2025疫情期间班主任工作总结

2025疫情期间班主任工作总结2025年的疫情，对教育教学工作带来了前所未有的挑战。作为班主任，我深知肩上责任重大，不仅要关注学生的学业进展，更要守护他们的身心健康，维系班级的凝聚力。在学校领导的统一部署和同事们的协作支持下，我与班级全体学生及家长共同努力，平稳度过了这段特殊时期。现将本学期班主任工作总结如下：一、思想引领与心理关怀：筑牢学生成长的“压舱石”疫情期间，学生居家时间增多，信息获取渠道多元，思想动态和心理状态易受影响。我始终将思想引领和心理关怀放在首位。1.强化价值引领，坚定抗疫信心：定期组织线上主题班会，结合时事，引导学生正确认识疫情，理解国家政策，增强社会责任感和民族自豪感。通过分享抗疫一线的感人事迹，弘扬正能量，培养学生的感恩之心和担当精神。2.关注心理动态，及时疏导干预：建立常态化的学生心理状态摸排机制，通过线上聊天、问卷调查、与家长沟通等多种方式，及时掌握学生的情绪变化。对于出现焦虑、烦躁等情绪的学生，进行耐心细致的个体疏导，鼓励他们积极调整心态，必要时联系学校心理辅导老师提供专业支持。同时，利用班级群分享心理调适方法和放松技巧，营造积极乐观的班级氛围。3.加强生命教育，珍惜当下生活：结合疫情，开展生命教育主题活动，引导学生思考生命的意义，学会敬畏生命、珍爱健康，培养良好的卫生习惯和生活方式。二、教学协同与学业督导：守好线上教学的“主阵地”线上教学是疫情期间保障学生学业的主要方式。作为班主任，我积极配合任课教师，努力确保线上教学的有序有效进行。1.做好桥梁纽带，保障教学畅通：及时传达学校关于线上教学的各项安排和要求，协助任课教师解决学生在设备使用、平台操作等方面遇到的困难。收集学生对线上教学的反馈意见，并及时与任课教师沟通，共同优化教学策略。2.强化过程管理，督促学习进度：密切关注学生的出勤情况、课堂参与度和作业完成质量。通过班级学习小组、班干部监督等方式，形成学习互助和良性竞争氛围。对于学习有困难或自律性较差的学生，通过电话、视频等方式进行“一对一”提醒和辅导，帮助他们跟上教学进度。3.关注个体差异，落实分层指导：了解不同学生在线上学习中的实际困难，与任课教师共同探讨分层教学和个性化辅导的方法。鼓励学有余力的学生拓展学习，帮助基础薄弱的学生夯实基础，力求不让一个学生掉队。三、家校沟通与人文关怀：织密协同育人的“连心网”特殊时期，家校合作的重要性更加凸显。我努力构建畅通、互信的家校沟通渠道，形成育人合力。1.定期沟通汇报，争取家长支持：通过线上家长会、班级群通知、电话家访等形式，定期向家长反馈学生的学习情况和班级动态，让家长及时了解学校的防疫措施和教学安排。认真听取家长的意见和建议，共同商议解决学生在居家学习和生活中遇到的问题。2.传递人文关怀，温暖学生心灵：对于家庭有特殊困难（如家长奋战在抗疫一线、学生独自居家等）的学生，给予更多的关心和帮助。通过线上集体生日会、节日问候、分享生活趣事等方式，营造温馨的班级氛围，让学生感受到集体的温暖。3.引导家长赋能，优化居家环境：向家长宣传科学的家庭教育方法，引导家长合理安排孩子的居家生活，督促孩子规律作息、加强锻炼，营造积极健康的家庭学习氛围。鼓励家长多陪伴、多倾听，做孩子情绪的“稳定器”。四、常规管理与安全保障：筑牢校园安全的“防护墙”即使在特殊时期，班级常规管理和学生安全意识教育也不能松懈。1.严格落实防疫要求：教育学生和家长严格遵守学校和社区的各项防疫规定，做好个人防护。提醒学生每日健康监测，如有异常及时上报。2.加强安全教育宣传：利用线上班会、班级群等平台，开展交通安全、消防安全、网络安全、防溺水、防诈骗等专题安全教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。3.维护班级稳定有序：加强班级舆论引导，教育学生不信谣、不传谣，理性看待疫情相关信息。及时处理班级中出现的矛盾和问题，维护班级和谐稳定。五、反思与不足回顾疫情期间的班主任工作，虽然取得了一些成效，但也清醒地认识到自身存在的不足：1.线上管理的精细化程度有待提升：面对众多学生，线上对个体学生的关注度和辅导的针对性有时不够深入，部分学生的学习状态难以全面掌握。2.对学生心理健康的关注深度不足：虽然进行了心理疏导，但对学生复杂心理状态的识别和干预能力仍需加强，专业知识有待进一步学习。3.部分家长的沟通和引导难度较大：少数家长对线上教学的认识和配合程度不够，如何更有效地调动这部分家长的积极性，仍需探索更好的方法。六、未来工作展望与建议经历了疫情的考验，我对班主任工作有了更深的理解和感悟。未来，我将：1.持续加强学习：不断提升自身的教育教学管理能力和心理辅导专业素养，以更好地适应新时代教育发展的要求。2.深化家校社协同：进一步探索家校社协同育人的有效路径，构建更加紧密的育人共同体。3.注重学生全面发展：在关注学业成绩的同时，更加注重学生综