小学数学教研组活动计划范文

[XX学年第X学期]小学数学教研组活动计划一、指导思想本学期，我校小学数学教研组将继续立足课堂教学主阵地，以新课程标准的理念为指引，紧密围绕学校整体教学工作部署及学科教学目标。我们将聚焦学生数学核心素养的培育，着力提升教师专业素养与教学实践能力，通过扎实有效的教研活动，探索提升小学数学教学质量的有效路径，努力营造互助、探究、共进的教研氛围，促进组内每位教师的专业成长，进而惠及每一位学生的数学学习。二、现状分析本组现有教师X名，其中经验丰富的骨干教师X名，青年教师X名，构成了一支既有沉稳积淀又不失活力的教学团队。各位教师均能恪尽职守，积极投身教学工作。在过去的一段时间里，我们在夯实基础、规范教学常规方面取得了一定成效。然而，我们也清醒地认识到当前面临的挑战：部分教师对新课程理念的理解与实践结合尚需深化；如何在日常教学中有效落实数学核心素养的培养，仍是我们需要共同探索的课题；集体备课的深度与广度有待进一步加强，如何将集体智慧更有效地转化为个体教学能力；青年教师的专业成长需要更具针对性的引领与支持；以及如何通过多样化的评价方式激发学生学习数学的持久兴趣等。这些都将是我们本学期教研工作的重点关注方向。三、工作目标1.教师素养提升：通过理论学习与实践研讨相结合，更新教育教学观念，提升教师解读教材、设计教学、驾驭课堂及反思教学的能力，特别是青年教师的业务水平得到显著提升。2.教学质量优化：聚焦课堂教学效率的提升，通过主题研究、课例打磨等形式，探索有效教学模式，力争使学生数学学习兴趣和学业水平得到普遍提高。3.教研活动深化：规范教研活动流程，创新教研活动形式，增强教研活动的针对性和实效性，形成浓厚的教研氛围，提升教研组整体凝聚力和战斗力。4.学生素养发展：关注学生数学思维的发展，培养学生良好的学习习惯和自主探究能力，促进学生在数学学习中获得自信与乐趣。四、主要工作与措施（一）加强理论学习，更新教育观念理论是实践的先导。本学期将组织教师深入学习《义务教育数学课程标准》及相关解读文章，理解核心素养的内涵与具体表现。通过定期的集体学习、专题研讨、推荐阅读等形式，引导教师将理论学习与教学实际问题相结合，撰写学习心得或教学反思，真正做到学以致用，转变教学观念，树立以学生发展为本的教育理念。（二）聚焦课堂教学，提升教学实效课堂是教学的生命线。本学期将围绕“如何在课堂教学中落实核心素养”这一主题开展系列活动。1.深化集体备课：严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定主备人。主备人提前深入研究教材、学情，精心设计教学方案初稿；集体研讨时，充分发挥团队智慧，对教学目标、重难点突破、教学环节设计、练习设计等进行深入探讨，力求形成高质量的共案。课后及时进行反思与二次备课，促进备课质量的螺旋式上升。2.开展主题教研课例研讨：组织教师围绕特定主题（如“促进学生深度学习的策略”、“数学活动设计的有效性”等）开展公开课、研究课、示范课活动。课前共同研磨，课中认真观察，课后集中评议，重点分析教学目标的达成度、学生参与的深度、核心素养的培养路径等，形成“备课-上课-评课-改进”的良性循环。3.加强听评课制度：鼓励教师跨年级、跨学科听课，博采众长。听评课要注重实效，避免形式主义，评课意见要具体、中肯，以帮助授课教师改进教学为出发点，同时促进听课教师的自我反思与提升。（三）优化作业设计与评价，减轻学生负担作业是反馈教学效果、巩固所学知识的重要环节。本学期将研究如何设计更具层次性、趣味性、实践性和探究性的数学作业，减少机械重复的练习。探索多样化的评价方式，关注学生学习过程中的点滴进步，采用形成性评价与总结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合的方式，激发学生学习动力，促进学生全面发展。（四）推进课题研究与教学反思，促进专业成长鼓励教师积极参与微型课题研究或校级课题研究，将教学中遇到的实际问题转化为研究课题，在研究中学习，在学习中实践，提升教育科研能力。同时，要求教师坚持撰写教学反思、教学案例，记录教学中的成功与不足、灵感与困惑，通过反思促进自我审视与专业成长。特别关注青年教师的成长，实施“老带新”帮扶机制，通过听课指导、经验分享、共同研讨等方式，促进青年教师快速成长。（五）丰富教研活动形式，激发教研活力除常规的集体备课和听评课外，尝试开展多样化的教研活动，如教学经验交流会、优秀教学案例分享、解题能力竞赛、数学文化专题讲座等，激发教师参与教研的积极性和主动性，营造轻松、愉悦、浓厚的教研氛围。鼓励教师利用网络资源进行学习和交流，拓展教研渠道。（六）规范教研管理，提升组内凝聚力健全教研组各项规章制度，确保教研活动有序、有效开展。定期召开教研组长会议和全体组员会议，及时传达学校教学工作要求，反馈教研活动进展，商议解决存在问题。加强组内教师间的沟通与合作，营造团结协作、积极向上的工作氛围，增强教研组的整体战斗力。五、具体活动安排（示例）*第一、二周：制定教研组计划；组织学习新课标相关内容；各年级组制定教学计划及集体备课安排。*第三至六周：开展“开学第一课”教学研讨；进行第一次集体备课检查与反馈；启动青年教师汇报课活动。*第七至十周：围绕“核心素养在课堂中的落地”开展主题教研课例展示与研讨（低段）；进行期中教学工作小结与反馈。*第十一至十四周：围绕“核心素养在课堂中的落地”开展主题教研课例展示与研讨（高段）；组织作业设计与评价交流研讨会。*第十五至十八周：开展复习课教学策略研讨；组织教学反思与案例分享会；进行期末教学工作总复习安排。*第十九、二十周：总结本学期教研工作；收集整理各类教研资料；谋划下学期教研工作思路。（具体活动将根据学校整体安排和实际情况灵活调整）六、保障措施1.组织保障：明确教研组长职责，发挥骨干教师的引领作用，确保各项活动有人抓、有人管、能落实。2.制度保障：严格执行教研组各项规章制度，确保教研活动的规范性和实效性。3.时间保障：保证每周固定的教研活动时间，不被其他事务随意挤占。4.资源保障：积极争取学校支持，为教研活动提供必要的经费、资料和场地支持，鼓励教师参加各级各类培训和学习交流活动。七、预期成果1.教师教育教学理念得到更新，专业素养和教学能力得到提升，特别是青年教师的成长取得明显进步。2.形成一批高质量的集体备课教案、优秀课例和教学反思案例。3.学生数学学习兴趣和习惯得到改善，数学学业水平稳步