2026年春季学期人教版小学二年级上册音乐教学计划附教学进度表

2026年春季学期人教版小学二年级上册音乐教学计划本学年春季学期小学音乐教学以2022年版《义务教育艺术课程标准》为指乐活动，让学生在聆听、演唱、表演、创编中感受音乐魅力，培养对音乐的热爱之情。教学中注重融入生活元素、文化内涵与跨学科理念，打破传统“唱歌+二年级学生经过一年多的音乐学习，已具备初步的音乐感知能力和简单的演唱、律动基础，对音乐课堂中的游戏、表演、欣赏等活动抱有浓厚兴趣。该年龄段学生好奇心强、注意力持续时间较短(约20-25分钟),具象思维占主导，喜欢生动有趣、贴近生活的教学内容，乐于参与集体互动和创意表达，但在音准把控、节奏稳定性、音乐理解深度及自主创编能力上仍存在不足。部分学生性格内向，在艺术表现中不够大胆；少数学生对乐理知识的接受能力较弱，需针对性引导。本学期将结合学生年龄特点，设计分层任务和趣味活动，兼顾个人教版二年级上册音乐教材围绕六大主题单元展开，内容丰富多样、贴近儿童生活，涵盖歌表演、唱歌、欣赏、童谣、乐理知识、音乐活动等多个模块，1.单元主题架构：教材以主题为纽带，将音乐知识与情感体验有机融合。“劳动最光荣”通过劳动主题歌曲与乐曲，传递劳动精神，深化文化理解；第四听、音乐游戏等拓展内容，满足差异化教学需求。2.教材特点：选材旋律明快、节奏活泼，符合二年级学生审美需求；注重实践性，每个单元均设置表演、互动环节，鼓励学生动手动脑；渗透文化元素，如民间童谣《花蛤蟆》、传统民俗相关乐曲《舞龙》等，培养文化认同；乐理知3.教学重难点：重点在于培养学生自然、饱满的演唱能力，准确感知音乐的情绪、节奏、音色等要素，能参与简单的歌表演和律动；难点在于音准的稳定把控、复杂节奏(如附点、切分节奏)的掌握，引导学生从音乐表层体验上升到情感与文化理解，激发自主创意表达。四、核心素养目标(一)审美感知1.能主动聆听教材中的歌曲、乐曲，准确辨别音乐的情绪(欢快、抒情、热烈、宁静等),感知旋律的高低、节奏的疏密、力度的强弱、音色的差异，对音乐形成初步的审美判断。2.结合单元主题，在童话、游戏、劳动、动物、动画、冬季等情境中，感受不同风格音乐的美感，理解音乐与情境的内在关联，积累审美体验。3.能区分演唱、演奏、律动等不同艺术表现形式的美感，对优秀音乐作品产生喜爱之情，愿意主动参与音乐欣赏活动。(二)艺术表现1.能用自然、轻快、有感情的声音演唱本册歌曲，做到吐字清晰、音准基本准确，能根据歌曲情绪调整演唱力度和速度，如欢快的《数蛤蟆》、抒情的2.积极参与歌表演活动，如《大鹿》《猴子蒸糕》《小猫钓鱼》等，能结合歌曲内容设计简单的动作、表情，配合同伴完成集体表演，展现音乐情感。3.能跟随音乐做律动，模仿动物声音、劳动动作、游戏场景等，节奏基本稳定；尝试用打击乐器(如木鱼、响板、沙锤)为歌曲伴奏，配合音乐节奏完成简单的伴奏任务。4.敢于在课堂上展示自己的演唱、表演成果，克服胆怯心理，提升表达自信心。(三)创意实践1.结合童谣、歌曲内容，尝试创编简单的歌词、动作或节奏，如为《猜谜谣》创编新的谜语歌词，为《动物说话》设计动物模仿动作。2.参与音乐游戏和集体活动，如“击鼓传花”“跟着队长走”,在规则范围内发挥创意，与同伴合作完成互动任务，体验创意实践的乐趣。3.结合欣赏内容，尝试用绘画、语言描述、肢体模仿等方式表现音乐意境，如聆听《糖果仙子舞曲》后，用动作表现仙子的轻盈，或用画笔描绘音乐中的4.初步尝试音乐与其他学科的融合实践，如结合语文童谣开展诵读与演唱结合活动，结合美术绘制音乐情境图。(四)文化理解1.通过学习《数蛤蟆》《花蛤蟆》等民间童谣，感受本土民间音乐的魅力，了解童谣的文化特点；通过《舞龙》等乐曲，初步感知传统民俗文化与音乐的2.欣赏中外优秀音乐作品，如外国乐曲《糖果仙子舞曲》《小狗圆舞曲》,中国乐曲《三个和尚》《鸭子拌嘴》,了解不同国家、地域音乐的风格差异，拓宽文化视野。