人教PEP版小学六年级下册英语 Unit 1 How tall are you？教案

一、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头为figure,及由这些因素组成的音节和单词的拼读。六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英会句型。3.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。(检测目标1的达成情况)2.出示任务图片，让学生选择5个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写。(检测2的达成情况)3.重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对身和年龄进行描述和比较。(检测目标3的达成情况)方法1:一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。 (目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller)方法2:运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。①教授older.,younger询问班上两位学生的年龄并做比较，引出older和younger;教师板书单词于四线三格内，学生书空；播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读，要求读准原因发音，特别是单词末尾er的发音；对学生说WangBinisolderthanLiMing.LiMingisyoungerthanWangBin.教学生用句型(主语+be动词+比较级+than+主语)尝试描述其他同学或朋友的特征。通过询问和比较两位学生的身高，引出taller和shorter;教师板书单词于四线三格内，学生书空；播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”,要求读准元音；学生说I'mshorterthanChenYang.ChenYangis让学生与陈阳或其他学生比身高，并说出句子。③教授longer找个较长的铅笔引出long,和另一支比较后引出longer;教师板书，学生书空；单词的读音学习(过程同上，读的形式可以多样化)引导学生用longer造句。播放录音，让学生仿读主要句型。(1)读记训练让学生听录音，感觉er在单词末尾的发音，然后跟着录音机读。老师不出声地做一个单词的口型，让学生猜；老师出示原形，学生说比较级；听力练习(听音选词或听音连线等方式);出示几幅人物图片，让学生比较后选择与其相匹配的词汇并书写。(2)交际运用重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物进行比较后描述。让学生调查本组学生的情况(年龄、身高、体重),比较后造句。创设情境：两名学生一组分别对自己的年龄、身高进行比较并用英语描述。要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。(1)让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。更大的(年龄)更小的(年龄)Period2Let'stryL一、学习目标inthishall.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65m.”并能在情景中正确运用。2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。1.创设情境，师生对话。(检测目标1的达成情况)2.出示任务表格，分组活动，完成表格。(检测目标2的达成情况)3.教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。(检测目标3的达成情况)三、教学过程(1)听唱歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：thin.Heistallerthan…andthinnerthan…。Whoishe?请学生猜猜说(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I'm1.50m.You'retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?待该Oh,you're…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Let'stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。5.Progress:Groupwork教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。(1)做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄写四会句子。第8页共20页要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。附板书That'sthetallestIt'stallerthanbothofustogether.四、课后反思stronger,做到发音准确，元音清晰。2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准确，表达完整、流畅。二、评价任务1.出示对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(检测目标1的完成情况)2.教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读下面的例词并借助录音正确拼读。(检测目标2的达成情况)3.完成绘图并分组交流。(检测目标3的达成情况)三、教学过程(1)欣赏歌曲；Mypets.(2)看图复习学过的形容词及它们的比较级。运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。教师拿出两个苹果并做比较，引出bigger和smaller;教师板书单词于四线三格内，学生书空；播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读，要求读准原因发音，特别是单词末尾er的发音；对学生说Theredapp生用句型(主语+be动词+比较级+than+主语)尝试描述其他物品的特征。通过询问和比较两位学生的身体，引出thinner和heavier;教师板书单词于四线三格内，学生书空；播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”,要求读准元音；让学生说I’mshorterthanChenYang.ChenYangistallerthanme.让学生与陈阳或其他学生比身高，并说出句子。③教授stronger找个较强壮的同学引出strong,和另一更强壮的比较后引出stronger;教师板书，学生书空；单词的读音学习(过程同上，读的形式可以多样化)引导学生用stronger造句。(2)读句播放录音，让学生仿读主要句型。(1)读记训练让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音，然后跟着录音机读。老师不出声地做一个单词的口型，让学生猜；第11页共20页老师出示原形，学生说比较级；听力练习(听音选词或听音连线等方式);出示几幅人物如片，让学生比较后选择与其特征相匹配的词汇并书写。(2)交际运用重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物进行比较后描述。让学生调查本组学生的基本情况(年龄、身高、体重),比较后造句。4.创设情境：两人一组分别对自己的年龄、身高进行比较并用英语描述。要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。(1)让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格且用语言进行描述。(2)问年龄可以说：Howoldareyou?那么问身高和体重怎么问呢?附板书bigger、更大的更小的更瘦的更重的更强壮的2.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习1.创设情境，分组进行对话。(检测目标1的达成情况)2.听录音，完成练习，并互相检测。(检测目标2的达成情况)在于复习句型Howtallareyou?及其回答方式I′m1.64m.同时教师Let'stry.(学生完成听录音选择练习)thanbefore.B:No,I'mnotheavier.I′mstronger.I′m通过讨论，使学生复习巩固以下句型：(3).继续通过图片让学生模拟去说：M:Haha,I′m使学生初步感知新句型：Howheavyareyou?领读，学生分层跟读。4.Drill:(学生以排、行等不同的组织形式分层操练)S1:Hello,××.HowheavyarS3:…学生听对话录音跟读.(T:猴王要给大家分发礼物，请同桌相互调查.)(3)Pairwork.Makeareport.根据调查情况，同桌做出简要汇报。板书：Feet(ft)以此引出Goodtoknow(1)多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说(2)指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分的练习。完成活动手册的配套练习板书设计完成下列填空1.能够听、说、认读readandwrite练习；特别是能听、说、认读单词shadow和比较级的单1.利用动画、实物完成新单词的学习。(完成对目标1的检测)2.出示练习，完成练习并分组检测。(完成对目标2的检测)3.分小组讲故事。(完成对目标3的检测)heavy---small---young----tallold---thin----(2)活动：星星闪闪(课前先在黑板上贴上五颗大星星)(3).编歌谣，说唱(多媒体出示)一起学习故事后完成readandcircle的练习A.LittleDuck'sshadowB.0ldA.TheDuckB.ThetreeA.InthemorningB.Intheafternoon.3.完成短文后的练习。4.分组讨论，说说2.CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syo3.Pleasecirclethewordswith“-er”Retellthestoryusingthe附板书A.InthemorningB.Intheafternoon.一、学习目标1.能够正确完成Let'scheck部分的练习。2.能够准确总结形容词比较级变化规则及读音；3.能够理解storytime中的故事。1.听录音，并选出正确答案。(完成对目标1的检测)2.引导学生分音节模仿读音，掌握拼写及比较级变化规律。(检测目标2的达成情况)3.利用课件，感知故事。(检测目标3的达成情况)师生一起听录音，唱歌曲“MyPets”。教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smallerandsmaller和s