少儿口才提升课绕口令训练方案

少儿口才提升课绕口令训练方案绕口令作为一种独特的语言艺术形式，以其音韵和谐、节奏鲜明、趣味性强的特点，成为少儿口才训练中不可或缺的重要内容。科学系统的绕口令训练，不仅能够有效锻炼少儿的唇、舌、齿等发音器官的灵活性与协调性，提升发音的准确性和清晰度，更能增强语言的节奏感与流畅度，培养少儿的记忆力、专注力及快速反应能力，为其口语表达能力的全面提升奠定坚实基础。本方案旨在为少儿口才提升课提供一套专业、严谨且实用的绕口令训练指导。一、训练目标1.正音辨字：帮助少儿准确掌握声母、韵母的发音部位和方法，纠正发音错误，区分易混淆的音素。2.口齿灵活：通过针对性练习，提高唇、舌、齿、颚的协调运动能力，使发音器官更加灵活自如。3.语流顺畅：增强语言表达的连贯性和流畅度，减少说话时的卡顿、重复现象。4.节奏鲜明：培养少儿对语言节奏的感知能力和把控能力，使表达更富韵律感和感染力。5.记忆专注：在记忆和练习绕口令的过程中，提升少儿的记忆力、注意力及信息提取能力。6.自信表达：通过反复练习和成功展示，增强少儿的口语表达自信心和表现欲。二、训练原则1.趣味性原则：选择内容生动、贴近少儿生活、语言活泼的绕口令，采用游戏化、情境化的教学方式，激发少儿的学习兴趣和参与热情。2.循序渐进原则：训练内容应由简到繁、由易到难，语速由慢到快，逐步增加难度和复杂度，确保少儿在轻松愉快的氛围中稳步提升。3.准确性优先原则：在训练初期，务必强调发音的准确性，待发音稳固后再逐步提高语速和流畅度，避免形成错误的发音习惯。4.持之以恒原则：绕口令训练非一日之功，需引导少儿坚持每日练习，形成良好习惯，方能见效。三、训练阶段与内容安排（一）启蒙入门阶段（建议6-7岁或初级学员）阶段目标：激发兴趣，初步感知绕口令的韵律美；学习基本的发音方法，重点掌握双唇音、唇齿音、舌尖前音等简单声母的发音；能够慢速、清晰地朗读简短绕口令。训练重点：*声母b,p,m,f,d,t,n,l,z,c,s的正音练习。*简单韵母的发音巩固。*清晰吐字，把握基本节奏。推荐绕口令示例：1.《四和十》：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说准四和十，请来试一试。**训练点*：区分声母s和sh，以及数字的准确发音。2.《小花猫》：小花猫，喵喵喵，爱吃鱼，爱睡觉，走起路来静悄悄。**训练点*：唇音m，以及ao韵母的练习，节奏明快。3.《画凤凰》（简化版）：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。**训练点*：f和h的区分，以及ang韵母的练习。训练方法与建议：*教师示范朗读，强调发音要领和节奏。*带领少儿逐字逐句跟读，纠正发音错误。*配合拍手、跺脚等动作打节奏，增强趣味性。*鼓励少儿看图联想，理解绕口令内容。（二）巩固提升阶段（建议8-9岁或中级学员）阶段目标：在准确发音的基础上，提高语速和流畅度；重点训练舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音等较难声母的发音及对比；学习声调的准确运用；能够较熟练地朗读中等长度的绕口令。训练重点：*声母g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r的正音及对比练习（如zh,ch,sh,r与z,c,s的对比）。*复韵母、鼻韵母的准确发音与辨析。*声调（阴平、阳平、上声、去声）的练习，特别是上声的变调。*初步的气息控制与语流音变感知。推荐绕口令示例：1.《三哥三嫂子》：三哥三嫂子，请我上三哥家，三哥三嫂子给我吃酸枣子。**训练点*：平翘舌音s,sh,z,c的连续练习，以及ao,an韵母。2.《鸟和猫》：树上一只鸟，地上一只猫。地上的猫想叼树上的鸟，树上的鸟想啄猫的毛。**训练点*：n和m的区分，iao,ao韵母，以及句子的连贯性。3.《白庙和白猫》：白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叼着白帽跑进了白庙。**训练点*：b,m的区分，ai,ao韵母，以及句间的快速转换。4.