2026年春季人教PEP版（一起）小学英语二年级下册教学计划

2026年春季人教PEP版(一起)小学英语二年级下册教学计划本教学计划以最新小学英语教学理念为指导，立足人教PEP版(一起)二年级下册教材内容，紧扣英语学科核心素养要求，坚持“以生为本、素养立意、实践导向”的原则。结合二年级学生的年龄特点和认知规律，注重培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在真实的语言情境中感知、运用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础。本学期严格按照18周规划教学，结合2026年春季节假日安排，合理调整教学进度，确保6月30日前顺利完成所有教学任务及期末检测工作。本学期授课对象为小学二年级下册学生，经过一年级及二年级上册的英语学习，学生已具备一定的英语基础：能够认读简单的英语字母、常见物品词汇，听懂基础的课堂指令，能进行简单的日常问候和对话交流。1.优势：学生好奇心强，对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂游戏、角色扮演等互动活动，模仿能力和记忆能力较强，能快速接受新的语言知识。2.不足：学生个体差异较明显，部分学生注意力集中时间较短，语言运用能力薄弱，难以主动运用所学英语进行表达；部分学生发音不够标准，缺乏持续学习的耐心；对英语文化背景的了解较为匮乏。3.改进方向：针对学生个体差异，实施分层教学，设计不同难度的学习任务；丰富课堂活动形式，延长学生注意力集中时间；注重发音指导，强化语言运用练习；渗透简单的英语文化知识，拓宽学生视野。本学期使用的人教PEP版(一起)二年级下册英语教材，围绕“贴近学生生活、注重实践运用”的核心编写，共分为5个单元，每个单元主题鲜明，与学生的日常生活紧密相关，便于学生在真实情境中理解和运用语言。1.教材结构：每个单元分为核心板块和拓展板块，核心板块侧重词汇、句型的学习和巩固，包括Let'slearn(词汇学习)、Let'stalk(对话练习);拓展板块侧重语言运用和兴趣培养，包括Let'sdo(动作指令)、Let'ssing(歌曲学唱)、Storytime(故事阅读)等，兼顾知识性和趣味性。学习一起玩耍的相关表达，培养学生的合作意识。3.教材特点：注重语言的实用性和情境性，每个单元的词汇和句型都源于学生的日常生活，便于学生在实际场景中运用；注重核心素养的渗透，结合单元主题，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力；注重分层设计，满足不同层次学生的学习需求，逐步提升学生的英语综合素养。四、核心素养目标(一)语言能力1.能准确认读、听懂本学期所学的50个左右核心词汇(衣物、安全、生活能力、公园设施、玩耍相关),能正确书写26个字母及部分简单词汇，做到发音标准、书写规范。2.能听懂简单的课堂指令、日常对话和简短故事，能理解大意并做出简单回应；能运用本学期所学的核心句型，进行简单的问答、交流和角色扮演，表达自己的想法和需3.能跟随录音或教师，流利地朗读课文、演唱英语歌曲，能简单复述简短故事或对话片段，培养良好的语音、语调。(二)文化意识1.了解中西方在衣物穿戴、日常问候、玩耍习惯等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗，培养跨文化交际意识。2.结合单元主题，了解简单的西方生活小常识(如西方儿童玩耍时的安全注意事项、公园的常见设施等),拓宽文化视野。3.培养尊重他人、团结协作、乐于助人的良好品质，将文化意识融入日常学习和生活(三)思维品质1.能通过观察、对比、联想等方式，记忆英语词汇和句型，培养逻辑思维能力；能根据所学知识，简单推断对话或故事的大意，培养推理能力。2.结合Unit4公园设计、Unit5团结玩耍等主题，激发想象力和创造力，能简单设计自己喜欢的公园，或创编简单的玩耍场景对话。3.能主动思考，发现学习中的问题，并尝试通过求助、查阅资料等方式解决问题，培养自主思维和解决问题的能力。(四)学习能力1.