3.结合单元主题，理解音乐作品所传递的情感与内涵，如《劳动最光荣》传递热爱劳动的品质，《龟兔赛跑》蕴含的道理，培养正确的价值观和文化认同4.了解简单的音乐文化常识，如部分乐器的名称、外形及音色特点，如钢琴、小提琴、锣鼓等，建立对音乐文化的初步认知。五、教学措施(一)更新教学理念，落实素养目标1.摒弃“知识本位”教学模式，将四大核心素养细化到每节课的教学环节中，避免单一的唱歌、乐理教学，确保每个教学活动都有明确的素养培育指向。2.深入研读教材和新课标，挖掘每个单元、每首作品的素养培育点，如《小红帽》侧重审美感知与艺术表现，《劳动最光荣》侧重文化理解与情感渗透，精准设计教学目标与任务。1.情境化教学：结合单元主题创设生动有趣的情境，如教学第一单元时搭建“童话王国”情境，通过道具、多媒体、语言描述等手段，让学生沉浸其中感受音乐；教学第六单元时创设“冬日雪景”情境，播放雪景视频、展示雪花道具，引导学生体验音乐意境。2.游戏化教学：针对二年级学生特点，将乐理知识、节奏训练融入游戏中，如“音的高低”教学中设计“童话人物爬楼梯”游戏，用不同高度的楼梯对应音的3.体验式教学：增加学生实践体验时间，让学生在“做中学、玩中学”,如每节课预留15-20分钟用于演唱、表演、创编活动；鼓励学生自主设计歌表演动作，分组进行展示评价，提升艺术表现能力。1.演唱任务分层：基础层要求学生能完整演唱歌曲，音准、节奏基本准确；提高层要求学生能有感情地演唱，加入力度、速度变化；拓展层要求学生能配合动作完成歌表演，或尝试二声部简单合唱(如部分歌曲的衬词伴唱)。2.创编任务分层：基础层学生能模仿教材中的动作、节奏；提高层学生能在模仿基础上做小幅修改；拓展层学生能自主创编歌词、动作或节奏型，培养创意实践能力。3.辅导分层：对性格内向、表现能力弱的学生，多给予鼓励和示范，创造单独展示的机会；对乐理知识薄弱的学生，利用课堂小游戏、课后小练习针对性辅导，确保每位学生都能获得进步。1.跨学科融合：结合语文、美术、道德与法治等学科内容设计教学活动，如语文童谣与音乐演唱结合，美术绘制音乐情境图与欣赏活动结合，道德与法治中劳动教育与第三单元教学结合，形成育人合力。2.拓展文化资源：围绕教材内容补充相关文化知识，如欣赏《舞龙》时，简单介绍舞龙的民俗意义；欣赏《三个和尚》时，结合动画故事讲解乐曲所传递的道理；欣赏外国乐曲时，简要介绍作品的创作背景和国家文化特点。3.利用多媒体资源：借助音频、视频、动画等资源丰富教学形式，如播放《猫和老鼠》《龟兔赛跑》的动画片段配合音乐欣赏，让学生更直观地理解音乐与情节的关联；利用在线音乐平台补充拓展曲目，拓宽学生听觉视野。1.评价主体多元化：采用“学生自评+同伴互评+教师评价+家长评价”相结合的方式，学生自评侧重演唱、表演的自我感受；同伴互评侧重动作协调性、演唱表现力；教师评价侧重核心素养的综合发展；家长评价侧重学生课后音乐学习的积极性和在家的展示情况。2.评价方式多样化：过程性评价与终结性评价相结合，过程性评价通过课堂观察、成长档案袋(收集学生的演唱录音、创编作品、情境画图等)记录学生进步；终结性评价以期中、期末测试为主，采用演唱、表演、乐理小测等多种形式，避免单一笔试。3.评价语言激励化：多用鼓励性语言评价学生，关注学生的进步幅度而非绝对水平，如“你这节课的音准比上节课准确多了”“你的动作创编很有创意”,激发学生的学习动力。1.借助班级群、家长会等渠道，向家长传递音乐核心素养培育的理念，说明音乐教育对学生全面发展的重要性，争取家长支持。2.布置简单的家庭音乐任务，如让学生在家为家长演唱所学歌曲、展示歌表演，和家长一起聆听教材中的欣赏曲目，鼓励家长参与孩子的音乐学习过程，营造家庭音乐氛围。3.及时反馈学生课堂表现，了解学生在家的音乐学习情况，形成家校共育合力，促进学生音乐素养的持续提升。