幼儿园科学大班《探秘神奇的泥土》教学设计

幼儿园科学大班《探秘神奇的泥土》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读分析本教学设计以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园大班主题教育活动指导》及《幼儿园教育课程标准》为依据，从三维度开展课程标准解读。在知识与技能维度，核心概念聚焦“泥土”，关键技能涵盖泥土的观察、感知、动手操作，要求幼儿掌握泥土质地、颜色、湿度等基本特性，并能运用这些特性进行简单创作与探索。过程与方法维度，倡导通过观察、操作、讨论等自主探索方式，强化合作学习，培养幼儿的观察能力、动手能力与问题解决能力。情感·态度·价值观及核心素养维度，旨在培育幼儿对自然的热爱、科学探究的兴趣，树立尊重生命、关爱环境的价值观，深化人与自然和谐共生的认知。（二）学情分析本课程面向大班幼儿，他们已具备初步的观察、动手操作和表达能力，对泥土有基础认知，知晓泥土可用于玩沙、种花等，但在泥土细节观察、质地感知等方面缺乏系统性认知。生活中幼儿虽有接触泥土的经验，却未深入了解其特性与用途。从能力水平来看，幼儿动手操作能力较强，但观察力和表达力相对薄弱；认知特点上，幼儿好奇心旺盛、善于模仿、乐于探索，对自然与科学充满好奇。基于此，教学需充分调动幼儿学习积极性，通过多元活动引导幼儿深入了解泥土特性与用途，提升综合能力。二、教学目标（一）知识目标幼儿通过观察、触摸、实验等活动，识记泥土颜色、质地、湿度等基本特性，理解泥土在不同环境中的用途；能够描述泥土的物理特性，解释泥土在不同气候条件下的变化，比较不同类型泥土的差异；学会运用泥土开展简单的艺术创作和建构活动，实现知识的实践应用。（二）能力目标幼儿将掌握铲子、筛子等简单工具的独立操作方法，能进行泥土的挖掘与筛选；通过实验探究泥土的吸水性和保水性，具备简单泥土作品的设计能力；发展团队协作能力，能通过小组合作完成复杂泥土项目，如搭建小城堡、制作泥土面具等。（三）情感态度与价值观目标幼儿在泥土活动中体验与自然互动的乐趣，认识泥土在生态系统中的重要性；培育好奇心与探索精神，学会欣赏和尊重多元泥土艺术；理解分享与合作的价值，勇于展现自我表达与创造力。（四）科学思维目标幼儿通过泥土实验，初步掌握“提出假设—设计实验—收集数据—分析结果”的科学探究流程；能运用比较、分类、归纳等科学方法，深化对泥土特性与变化的理解；学会通过实验验证假设并得出结论。（五）科学评价目标幼儿初步形成自我评价与反思能力，能设定简单评价标准，评估自身泥土作品与实验过程；主动反思学习过程，识别自身优势与不足；学会接收与提供同伴反馈，并基于评价结果调整学习策略。三、教学重点、难点（一）教学重点引导幼儿理解泥土的基本特性（质地、颜色、湿度等）与核心用途（植物种植、艺术创作等）；通过实际操作，让幼儿掌握泥土简单造型与结构搭建方法，培养动手能力与创造力。教学设计围绕核心内容展开，确保幼儿扎实掌握基础知识并实现实践应用。（二）教学难点帮助幼儿突破对泥土特性的抽象理解，解决造型与结构搭建中的技术问题，如泥土细微变化的观察描述、造型稳定性等。难点成因在于泥土特性抽象，幼儿直观感知困难，且操作经验不足。教学中采用直观教具演示、互动体验、小组合作等策略，建立泥土特性的直观认知，通过阶梯式引导与即时反馈提升操作技能。四、教学准备清单多媒体资源：泥土特性介绍课件、互动问答模块、泥土相关纪录片片段教具与实验器材：不同类型泥土样本、多形状模具、放大镜、小铲子、筛子、量杯任务与评价工具：泥土特性记录表、创意泥土作品设计图、学生参与度评价表、作品创意评价表学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀预习与环境准备：引导幼儿阅读相关书籍/资料、收集泥土图片；课堂采用小组座位排列，优化黑板板书设计五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设，激发兴趣：以“沙子的好朋友”为切入点提问：“小朋友们，你们喜欢玩沙子吗？