培养良好的英语学习习惯，包括认真听讲、积极发言、主动练习、规范书写、按时完成作业等。2.掌握简单的学习方法，如跟读记忆、情境记忆、小组合作学习等，能主动利用课堂时间和课后时间练习英语，培养自主学习能力。3.乐于参与课堂互动、小组合作、角色扮演等活动，能主动与同学、教师交流学习心得，培养合作学习能力和沟通能力；能正确对待学习中的困难，勇于尝试，不怕犯错，培养坚持学习的毅力。五、教学重点与难点(一)教学重点1.掌握本学期所学的核心词汇，能准确认读、听懂、说出，并能简单运用。2.掌握本学期所学的核心句型，能在真实情境中进行简单的问答和交流。3.能流利朗读课文，演唱英语歌曲，能简单复述对话或故事片段。4.培养良好的英语学习习惯和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。(二)教学难点1.部分易混淆词汇(如不同衣物词汇)的辨析和正确运用。2.核心句型的灵活运用，能根据不同情境调整表达，避免机械背诵。3.培养学生主动运用英语进行交流的意识，克服不敢开口、怕犯错的心理。4.在教学中渗透文化意识，引导学生理解中西方文化差异。六、教学方法与策略1.情境教学法：结合单元主题，创设真实、生动的语言情境(如衣物穿戴场景、公园场景、玩耍场景等),让学生在情境中感知、理解和运用英语，提高语言运用能力。2.游戏教学法：设计符合二年级学生年龄特点的课堂游戏(如词汇接龙、句型配对、角色扮演、猜谜等),激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在玩中学、学中乐。3.分层教学法：根据学生的学习能力和基础，将学生分为不同层次，设计不同难度的学习任务和练习，兼顾优等生、中等生和学困得进步。4.小组合作学习法：将学生分成若干小组，组织小组讨论、角色扮演、合作探究等活6.家校协同法：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，引导家长配合七、教学进度安排(18周，2026年3月2日-6月30日)说明：根据网络公布的2026年春季中小学开学时间，确定本学期开学日期为3月2日 (星期一),学期共18周，6月30日前结束；结合2026年节假日安排(清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日，江苏等地春假4月1日-3日，与清明节连休),合理调整教学进度，设置期中检测(第9周)、期末复习(第16-17周)、期末检测(第18周),确保教学任务顺利完成。时间范围教学内容教学任务重点难点日/检测)3月2日-3月8日开学热身1.开学热身，复习上学期重点知识；2.学习读、听懂和重点：衣物词汇的认读点：词汇的准确记忆和区分。无节假日3月9日-3月15日1.学习Unit1核心句型重点：核心句型的认读无节假日of..);2.能运用句型进行简单的指令回应和对话；3.完成Let'sdo动作练习，巩固句型和词汇。点：在情境中灵活运用句型发出指令。第3周3月16日-+单元复习1.学唱Unit1英语歌曲，巩固词汇和句型；2.阅读time,理解故事大意；3.单元复习，梳理词汇和句型，知识的梳理点：Storytime的理解述。无节假日第4周3月23日-learn+1.学习Unit2核心词汇习核心句型(Don'...,;3.能听懂简单的安全指令，进行相关词汇和句型的认指令句的运用。无节假日简单回应。第5周3月30日-4月5日sing+清明1.完成固句型；2.歌曲；3.结合清明节，渗透安全出行知识，简单复习单元内容。重点：句型的巩固运用；难点：将安全知识与英语表达日清明节放假，调休后春假(4月1日-3日)已提前衔点完成剩余教学内容第6周月12日+单元复习+单元检测1.阅读time,理解故事大意，知识重点；3.进行单元检测，检验学习效果，及时查漏补知识的检测和查漏补缺；难点：的复述和知用。无节假日第7周4月19日1.学习Unit3核心词汇do等);2.学习核心句型(I重点：核心词汇和句型的认读、运用；难点：运用。无节假日3.能运用句型表达自己能做的事情。第8周4月20日-1.完成固句型；2.歌曲，加深知识记忆；3.阅读time,理解故事大意，培养自我服务意识。