《数枣》：出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣。这是一个绕口令，一气说完才算好。**训练点*：ao韵母，数字的快速清晰表达，气息的初步运用。训练方法与建议：*进行声母、韵母的对比听辨和发音练习。*采用“慢读—中速读—快速读”的阶梯式训练法。*分组竞赛，增加练习的积极性。*引导少儿注意绕口令中的停顿和语气。（三）综合运用阶段（建议10岁以上或高级学员）阶段目标：进一步提升语言的流畅性、节奏感和表现力；能够准确、快速、富有情感地朗读较长或难度较大的绕口令；尝试进行绕口令的表演和创编，提升综合语言运用能力。训练重点：*复杂声母、韵母组合的灵活运用。*声韵调的综合协调及语流音变（轻声、儿化、变调）的自然处理。*气息的稳定控制与声音的弹性变化。*理解绕口令内涵，融入情感色彩进行表达。推荐绕口令示例：1.《喇嘛和哑巴》：打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉鳎目喇嘛一喇叭。也不知是提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉鳎目喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀嗒嗒吹喇叭。**训练点*：l和n，以及a,i,u等韵母的综合练习，篇幅较长，情节性强。2.《满天星》：天上看，满天星；地下看，有个坑；坑里看，有盘冰；冰上看，有棵松；松上看，有只鹰；鹰上看，有张弓；弓上看，有支箭；箭上看，有只鹰。你说，是鹰叼箭，还是箭射鹰？**训练点*：前后鼻音的转换，ing韵母的练习，节奏感和故事性。3.《十八愁》（节选）：数九寒天冷风嗖，转年春打六九头，正月十五是龙灯会，有一对狮子滚绣球。三月三王母娘娘蟠桃会，大闹天宫孙猴儿又把那个仙桃偷。五月初五是端阳日，白蛇许仙不到头。七月七传说是天河配，牛郎织女泪交流。八月十五云遮月，月里的嫦娥犯了忧愁。**训练点*：辙口的运用，语气语调的变化，具有一定的文化内涵。训练方法与建议：*深入分析绕口令的难点，进行针对性突破。*练习快速朗读后，尝试慢速、中速、快速交替进行，锻炼口腔肌肉的控制力。*鼓励少儿加入表情、动作进行表演性朗读。*引导少儿模仿不同人物或动物的语气进行朗读，丰富表现力。*尝试简单的绕口令创编，如替换词语、改变情境等。四、训练方法与技巧指导1.示范引领法：教师或家长的准确、生动示范是成功的关键。示范时应发音清晰、语速适中、节奏鲜明、富有表情。2.分解练习法：将复杂的绕口令按音节、词语、短句分解，逐一攻克难点，再进行整体串联。3.对比听辨法：对于易混淆的音素（如n/l,zh/ch/sh/r等），通过对比朗读和听辨练习，强化感知。4.慢速跟读—逐步加速法：始终强调“先准后快”，在准确的基础上，逐步提升语速。可使用节拍器辅助控制速度。5.游戏化练习法：如“绕口令接龙”、“绕口令擂台赛”、“对口令”、“角色扮演说绕口令”等，激发练习兴趣。6.录音反馈法：让少儿录制自己的练习音频，自我聆听或与教师、同伴共同听评，发现问题并加以改进。7.情境联想法：引导少儿根据绕口令的内容进行联想和想象，帮助理解和记忆，使表达更具画面感。8.鼓励表扬法：对少儿的每一点进步都要及时给予肯定和鼓励，保护其学习热情和自信心。五、注意事项1.避免过度疲劳：每次绕口令训练时间不宜过长，以少儿不感到疲劳和厌烦为宜，一般单次练习10-15分钟即可，可分多次进行。2.关注个体差异：注意观察每个少儿的发音难点和接受能力，因材施教，个别辅导。3.营造轻松氛围：训练过程中应保持轻松愉快的氛围，允许少儿犯错，引导其在纠错中进步，避免给其造成过大压力。4.内容健康向上：选择绕口令时，要确保内容积极健康，符合少儿的年龄特点和认知水平。5.与其他口才内容结合：绕口令训练应与朗诵、讲故事、即兴表达等其他口才训练内容相结合，全面提升少儿的口语表达能力。6.家校配合：鼓励家长在家中配合督促孩子进行练习，形成训练合力。六、效果评估与反馈*观察法：日常训练中观察少儿发音准确性、语速流畅度、节奏感及参与积极性的变化。*展示法：定期组织绕口令展示活动，让少儿在实践中检验成果，增强自信