2026年春季人教版七年级下册美术教学计划及教学进度表

2026年春季人教版七年级下册美术教学计划本教学计划以《义务教育艺术课程标准》为指导，立足人教版七年级下册美术教材内容，紧扣“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的最新教学理念，摒弃传统单一的技能传授模式，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的培育，将美术教学与学生生活、时代发展、文化传承紧密结合。本学期教学坚持“以学生为中心”,尊重七年级学生的身心发展规律和艺术认知特点，注重因材施教与分层教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与美术实践，感受艺术魅力，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信，培养学生的审美能力、创新意识和人文素养，促进学生全面发展、健康成七年级学生经过上一学期的美术学习，已具备一定的美术基础知识和基本技能，对美术学科的学习兴趣较为浓厚，初步形成了简单的审美判断能力。但由于学生个体差异较大，部分学生艺术表现力较强，能主动参与创意实践活动，而少数学生基础薄弱，在造型、色彩运用等方面存在不足，缺乏自信和创作热情，自主探究能力和团队协作能力有待提升。本学期学生正处于青春期初期，好奇心强、想象力丰富，对新鲜事物接受能力快，尤其关注生活中的美、校园中的动态场景以及时代发展中的新变化。结合教材四大单元主题，学生对社会主义建设成就、校园生活、艺术节设计、革命遗址寻访等内容具有一定的认知基础，但对其背后的文化内涵、艺术价值理解不够深入。针对以上学情，本学期教学将重点关注学生的个体差异，设计分层任务，搭建展示平台，保护学生的学习兴趣和创作热情；同时，通过情境创设、实践探究、文化浸润等方式，引导学生深化对教材内容的理解，提升核心素养，逐步养成勤于观察、大胆创作、细致打磨、善于反思、尊重多元的良好艺术学习习惯。主线，设置四个单元，共9课内容，教材编排注重知识性、实践性、趣味性和人文性(一)教材整体特点校园艺术节设计、动态场景表现等内容，注重引导学生观察生活、3.聚焦核心素养，优化内容编排：教材每一课都围绕四大核心素养设定具体目标，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解融入教学内容和实践任务中，注重知识与4.倡导多元融合，培养综合能力：教材注重美术与其他学科、美术与生活、美术与科技的融合，设置小组合作、创意设计、实践探究等任务，培养(二)单元具体分析第一单元时代赞歌——社会主义建设成就：本单元包括《辉煌成就》《生活之美》两课，围绕社会主义建设成就展开，引导学生了解我国在工业、农业域的辉煌成就，感受时代发展的脉搏，发现建设成就中的艺术间。通过欣赏、绘画、创意设计等实践活动，培养学生的审美感知能力和文化理解能第二单元多彩校园——动态与场景表现：本单元包括《精彩瞬间》《律动青春》两课，聚焦校园生活，引导学生观察校园中的动态场景、精彩瞬间，感受青春的活力与校园的美好。通过学习动态表现、场景绘画的基本方法，提升学生的艺术表现力和创意实践能力，引导学生用美术语言表达对校园生活的热爱，培养学生的第三单元美美与共——校园艺术节设计：本单元包括《广而告之》《盛情邀约》《各美其美》三课，围绕校园艺术节设计展开，是本学期实践重点单元。引导学生学习海报设计、请柬设计、展览策划与布置的基本方法，培养学生的创意第四单元庚续血脉——寻访革命遗址：本单元包括《寻根之旅》《永恒记忆》两课，围绕革命遗址寻访展开，引导学生了解革命遗址的历史背景和文化价值，传承红色基因，缅怀革命先辈，增强爱国情怀和历史责任感。通过欣赏、绘画、手抄报设计等实践活动，培养学生的审美感知能力和文化理解能力，引导学生树立正确的历史观，庚续红色血脉，坚定文化自信。四、核心素养目标本学期教学紧扣审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，结合教材各单元、各课时内容，制定具体、可落实、可评价的核心素养目标，确保每一节课都(一)审美感知1.能欣赏社会主义建设成就中的艺术元素，感受时代发展的壮美与和谐，识别不同类型美术作品的审美特点，提升对自然美、生活美、艺术美、社会美的感知能力。2.能观察校园中的动态场景、精彩瞬间，感受青春活力与校园氛围之美，理解动态表现与场景绘画的审美内涵，形成初步的审美判断和审美情趣。3.能欣赏海报、请柬、展览布置等设计作品，识别不同设计风格的审美特点，理解设计的实用性与艺术性的统一，提升对设计美的感知能力。4.能欣赏革命遗址相关的美术作品，感受红色文化的厚重之美，理解革命遗址背后的历史内涵和艺术价值，传承红色审美基因，形成健康向上的审美情趣。(二)艺术表现1.