部编本人教版一年级语文下册识字部分《7 操场上》教学设计教案

一、教学内容部编本人教版小学语文一年级下册识字第7课《操场上》二、教材分析《操场上》是一篇以体育活动为主题的识字课文。课文通过一幅生动活泼的操场场景图，引出了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等六个表示体育运动的词语，以及“打、拔、拍、跳、跑、踢”六个动词。这些词语和学生的校园生活紧密相连，充满了活力。教材编排图文并茂，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中识字、学词，并初步了解形声字的构字规律，特别是形旁表义的特点（如“足”字旁与脚的动作有关，“扌”提手旁与手的动作有关）。三、学情分析本课的教学对象是一年级下学期的学生。经过上学期及本学期前一段时间的学习，他们已经掌握了汉语拼音，具备了一定的独立识字能力，也认识了一些常用的偏旁部首。这个年龄段的孩子活泼好动，注意力不易持久，但他们对直观形象的事物感兴趣，乐于参与游戏和表演。大部分学生对操场并不陌生，对课文中提到的一些体育活动也有亲身体验或观察经历，这为他们理解词语、学习生字奠定了良好的生活基础。不过，他们对汉字的构字规律，尤其是形声字的特点，还缺乏系统的认识，需要教师加以引导和点拨。四、教学目标1.知识与技能：认识“操、场”等10个生字，会写“打、拍”等7个生字。能借助拼音、图片、动作等多种方式认读“打球、跑步、跳高”等词语，正确、流利地朗读词语。初步感受形声字的构字规律，能用所学字词说句子。2.过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、做动作、小组合作等方式，激发识字兴趣，提高识字效率。引导学生发现汉字的构字特点，培养初步的识字能力。3.情感态度与价值观：激发学生对体育活动的热爱，培养积极参加体育锻炼的意识。感受校园生活的丰富多彩，乐于表达自己的所见所闻。五、教学重难点1.教学重点：认识10个生字，会写7个生字；正确认读并理解“打球、跑步、跳高”等词语。2.教学难点：区分“足”字旁和“走”之底，理解形旁“扌”、“足”与字义的联系，初步掌握形声字的构字规律，并能运用规律帮助识字。六、教学准备教师：多媒体课件（包含操场活动图片、生字词卡片、相关动画或视频片段）、生字词卡片、田字格黑板贴。学生：预习课文，准备田字格本、铅笔、橡皮。七、教法学法1.教法：情境教学法、直观演示法、游戏法、启发式教学法。通过创设操场活动的情境，调动学生的学习积极性；利用图片、动作演示帮助学生理解词义和字形；设计多种识字游戏，让学生在玩中学。2.学法：自主探究法、合作学习法、联系生活法、图文结合法。鼓励学生通过观察、思考、讨论等方式自主识字；引导学生将所学知识与自己的生活经验联系起来，加深理解和记忆。八、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：小朋友们，我们每天都有课间活动，也喜欢在操场上玩耍。你们在操场上都喜欢做些什么活动呢？（学生自由发言，教师适时引导）2.出示图片：（课件展示热闹的操场活动图片）看，这就是我们快乐的操场，有很多小朋友正在进行各种各样的活动呢！今天，我们就一起来学习识字第7课《操场上》，去看看他们都在做什么。（板书课题：7操场上，带领学生齐读课题，注意正音“操cāo”、“场chǎng”）（二）整体感知，认读词语（约10分钟）1.看图说词：请小朋友们仔细看图，图上的小朋友在做哪些运动？（引导学生看图说出词语，教师根据学生回答，在课件上依次出示带拼音的词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）2.初读词语：*请小朋友们借助拼音，自己小声地读一读这些词语，注意读准字音。