六、教学进度表本学期按18周规划教学，结合2026年春季节假日安排(清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日),合理调整教学内容，确保6月30日前完成所有教学任务，包含期中、期末测试及各单元复习与测试。每周课时按2节安排，每节40分钟。时间范围教学内容核心素养目标教学重难点备注12月24日-1.开学第一堂常规复1.审美感知：感受重点：演唱吐字清晰、堂规则习、本学期教学内容预告；2.第一单元《我愿(学唱歌曲，初步设计动作);3.欣赏《永里》(感受乐曲抒情情欢快情绪和童话里》的抒情风格；2.艺术表现：能用自然的声音演唱《大鹿》,配合简单动作表演；3.创意实践：尝试为《大鹿》设计简单的动作。情绪饱满；难点：歌曲中附点节奏的准确把23月3日-3月7日1.第一单元：巩固歌展示；2.欣赏《糖果仙子舞曲》(感受乐曲和音色特点);3.乐理知识“音的高低”:境认识音的高低，开展“爬楼梯”游戏。1.审美感知：感知《糖果仙子舞曲》的音色美和节奏美，区分音的高低；2.艺术表现：熟练完成《大鹿》的合同伴展示；3.创意实践：在音的高低游戏中模仿不同音高的声并区分音的高低；难点：将音的高低概念融戏中。固乐理知识33月10日-3月14日1.第一单元：唱歌1.审美感知：感受重点：有感情地演唱小组闯关激发学习热情(学唱歌曲，把握欢快的情绪);2.巩固音的高低知识，用的旋律练习音准；3.单元知识梳理，开展小组闯关游戏(演唱、乐理、表的欢快情绪，准确把低变化；2.艺术表现：有感情地演唱《小红帽》,音准基本准确；3.文化理的童话背景，理解歌曲内涵。帽》,音准点：歌曲中乐句的衔接流畅自然。43月17日-3月21日1.第一单元复习与测试(演唱、表演、乐理小测);2.第二单元《快乐的游(学唱歌曲，感受民间童谣的趣味);3.读蟆》(练习童谣诵读，配合节1.审美感知：感受民间童谣的节言美；2.艺术表现：用轻快的声音蟆》,准确蟆》;3.文化理解：初步感知民间童谣的文化重点：演唱的欢快情绪，童谣诵确性；难点：歌曲中方言词汇的发音和节奏测试后及时性辅导53月24日-3月28日1.第二单元：巩固1.审美感知：感受谜谣》的演唱和歌词创鼓励大胆创编，尊重个性化表达蟆》,开展童谣演唱与诵读展示；2.欣赏《布老虎》(感受乐曲欢快的情绪，了解布老虎的民俗意谣》(学唱歌曲，创编新的谜语歌的欢快节奏围；2.艺术稳定；3.创意实践：为词，展示创意。创编歌词与旋律的适配性。63月31日-1.第二单元：欣赏(感受乐曲热烈的氛围，了解舞龙民俗);2.唱歌《大(学唱歌曲，配合大头娃娃的动3.清明节放日-6日),度，巩固已学内容。1.审美感知：感受热烈情绪和《大头娃风格；2.艺术表现：演唱《大头娃清明节和舞龙的民俗文化。头娃娃》的演唱与动作点：歌曲中欢快情绪的结合清明节渗透传统文化教育74月7日-41.第二单1.审美感重点：进行以游戏形式月11日元：欣赏曲》(感受乐曲的坚定进行曲风格);2.单理，开展“音乐游戏大比拼”(演唱、童演);3.第二单元复习与测试。知：感知进行曲的节奏不同风格的乐曲；2.艺术表现：综元歌曲、童谣和表演内容；3.创意实践：在游戏中发挥协作能力和创曲风格的感知，单元内容的综合展示；难点：不同乐曲情绪的准确把完成复习测试84月18日1.第三单元荣》:欣赏荣》(感受乐曲欢快情绪，传递劳动精神);发师》(学唱歌曲，模仿理发动作，感受劳动的快乐);3.节仿理发工具的声音，设1.审美感知：感受劳动主题乐曲的欢快情泼的声音演唱《理发师》,模仿劳动动作；3.文化理解：理解劳动的价值，树立热爱劳动的观念。发师》的演唱与劳动动点：歌曲中附点节奏的结合劳动教育渗透价值观91.第三单1.审美感重点：《种分组展示，元：巩固师》,开展“小小理发师”表演展示；2.欣赏铁匠(片受乐曲的力量感，了解铁匠劳动场歌《种玉米》(学唱歌曲，模仿种玉米的劳动动作)。