今天我们要认识一种和沙子很像，但本领更特别的物质——泥土。你们知道泥土能做什么吗？”同时，在黑板展示泥土在农田种植、建筑施工、艺术创作等场景的应用图片，直观呈现泥土的多元用途。认知冲突，引发思考：提出探究性问题：“为什么泥土在农田里是农民伯伯的宝贝，在建筑工地上却可能被运走呢？”随后播放泥土在不同环境（干燥/潮湿、农田/工地）中的变化视频，引导幼儿观察讨论。任务驱动，激发探索：将幼儿分组，每组分配挑战性任务（如“设计一个能过滤杂质的泥土过滤器”“创作一个简单的泥土小雕塑”），激发探索欲望。明确目标，链接旧知：清晰告知学习目标：“今天我们要一起发现泥土的小秘密，知道它的特点和用途，还能动手用泥土做有趣的东西！”同时链接旧知：“我们之前学过很多物质都有自己的特点，比如石头硬、棉花软，这能帮助我们更好地认识泥土哦！”总结铺垫，导入新授：“通过刚才的讨论，我们已经知道泥土有很多本领，也明确了今天的学习任务。接下来，我们就通过实验、创作等活动，一起揭开泥土的神秘面纱吧！”（二）新授环节（25分钟）任务一：泥土的基本特性探秘（6分钟）教师活动：①以“泥土的奇妙模样”为主题，通过多媒体展示泥土在农田、花园、森林等环境的应用案例；②提问引导：“泥土是由什么组成的？它有哪些特别的样子？”③分发泥土样本与放大镜，引导幼儿观察：“泥土是什么颜色？摸起来是什么感觉？是干的还是湿的？”④组织小组讨论：“我们可以用什么方法知道泥土的这些特点？”⑤分配任务：每组选择一个特性（颜色/质地/湿度），设计简单实验进行验证。学生活动：①用放大镜观察泥土样本，通过触摸感知质地，记录颜色、湿度等信息；②小组讨论实验方案（明确目的、步骤、材料及预期结果）；③实施实验并记录现象（如湿度观察可通过“捏泥土是否成团”判断）；④分析实验结果，讨论“为什么不同地方的泥土颜色不一样”等问题；⑤小组代表向全班汇报实验过程与发现。即时评价标准：①能准确描述泥土的颜色、质地、湿度等物理特性；②实验方案设计简单合理，能对应探究目标；③能根据实验现象得出初步结论。任务二：泥土的力学特性与建筑应用（6分钟）教师活动：①展示土楼、长城（部分泥土建造段落）、泥土房等建筑图片，提问：“这些伟大的建筑为什么能用泥土建造？泥土能支撑起房子，说明它有什么本领？”②引导幼儿思考泥土的“力量”：“捏紧的泥土不容易散，这是因为它有什么特点？”③组织小组讨论：“怎样让泥土变得更结实，能搭建更高的‘房子’？”④分配任务：每组设计实验（如“不同湿度的泥土承重对比”），测试泥土的结实程度。学生活动：①观察建筑图片，讨论泥土在建筑中的作用；②设计实验方案（如用相同量的泥土，调整湿度，搭建相同高度的小柱子，观察承重能力）；③实施实验，记录泥土柱子的承重情况（如能承受多少颗小石子）；④分析实验结果，讨论“湿度对泥土结实程度的影响”；⑤小组代表汇报实验过程与结论。即时评价标准：①能理解泥土“结实”的特性与建筑稳定性的关系；②实验方案设计能聚焦“泥土结实程度”的测试；③能通过实验现象分析影响泥土力学特性的简单因素。任务三：泥土在生态系统中的循环作用（5分钟）教师活动：①展示“植物生长—落叶腐烂—变成泥土养分—再滋养植物”的生态循环图片，提问：“泥土和植物是什么关系？泥土里的小虫子、微生物在做什么？”②引导幼儿思考：“泥土如何帮助植物生长？植物长大后又如何回馈泥土？”③组织小组讨论：“我们怎样做才能保护泥土，让它一直有养分？”④分配任务：每组设计一个“保护泥土”的简单方案。学生活动：①观察生态循环图片，理解泥土在植物生长、养分循环中的作用；②讨论保护方案（如“不随意踩踏草地，避免泥土流失”“减少垃圾乱扔，防止泥土污染”）；③绘制方案示意图，标注实施步骤；④小组代表汇报方案，全班共同讨论优化。