*同桌互相读一读，听听小伙伴读得对不对，互相帮助。*指名读，开火车读，齐读。（教师注意纠正学生的发音，特别是轻声和翘舌音，如“球qiú”、“拔bá”、“拍pāi”）3.理解词义：*谁能说说“拔河”是什么意思？（可以请学生做一做拔河的动作，或简单描述）*“拍皮球”是怎么做的？（学生做动作）*这些词语都是表示什么的？（表示动作的词语）（三）重点识字，探究规律（约15分钟）1.认读动词：在这些词语中，有几个表示动作的字特别重要，我们一起来认识它们。（课件单独出示：打、拔、拍、跳、跑、踢）*指名读，齐读。*这些字宝宝都是什么意思呀？（都是表示动作的）2.归类识字，发现规律：*（课件将“打、拔、拍”归为一类，出示“扌”）小朋友们看看这几个字，它们有什么相同的地方？（都有“扌”）“扌”叫什么旁？（提手旁）*为什么这些字都有“扌”呢？（因为这些动作都是用手完成的）*我们来做一做这些动作：“打”（打球的打）、“拔”（拔河的拔）、“拍”（拍皮球的拍）。（学生边做动作边读字）*（课件将“跳、跑、踢”归为一类，出示“足”）再看这几个字，它们又有什么相同的地方呢？（都有“足”）“足”是什么意思？（脚）*为什么这些字都有“足”呢？（因为这些动作都是用脚完成的）*“跳”（跳高的跳）、“跑”（跑步的跑）、“踢”（踢足球的踢）。（学生边做动作边读字，注意“跑”的偏旁是“⻊”足字旁，不是“足”字）*小结：我们今天认识的这些表示动作的字，很多都带有“扌”或“⻊”，“扌”的字和手的动作有关，“⻊”的字和脚的动作有关。这样记字，是不是就容易多啦？3.认读其他生字：*出示生字“操、场、铃、热、闹”。*学生借助拼音尝试认读。*指名读，小老师领读，开火车读。*组词练习：操（操场）、场（广场、场地）、铃（铃声、铃铛）、热（热闹、热水）、闹（热闹、吵闹）。*“热闹”是什么意思？（场面活跃，人多声音大）操场上真热闹啊！（四）趣味练习，巩固识字（约7分钟）1.“找朋友”游戏：教师出示生字卡片，学生找出对应的拼音卡片或图片卡片。2.“我说你做”或“我做你说”：教师说动作词，学生做动作；或教师做动作，学生说动作词。3.口头组词：用今天学的生字口头组词，看谁组得多。4.选字填空：（课件出示）小明在（）球。我们一起（）步。哥哥在（）高。他们正在（）河。（五）指导书写（约8分钟）1.出示要写的字：打、拍、跑、足、声、身、体。2.分析字形，指导笔顺：*“打”：左右结构，左边“扌”要写得窄一些，右边“丁”的横要写在横中线上，竖钩要挺拔。*“拍”：左右结构，左边“扌”，右边“白”要写得宽一些，注意“白”的笔顺。*“跑”：左右结构，左边“⻊”足字旁，笔顺要注意（先写“⻊”的笔顺：竖、横折、横、竖、横、撇、捺），右边“包”的笔顺和写法。*“足”：独体字，注意笔顺，最后一笔是捺。*（重点指导“打、拍、跑、足”，其他字可简要提示）3.教师范写，学生书空。4.学生描红、临写，教师巡视指导。提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。5.展示评议：选取几本学生作业，进行展示和评议，鼓励写得好的同学，指出需要改进的地方。（六）总结回顾，拓展延伸（约2分钟）1.总结：今天我们学习了《操场上》这一课，认识了很多表示动作的词语和生字，还发现了“扌”和“⻊”的秘密。我们知道了在操场上可以进行很多有趣的体育活动。2.拓展：除了课文里提到的这些活动，你还知道哪些体育活动？（学生自由说，如：跳绳、踢毽子、跳远等）课后可以和小伙伴一起，把这些活动也编成词语，认一认里面的生字宝宝。九、板书设计7操场上（图片：操场活动简图）打球拔河拍皮球（扌）打拔拍跳高跑步踢足球（⻊）跳跑踢操场铃热闹（田字格：打拍跑足）十、教学反思（此部分为课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想。例如：学生是否对情境导入感兴趣，识