知：区分的轻快与铁匠》的有力，感受不同劳动场景的音乐特点；2.艺术表现：演唱《种玉劳动动作完成表演；3.创意实践：设计种玉米的劳动律动。玉米》的演唱与劳动律点：歌曲中乐句的强弱提升表演能力4月28日-1.第三单元：歌表演《猴子蒸糕》(学唱歌曲，模仿蒸糕动作，感受集体劳元复习与测试；3.劳动节放假(5月1日-5教学进度，布置家庭劳动音乐任务。1.审美感知：感受《猴子蒸集体劳动的意义；2.艺术表现：完成《猴子蒸演，配合同伴协作展示；3.创意实践：在家中结合劳动动作创编简单律动。子蒸糕》的歌表演与同点：歌曲中快速乐句的劳动节家庭践体验5月5日-5月9日1.期中测试(涵盖第一内容，形式：演唱、表演、乐理、创辅导薄弱环节；3.第四单元《音乐中的动话》(学唱歌曲，模仿动物声1.审美感知：通过期中测试梳理核心素养掌受动物主题味；2.艺术动物声音演唱《动物说生动；3.创意实践：尝试模仿更多动物声音融入歌曲。重点：《动物说话》的演唱与动物声音模仿；难点：不同动物声音的期中测试后5月12日-1.第四单(结合童话唱歌《小动(学唱歌曲，感受欢快情绪，设计动物回家的动作);3.欣赏《小狗圆舞曲》(感受乐曲的轻快节1.审美感知：感受曲》的节奏美，区分不同动物主题音乐的风表现：演唱家》,配合动作表演；3.创意实践：为不同动物设计专属动作和节奏。重点：《小动物回家》的演唱与动作设计；难点：歌曲中乐句的衔接换。结合童话提性奏，了解小5月19日-5月23日1.第四单元：歌表演《小猫钓鱼》(学唱故事设计动作，表现不同情绪);2.欣赏《龟(分辨音乐故事寓意);3.欣赏《鸭子拌嘴(片受乐曲的趣味性，模仿鸭子拌嘴的声音)。1.审美感知：分辨《龟兔赛跑》中不同角色的音乐形象，感受《鸭子拌嘴》的趣味；2.艺术《小猫钓鱼》的歌表演，表现不同情绪；3.文化理解：理解《龟兔含的道理。重点：《小猫钓鱼》的情绪表现与点：根据音乐节奏调整角色特点。通过故事深5月26日-5月30日1.第四单元复习与测单元《动画城》:唱歌《我们的家园》(学唱歌曲，感受温馨情绪);3.欣赏《三个和尚》(结合1.审美感知：感受《三个和尚》的情绪音乐与故事的关联；2.艺术表现：用温柔的声们的家园》;3.文们的家园》的情感演唱；难点：理解《三个和尚》中音乐情绪与故结合动画拉活距离感受乐曲情绪变化，理解文化内化理解：了解《三个和尚》的故事内涵，树立团结协作观念。6月2日-6月6日1.第五单元：唱歌(学唱歌曲，感受欢快情绪，配合旋转动动《跟着队动，培养协3.欣赏《猫(感受乐曲的趣味性，模仿动画角色动作)。1.审美感知：感受鼠》的趣味节奏，体验集体律动的快乐；2.艺术表现：演唱《大风车》,参与集体律动；3.创意实践：在《跟着队长走》中设计简单的律动动作。风车》的演唱与集体律集体律动中节奏的统一性和协作性。升协作能力6月9日-6月13日1.第五单元：读童谣《猫和老鼠》(配合音乐诵读，加入动五单元复习与测试；3.《下雪1.审美感知：感受冬日音乐的美感；2.艺术表现：有感情地演唱事》,诵读重点：《冬天的故事》的抒情演多音的连贯处理。境深化情感啦》:唱歌《冬天的故事》(学唱抒情情童谣；3.创意实践：用动作表现冬6月20日1.第六单元：欣赏(感受乐曲的宁静氛围，结合古诗理解意境);2.欣赏《雪橇》(感受乐曲的欢快情绪，模仿雪橇奔驰的动歌《雪花》(学唱歌曲，用轻柔的声音表现雪花的轻盈);4.端午节放假(6月19日-21日),调整教学进度。1.审美感知：区分《江雪》的宁静与《雪橇》的欢快，感受雪花的轻盈美感；2.艺术柔的声音演唱《雪花》,模仿雪橇动作；3.文化理午节民俗和《江雪》的古诗意境。重点：《雪花》的轻盈表现；难点：歌曲中气息的平稳结合古诗与民俗渗透文化教育6月27日1.第六单元：歌表演《小动物告别会》(学唱歌曲，设1.审美感知：综合感受本册不同风格音乐的重点：本册核心内容的综