即时评价标准：①能说出泥土对植物生长的重要作用；②保护方案设计合理，具有可操作性；③能提出12个有效的泥土保护建议。任务四：泥土的艺术创作实践（5分钟）教师活动：①展示泥土雕塑、陶艺作品、泥土彩绘等艺术案例，提问：“艺术家是怎样用泥土创作这些漂亮作品的？”②引导幼儿思考创作手法：“泥土可以捏成什么形状？怎样给泥土作品增加颜色和细节？”③组织小组讨论：“我们想用水土创作什么作品？需要哪些工具和步骤？”④分配任务：每组合作完成一件泥土艺术作品。学生活动：①观察艺术作品，借鉴创作思路；②讨论作品主题（如动物、植物、小房子）、材料及步骤；③分工合作，运用模具、画笔等工具进行创作；④小组代表展示作品，分享创作思路与感受。即时评价标准：①能理解泥土在艺术创作中的应用方式；②作品设计具有一定创意，能运用简单创作手法；③能清晰表达自己的创作思路与感受。任务五：泥土资源的可持续利用（3分钟）教师活动：①展示泥土资源现状图片（如耕地减少、泥土污染），提问：“现在泥土资源遇到了什么问题？我们应该怎样保护泥土？”②引导幼儿思考可持续利用方式：“除了种植、创作，泥土还能有什么环保用途？”③组织小组讨论：“我们可以为保护泥土做哪些力所能及的事？”④分配任务：每组设计一个“泥土资源保护小计划”。学生活动：①观察图片，了解泥土资源面临的挑战；②讨论保护计划（如“参与植树活动，保护土壤”“向家人宣传不滥用化肥，保护泥土肥力”）；③撰写计划要点，明确实施方式；④小组代表汇报计划，全班交流完善。即时评价标准：①能认识泥土资源的现状与重要性；②计划设计贴合生活实际，具有可行性；③能提出促进泥土资源可持续利用的有效建议。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层（3分钟）练习题：①请描述泥土的三个基本特性（颜色、质地、湿度）；②泥土在生态系统中有什么作用？③列举两个泥土在建筑中的应用例子。学生活动：独立完成习题，随后与同伴交换答案，互相核对。即时反馈：教师巡视指导，针对共性错误（如混淆泥土质地类型）进行集中讲解；鼓励学生互相纠错，强化基础认知。2.综合应用层（4分钟）练习题：①设计一个简单实验，测试泥土的吸水性；②为什么潮湿的泥土比干燥的泥土更容易搭建造型？③怎样保护我们身边的泥土资源？学生活动：小组合作完成习题，共同设计实验方案、分析问题。即时反馈：教师点评各小组方案，重点关注实验设计的逻辑性与保护建议的可行性；选取优秀方案进行展示，供全班学习借鉴。3.拓展挑战层（3分钟）练习题：①用泥土创作一件具有环保意义的作品（如“泥土花盆”“环保小雕塑”）；②思考泥土还能用于哪些环保项目，说出你的创意。学生活动：独立或小组合作完成创作与创意构思，准备展示。即时反馈：教师鼓励学生的创新思维，对作品创意与环保理念进行点评；组织学生互相欣赏作品，分享不同创意视角。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系建构幼儿活动：用思维导图（简笔画形式）梳理本节课知识点，包括泥土特性、用途、生态作用、保护方法等。教师活动：引导幼儿回顾导入环节的核心问题，总结本节课知识重点与学习目标，帮助幼儿构建完整的知识框架。2.方法提炼与元认知培养幼儿活动：回顾本节课使用的观察法、实验法、小组合作法等，思考自己在实验、创作中遇到的困难及解决方法。教师活动：总结科学探究的基本步骤（提出问题—实验探究—得出结论），引导幼儿反思学习过程，培养自我反思与调整能力。3.悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性问题：“泥土还能帮助我们解决哪些环境问题？”布置分层作业（必做+选做）。幼儿活动：思考开放性问题，根据自身能力选择作业，制定完成计划。4.小结成果输出幼儿活动：展示自己的思维导图或知识梳理笔记，分享学习心得与反思。