重点：句型的巩固和的理解；难点：运用句型表达自己能做的事情，做到灵无节假日第9周复习+期中复习+期中检测1.复习Unit3单元知识，查漏补复习前3个单元知识，梳理核心词汇和句型；3.进行期中半学期学习效果，分析检测结果。重点：前3个单元知识的系统复知识的综合运用和检测应对。5月1日-5日劳动节放假，调休后测及分析5月4日-5月10日期中检测分析+Unit41.分析期中检测结果，节进行专项讲解；2.学重点：公园相关词汇的词汇的准确无节假日心词汇等);3.掌握词汇的认读、听懂和记忆和联想第11周5月11日-5月17日1.学习Unitput.);2.能运用句型描述公园设计想法；3.完成Let's巩固词汇和重点：核心句型的认读点：运用句型描述公园设施，表达设计思路。正常教学，无节假日第12周5月18日-5月24日+单元复习1.学唱Unit曲，巩固词汇和句型；2.阅读故事大意，尝试简单复复习，梳理知识重点，习。知识的梳理点：Storytime的复述正常教学，无节假日第13周5月25日-1.学习Unit5核心词汇习核心句型 game.);3.能运用句型邀请他人一起玩耍，进行简单对话。重点：核心词汇和句型的认读、运出邀请，进行对话交流。无节假日第14周6月1日-6月7日1.完成固句型和词汇；2.学唱曲，加深知识记忆；3.结合儿童节，组织小动，运用句型邀请玩耍。重点：句型的巩固运用动运用句型交流。童节，适当动，以互动为主6月8日-6月14日+单元复习+单元检测1.阅读time,理解故事大意，尝试简单复重点：Unit5知识的检测和巩固；难点：无节假日复习，梳理知识重点，查漏补缺；3.进行单元检测，检验Unit5学习效果。的复述和知识的综合运用。第16周6月15日-期末全面复1.系统复习 3核心词汇和句型；2.习(词汇、对复习中的薄弱环节，进行专项讲解。重点：前3个单元知识的系统复习和专项突知识的综合运用。6月19日-21日端午节放假，调3个单元复习第17周期末全面复综合模拟练习1.系统复习 5核心词汇和句型；2.拟练习，熟悉期末检测题型；3.梳理全学期知识，形成知识体系，查重点：后2个单元知识的复习和综全学期知识的整合和灵无节假日第18周6月29日-学期总结1.进行期末全学期学习效果；2.快重点：期末检测的顺利完成和检测分析；难前完成所有任务，顺利速分析检测结果，反馈学生学习情况；3.进行学期总结，梳理全学期学习重点，布置假期学点：针对检测结果提出有效的改进建议。结束学期八、评价方式结合英语学科核心素养目标，实施多元化评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，1.过程性评价(60%):包括课堂表现(20%)、作业完成情况(20%)、小组合作表现(10%)、单元检测(10%)。课堂表现重点评价学生的参与度、发言情况、互动表现；作业完成情况重点评价作业的规范性、正确率和及评价学生的合作意识和沟通能力；单元检测重点评价学生对每个单元知识的掌握情况。2.终结性评价(40%):以期末检测为主，重点评价学生的语言综合运用能力，包括3.评价反馈：及时将评价结果反馈给学生和家长，肯定学生的进步，针对薄弱环节提九、学困生辅导与优等生提升措施(一)学困生辅导措施1.摸清学困生的薄弱环节，制定个性化辅导计划，重点辅导词汇认读、发2.课堂上关注学困生，设计简单的学习任务和提问，鼓励他们主动发言，及时给予肯3.利用课后时间进行个别辅导或小组辅导，帮助学困生查漏补缺，巩固所学知识，指4.加强与家长的沟通，引导家长配合辅导，督促学生课后复习和练习，形成辅导合力。(二)优等生提升措施1.设计拓展性学习任务(如创编对话、故事续写、英语小演讲等),激发优等生的学习潜力。2.鼓励优等生参与英语兴趣活动(如英语歌曲比赛、角色扮演展示等),提升语言运用能力和综合素养。3.引导优等生帮助学困生，在帮助他人的过程中巩固知识，提升合作能力和沟通能力。4.提供简单的英语课外读物或拓展词汇，拓宽优等生的知识面和视野。1.严格按照教学进度安排授课，结合节假日和学生实际情况，灵活调整教学内容和时间，确保6月30日前完成所有教学任务。2.注重核心素养的渗透，将语言能