新人教课标版小学二年级语文上册识字八 教学设计

一、教材分析《识字八》是新人教课标版小学二年级语文上册的一篇识字课文。本课以形声字为主要识字内容，通过“加一加”、“减一减”、“换一换”等识字方法，引导学生发现汉字构字的规律，激发学生主动识字的兴趣。课文编排巧妙，将具有相同声旁或形旁的字归类呈现，并辅以朗朗上口的儿歌，不仅有助于学生识记字形、理解字义，还能培养其初步的阅读能力和语感。学好本课，对于学生掌握形声字的构字规律，提高独立识字能力具有重要意义。二、学情分析二年级的学生经过一年多的语文学习，已经掌握了一些基本的识字方法，如象形识字、指事识字、会意识字等，对汉字的字形结构有了初步的感知。他们求知欲强，活泼好动，喜欢游戏和竞赛等形式的学习活动。然而，二年级学生的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力仍在发展中。因此，在教学中，应多采用直观形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，引导学生在玩中学、在学中玩，鼓励他们积极参与，主动探究。同时，部分学生可能对形声字的构字规律接触不多，需要教师耐心引导，帮助他们发现规律、运用规律。三、教学目标（一）知识与技能1.认识本课要求会认的生字，掌握其读音，能借助拼音正确朗读。2.会写本课要求会写的生字，掌握其笔顺、间架结构，做到书写规范、端正、整洁。3.初步了解形声字的构字规律，能根据声旁或形旁猜测字义，并用所学识字方法独立识记生字。4.正确、流利地朗读课文中的儿歌，理解儿歌大意，感受语言的韵律美。（二）过程与方法1.通过观察图片、联系生活实际、小组合作等方式，引导学生自主发现形声字的特点。2.运用多种识字方法，如看图识字、猜字谜、组词、朗读儿歌等，激发学生识字兴趣，提高识字效率。3.在朗读和理解儿歌的过程中，加深对生字的印象，巩固识字成果。（三）情感态度与价值观1.感受汉字的趣味性和构字规律的奇妙，培养热爱祖国语言文字的情感。2.乐于参与识字活动，体验识字的乐趣和成功的喜悦。3.在学习中培养勤于思考、乐于探究的好习惯。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并正确书写本课要求掌握的生字。2.初步感知形声字的构字规律，能用“声旁表音、形旁表义”的方法识记生字。（二）教学难点1.理解形声字中形旁表义的特点，并能根据形旁初步判断字义。2.部分生字的准确认读和规范书写（如：区分形近字、掌握难写字的笔顺）。五、教学准备1.教师：多媒体课件（包含生字卡片、图片、儿歌动画、相关视频等）、生字词卡片、田字格黑板或白板。2.学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜激趣：教师出示几个简单的象形字或指事字谜语，如“一点一横长，一撇到南洋，十字对十字，太阳对月亮（府）”等，引导学生猜谜，复习旧知，活跃课堂气氛。2.揭示课题：同学们，汉字真有趣，今天我们再来学习一组更有规律的汉字，它们就藏在《识字八》里。（板书课题：识字八）让我们一起走进汉字乐园，去发现它们的秘密吧！（二）初读感知，整体把握（约10分钟）1.听读儿歌：教师播放课文儿歌的录音或动画，学生认真倾听，初步感知儿歌内容和节奏。2.自读课文：学生借助拼音自由朗读儿歌，圈出本课要求认识的生字，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。3.同桌互读：同桌之间互相朗读儿歌，纠正字音，做到读准字音，读通句子。4.检查反馈：指名朗读儿歌，师生共同评价，重点纠正易错字音。（三）随文识字，探究规律（约20分钟）1.图文结合，学习生字：*课件出示课文中的插图（如有），引导学生观察图画内容，说说看到了什么。