幼儿园大班植物常识教学课件

和植物做朋友——探索植物的奥秘一、课程名称和植物做朋友——探索植物的奥秘二、适用对象幼儿园大班幼儿（5-6岁）三、课程时长30-40分钟四、活动目标（一）认知目标1.认识3-5种常见植物（如绿萝、向日葵、多肉、蒲公英、小草等），能说出它们的名称和主要特征。2.初步了解植物的基本组成部分（根、茎、叶）及其简单作用，知道植物是有生命的。3.感知植物生长需要阳光、水、空气等基本条件。（二）技能目标1.学习用看、摸、闻等感官观察植物的方法，尝试用简单的语言或图画描述自己的发现。2.尝试参与简单的植物养护活动（如浇水、松土），培养动手能力。（三）情感目标1.萌发对植物的好奇心和探索欲，感受植物的多样性和生命力。2.培养爱护植物、尊重生命的情感，愿意与植物建立友好关系。五、活动准备（一）教师准备1.实物与模型：常见植物（绿萝、多肉、薄荷、小盆栽等）、植物种子（如黄豆、绿豆）、植物各部分（根、茎、叶）的模型或清晰图片、植物生长过程图（从种子到幼苗到成熟植株）。2.工具材料：放大镜（人手一个）、小铲子、喷水壶、透明杯子（用于种子发芽观察）、土壤、棉签（用于轻触叶片）、记录表（简单的图画式）、彩笔。3.辅助资源：关于植物的绘本（如《一粒种子的旅行》《小种子》）、植物生长相关的动画短片或图片、轻柔的背景音乐（如自然音效）。（二）幼儿准备1.每人自带一盆小型绿色植物（如多肉、小吊兰，提前与家长沟通）或收集的落叶、花瓣。2.对身边的植物有初步的观察经验（如见过小区的树、公园里的花）。六、活动过程（一）导入环节：神秘的“植物朋友”（约5分钟）1.情境创设：教师手持一盆茂盛的绿萝，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师带来了一位特别的朋友，它不会说话，不会走路，但它会长大，会‘喝水’，还会‘呼吸’，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿说出“植物”）2.互动讨论：“你们认识哪些植物朋友？它们长什么样子？”（鼓励幼儿自由发言，结合自带的植物或生活经验描述，教师用简笔画快速记录关键词，如“高高的树”“红红的花”“长长的藤”）3.引出主题：“今天，我们就一起来和植物做朋友，探索它们身上藏着的秘密吧！”（二）探索环节：植物的“身体”和“本领”（约15分钟）1.认识植物的“身体”——根、茎、叶观察与触摸：分组观察桌上的植物（绿萝、薄荷、多肉等），教师提供放大镜，引导幼儿用眼睛看（颜色、形状）、用手摸（叶片的软硬、光滑或粗糙）、用鼻子闻（薄荷的香味）。模型认知：出示植物根、茎、叶的模型或图片，提问：“植物朋友有哪些身体部位呢？”（引导幼儿观察并指出：根（长在土里，像“胡须”）、茎（连接根和叶，像“身体”）、叶（长在茎上，像“小手”）。趣味比喻：“植物的根像小朋友的脚，帮它站稳；茎像我们的脖子和身体，帮它输送‘营养’；叶子像小手掌，能接住阳光哦！”2.植物的“成长魔法”——需要什么？故事与猜想：讲述绘本《小种子》片段（或播放种子发芽的动画），提问：“小种子怎样才能长大？它需要什么帮助呢？”（幼儿自由猜想，教师记录：水、太阳、土、空气等）实验与验证：出示两盆对比植物（一盆叶片饱满翠绿，一盆因缺水而萎蔫）：“为什么这盆植物无精打采？”（引导幼儿发现“需要水”）用黑色塑料袋遮住一盆植物的叶片：“如果没有阳光，叶子会怎么样？”（结合生活经验，引出“需要阳光”）总结梳理：教师用儿歌帮助记忆：“小植物，真可爱，根扎土里喝喝水，茎举叶子晒太阳，空气宝宝抱一抱，快快长大笑哈哈！”3.动手操作：给植物“挠痒痒”提供喷水壶和棉签，让幼儿尝试给自带的植物“浇水”（提醒少量）、用棉签轻轻触碰叶片，观察叶片是否会“动”（如含羞草，若没有可观察多肉叶片的饱满度），体验照顾植物的乐趣。（三）表达与记录环节：我的植物观察日记（约7分钟）1.绘画记录：发放简单的记录表（画有花盆轮廓），引导幼儿用彩笔画出自己观察到的植物样子，或标记出“根、茎、叶”（可用贴纸代替）。2.分享交流：请2-3名幼儿展示自己的记录，说说：“你的植物朋友叫什么名字？它有几片叶子？摸起来是什么感觉？”教师鼓励幼儿用完整的语言表达，如“我的多肉叶子厚厚的，摸起来滑滑的”。（四）结束环节：爱护植物，从我做起（约3分钟）1.情感升华：播放轻柔的音乐，教师带领幼儿轻轻抚摸植物叶片，说一句对植物朋友的“悄悄话”（如“小植物，我爱你”“请你快快长大”）。2.总结回顾：“今天我们认识了植物的根、茎、叶，知道它们需要水、阳光和空气才能长大。植物是我们的好朋友，能美化环境，还能给我们带来新鲜空气，我们应该怎样爱护它们呢？”（引导幼儿说出：不摘花、不踩草、给植物浇水、不摇晃小树等）3.延伸约定：“从今天起，我们班级的‘植物角’就交给大家照顾啦！每天来幼儿园可以看看你的植物朋友，记录它的变化，做一名合格的‘植物小管家’，好吗？”七、活动延伸1.区域活动：科学区：投放不同种类的种子（豆类、葵花籽）、透明杯子、土壤，让幼儿进行“种子发芽”实验，观察并记录生长过程。美工区：用收集的落叶、花瓣进行拼贴画，制作“植物贴画”。语言区：阅读植物相关绘本，创编“植物生长的故事”。2.户外活动：组织“校园植物大搜索”，观察幼儿园里的树木、花草，用相机记录不同形状的叶子，制作“叶子标本”。3.家园共育：发放“家庭植物观察任务卡”，鼓励家长和孩子一起种植一盆小植物（如豆芽、小葱），共同记录生长日记，定期在班级群分享。八、活动评估1.观察评估：通过幼儿在探索环节的参与度（是否主动观察、触摸植物）、表达的准确性（能否说出根、茎、叶的名称和作用）、操作的规范性（是否正确使用工具、轻轻对待植物）进行评估。2.作品评估：查看幼儿的“植物观察记录”，是否能画出植物的基本特征（如叶片的形状、颜色），是否标记出根、茎、叶。3.情感反馈：活动后观察幼儿是否主动关心班级植物角的植物，是否会提醒同伴“不要摘花”，以此判断爱护植物的情感是否初步建立。九、温馨提示1.安全性：使用工具（如放大镜、小铲子）时，提前强调安全规则（不触碰他人、不用力挥舞）；避免选择带刺（如仙人掌）或有毒的植物（如绿萝汁液需提醒幼儿不可误食）。2.个体差异：对于观察能力较弱的幼儿，教师可通过“你看这片叶子像什么？”“摸一摸，是软的还是硬的？”等具体问题引导；对于能力较强的幼儿，可鼓励其观察更细节的特征（如叶片的纹路、茎的粗细）。3.环境融合：将植物角打造成班级的“自然小