教师活动：评价幼儿的知识建构成果与反思表达，肯定积极的学习态度。六、作业设计（一）基础性作业（必做）核心知识点：泥土的基本特性、生态系统中的作用、建筑中的应用作业内容：①请写出泥土的三个基本特性，并各举一个生活中的例子；②简述泥土在生态系统中的两个重要作用；③列举三个泥土在建筑中的应用实例，并简单说明其利用的泥土特性。作业要求：①1520分钟内独立完成；②答案准确规范，表述清晰；③教师全批全改，针对共性错误进行集中点评。（二）拓展性作业（选做）核心知识点：泥土的特性与用途、泥土资源的保护与管理作业内容：①设计一个简单的泥土过滤器（画出设计图），并说明其过滤杂质的工作原理；②撰写一份简短的泥土资源保护报告，提出至少两个具体的保护建议。作业要求：①结合生活实际，体现知识的应用价值；②2030分钟内独立完成；③评价维度包括知识应用准确性、逻辑清晰度、内容完整性。（三）探究性/创造性作业（选做）核心知识点：泥土的多样性与可持续利用、创新思维与设计能力作业内容：①设计一个利用泥土进行环保的创新项目（如可降解泥土餐具、泥土生态种植盒），详细说明项目思路与实施步骤；②以“泥土的绿色未来”为主题，创作一份作品（微视频、海报、短文均可），表达你的独特想法。作业要求：①具有创新性与实践性，无固定答案；②3045分钟内独立完成；③记录探究过程（如资料收集、设计修改过程）；④作品形式不限，鼓励多元表达。七、本节知识清单及拓展（一）泥土的定义与基本特性定义：泥土是由矿物质（占比约45%）、有机质（占比约5%）、水分、空气等物质组成的混合物（简化比例，便于幼儿理解）。基本特性：颜色（红、黄、黑、棕等）、质地（沙质、壤质、粘质）、湿度（干、微湿、湿）。泥土质地分类对比表：质地类型触感特点主要特性常见用途沙质土颗粒粗、手感粗糙透气性好、保水性差建筑填充、沙坑壤质土颗粒适中、手感松软透气性与保水性均衡种植农作物、花卉粘质土颗粒细、手感黏腻保水性好、透气性差制作陶艺、建筑砌墙（二）泥土的主要性质物理性质：密度、孔隙率、渗透性（如沙质土渗透性强）、压实度、抗剪强度（简单理解为“结实程度”）。化学性质：酸碱度（pH值，中性泥土适合植物生长）、有机质含量（影响泥土肥力）、肥力（提供植物生长所需养分）、污染状况（垃圾、化肥残留会污染泥土）。简化公式（帮助理解）：泥土湿度（简易判断）=捏合后成团能力（能成团为湿土，不易成团为干土）泥土透气性（简易判断）=渗水速度（渗水快则透气性好）（三）泥土的核心应用领域生态系统：土壤的核心组成部分，支撑植物生长；土壤微生物参与有机物分解与养分循环（“植物→落叶→微生物分解→泥土养分→植物”循环）。农业：作为土壤改良剂，提升土壤肥力与保水性；应用于农业灌溉、土壤覆盖等。建筑：制作砖、瓦、土坯等建筑材料；用于景观设计（如假山）、道路基层铺设。艺术创作：雕塑、陶艺、泥土彩绘等，通过造型、上色等手法展现艺术价值。（四）泥土资源的保护与可持续利用保护措施：减少土壤侵蚀（如植树造林、禁止过度开垦）；控制泥土污染（减少垃圾丢弃、合理使用化肥农药）；节约土地资源（避免随意占用耕地）。可持续利用：泥土循环利用（如建筑废料中的泥土回收用于种植）；创新应用（如可降解泥土制品）。泥土污染与防治：污染类型（重金属污染、化学污染、垃圾污染）；防治措施（垃圾分类处理、推广有机农业、污染泥土修复）。（五）拓展知识地理分布：全球泥土资源分布不均，我国南方多红壤、北方多黑土、西北多沙质土。文化与生活：泥土在传统工艺（陶艺、泥塑）、民俗活动（如泥土占卜）中具有重要地位，是人类文化传承的载体。科技创新：新型泥土建筑材料（如抗震泥土砖）、泥土生态修复技术（如利用微生物改良污染泥土）。八、教学反思（一）教学目标达成度评估从课堂检测与作业反馈来看，幼儿对泥土基本特性、用途等知识的掌握达到预期目标，能准确描述泥土颜色、质地等特性，并列举常见应用场景。但在泥土资源可持续利用、生态循环等抽象知识点上，部分幼儿理解不够