*从插图中引出本课的生字，如“蝌、蚪、螃、蟹”等（假设为形声字且与水生动物相关）。*出示生字卡片，指名认读，正音。（注意翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等）2.发现规律，归类识字：*引导学生观察这些生字，看看它们在字形上有什么共同点和不同点。（如都含有“虫”字旁）*提问：为什么这些字都有“虫”字旁呢？（它们都和小动物有关，特别是昆虫或类似昆虫的小动物）*再引导学生观察这些字除去“虫”字旁后的部分（声旁），如“科、斗、旁、解”等，看看它们和字音有什么关系。（它们的读音和整个字的读音相近）*小结：像这样，一部分表示字的意思（形旁），一部分表示字的读音（声旁）的字，就叫做形声字。（板书：形声字形旁表义声旁表音）3.运用规律，拓展识字：*出示其他带有相同形旁或声旁的形声字，如“晴、睛、请”（青字族），让学生尝试运用所学规律猜测字义和读音。*小组合作：每组发几个不同的形声字卡片，组员共同讨论它们的形旁、声旁，以及可能的意思和读音。4.多种形式，巩固识字：*开火车读：小组间进行生字认读比赛。*组词游戏：用所学生字口头组词，看谁组得多、组得好。*摘苹果/送字宝宝回家：课件出示游戏，学生认读生字并完成相应练习。（四）指导书写，培养习惯（约15分钟）1.认读生字：再次出示本课要求会写的生字，指名认读，巩固字音。2.分析字形：*引导学生观察田字格中的生字，说说每个字是什么结构，由几笔写成，关键笔画在田字格中的位置。*教师重点指导难写字或易错字的笔顺和间架结构。例如，“蝌”字右半部分“科”的笔顺；“蟹”字下部的写法等。3.范写讲解：教师在田字格黑板上范写，边写边讲解书写要领，强调“一看二写三对照”。4.学生练写：*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，及时纠正不正确的书写姿势和笔顺。*提醒学生注意写字姿势：“身正、肩平、臂开、足安”。5.展示评价：挑选几名学生的作业进行展示，师生共同评价，鼓励写得好的同学，指出需要改进的地方。（五）朗读儿歌，深化理解（约10分钟）1.再读儿歌：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来美美地朗读这首儿歌吧！2.理解内容：*提问：儿歌里写了哪些小动物？它们在做什么？*引导学生结合插图和生活经验理解儿歌内容，感受小动物的可爱。3.感情朗读：*教师范读，注意读出儿歌的节奏和韵味。*学生自由朗读，可以加上动作表演。*小组比赛读、男女声对读、全班齐读。4.拓展延伸：你还知道哪些和这些小动物有关的词语或句子？（六）课堂总结，回顾收获（约5分钟）1.回顾知识：今天我们学习了《识字八》，认识了许多形声字朋友，谁来说说你有什么收获？（学生自由发言，总结形声字规律、识字方法等）2.鼓励探索：汉字中还有很多这样有趣的形声字，希望同学们在以后的学习中，多观察、多思考，发现更多汉字的秘密，成为识字小能手！七、板书设计识字八（居中）形声字形旁表义声旁表音（左侧可贴生字卡片，如：蝌、蚪、螃、蟹等，右侧对应写出其形旁“虫”和各自的声旁“科、斗、旁、解”）儿歌中的小动物（简单图画或文字：蝌蚪、螃蟹……）书写要点：（根据本课生字特点，简要板书1-2个重点字的书写提示，如“蝌”：左窄右宽，“斗”的笔顺）八、教学反思本课教学以形声字规律识字为核心，旨在引导学生主动发现并运用规律。教学过程中，通过情境创设、游戏互动等方式，较好地调动了学生的学习积极性。在识字环节，注重引导学生自主观察、合作探究，初步感知了形声字“形旁表义、声旁表音”的特点。朗读儿歌环节，通过多种形式的读，帮助学生巩固了生字，感受了语言美。然而，在实际操作中，对于部分形声字声旁表音并不完全