到了汉代，团扇流行，宋代以后折扇兴起，文人开始在扇面上画画写诗。(展示明代唐寅《秋风纨扇图》)师：这幅画里画了什么?人物表情怎样?背景有什么?生3:一个女子拿着扇子站在风里，表情有点难过。生4:背景很简单，只有一棵枯树。师：对，这就是“留白”的妙处。画面虽简，2.构图解析，发现规律师：(出示多幅扇面画布局图)请大家观察，这些画的主体通常放在哪里?生5:有的在角落，有的在中间偏上。(用红笔勾出构图线)无论哪种，都要做到“疏可走马，密不透风”。(设计意图：通过经典作品分析与构图图示，帮助学生建立理性认知，突1.工具准备与执笔示范师：今天我们用生宣纸扇面、墨汁、国画颜料、毛笔进行创作。先复习一下执笔法——五指执笔法，笔杆垂直，手腕悬空。(教师示范中锋画兰草、侧锋点叶)2.创作指导师：创作主题可以是“四君子”之一，也可以是家乡风景。第一步：构思立意，用铅笔轻轻定位置；第二步：先画主体，注意笔法变化；第三步：添加配景，如题诗、印章；3.学生创作，教师巡视生：(专注绘画，尝试不同笔法)师：(个别指导)这位同学的竹子太直了，可以加一点弯曲，更有生命力；那组的荷花可以再小一点，留出更多空白，更有“出淤泥而不染”的感觉。(设计意图：通过系统指导与个性化辅导，帮助学生将知识转化为能力，师：请几位同学上台展示自己的扇面画，并说说你画的是什么?想表达什么心情?生6:我画的是“月下独酌”,一个人坐在石头上喝酒，旁边有棵老树。我想表现李白写诗的感觉。生7:我画的是“校园的春天”,有教学楼、樱花树，还有我们跑步的身影。我用了淡粉色，让画面更明亮。师：非常好!既有传统韵味，又有现代生活气六、小结今天我们学习了扇面画这一独特的中国传统艺术