能运用绘画、素描、色彩等基本技能，表现社会主义建设成就、生活中的美好瞬间，掌握简单的构图、色彩搭配方法，提升造型表现能力。2.能运用动态表现、场景绘画的基本方法，描绘校园中的精彩瞬间、律动青春，准确表现人物的动态、场景的氛围，提升画面的表现力和感染力。3.能运用设计的基本方法，完成校园艺术节海报、请柬的设计与制作，掌握版式设计、色彩搭配、文字排版等技能，提升设计表现能力和动手实践能力。4.能运用绘画、手抄报、手工等形式，表现革命遗址的风貌和红色记忆，掌握相关的艺术表现技巧，提升艺术表达能力，传递红色情感。(三)创意实践1.能结合社会主义建设成就和生活实际，开展创意绘画、创意设计活动，大胆发挥想象力，尝试运用不同的材料和方法，创作具有个性和创意的作品。柬设计和展览布置，尝试创新设计风格和展示形式，(四)文化理解(一)教学重点节需求，完成创意设计和实践活动，落实创意实践和4.指导学生了解革命遗址的历史背景和文化价值，能运用美术形式表现红色记忆和革(二)教学难点1.引导学生深入理解社会主义建设成就背术创作有机结合，避免作品流于表面，提升文化理解能力和创意实践能力。2.指导学生准确把握人物动态和场景氛围，运用恰当的艺术手法表现校园生活的动感和活力，克服人物动态僵硬、场景缺乏层次的问题，提升艺术表现力。3.引导学生结合校园艺术节的实际需求，创新设计风格和展览形式，小组合作完成创意实践任务，克服设计缺乏个性、团队协作不畅的问题，提升创意实践能力和团队协作能力。4.指导学生深入理解革命精神的时代价值，将红色文化内涵融入美术创作中，避免作品形式化、概念化，提升文化理解能力和艺术表达能力，真正实现红色基因的传承。六、教学方法与策略结合最新教学理念和七年级学生学情，本学期采用多样化的教学方法，注重因材施教、分层教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，强化实践体验和文化浸润，确保核心素养目标的落实。1.欣赏法：引导学生欣赏教材中的美术作品、时代图片、革命遗址照片等素材，结合多媒体课件、短视频等资源，感受作品的审美特点和文化内涵，提升审美感知能力，激发学习兴趣。2.示范法：针对绘画、设计、手工等技能教学，教师进行精准示范，讲解操作步骤和技巧要点，帮助学生掌握基本技能，克服学习难点，提升艺术表现力。3.情境教学法：创设与教学内容相关的情境，如时代场景情境、校园生活情境、革命遗址情境、校园艺术节情境等，引导学生融入情境，增强情感体验，深化对教学内容的理解。4.小组合作法：将学生分成若干小组，布置小组合作任务，如创意设计、展览策划、实践创作等，引导学生分工合作、交流探讨，培养团队协作能力和创意实践能力，提升综合素养。5.探究法：引导学生围绕教学重点和难点，自主探究、主动思考，尝试解决学习中的问题，培养自主学习能力和探究精神，激发创新意识。6.评价激励法：注重过程性评价和终结性评价相结合，及时肯定学生的进步和优点，针对性地提出改进建议，保护学生的学习兴趣和创作热情，激发学生的学习动力。1.分层教学策略：根据学生的基础水平和能力差异，设计基础层、提高层、拓展层三个层次的教学任务和练习，让不同层次的学生都能获得进步和成就感，确保全员参与、全员提升。2.资源整合策略：整合教材资源、多媒体资源、生活资源、红色资源等，丰富教学内容和形式，如运用短视频展示社会主义建设成就、革命遗址风貌，结合校园实际开展实践活动，让教学更贴近生活、贴近时代。3.实践强化策略：注重实践教学，增加动手操作环节，每课设置实践任务，单元结束后开展综合实践活动，如校园艺术节设计、红色手抄报比赛等，让学生在实践中提升技能、落实素养。4.文化浸润策略：结合教材主题，融入时代文化、红色文化、校园文化等内容，通过讲解、欣赏、创作等方式，引导学生理解文化内涵，增强文化自信，传承优秀文化。5.家校协同策略：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，鼓励家长支持学生的美术学习和创意实践，开展家庭美术活动，形成家校协同育人合力，提升教学效果。为确保教学活动的顺利开展，提升教学质量，结合教学内容和教学方法，本学期准备以下教学资源：1.教材资源：人教版七年级下册美术教材、教师教学用书，梳理教材重点、难点和核心素养目标，制定详细的课时教学设计。2.多媒体资源：制作多媒体课件(PPT)、收集相关的图片、短视频、音乐等素材，如社会主义建设成就图片、校园动态视频、革命遗址纪录片、优秀美术作品欣赏视频等，丰富教学形式，增强教学感染力。3.美术器材：准备绘画工具(素描纸、水彩纸、铅笔、钢笔、水彩颜料、油画棒等)、设计工具(彩纸、剪刀、胶水、马克笔、尺子等)、手工材料等，满足学生实践创作的需求；同时，鼓励学生自带身边的废旧材料，用于创意实践活动，培养环保意识。4.校外资源：联系本地的革命遗址、博物馆、美术馆等，组织学生开展实地寻访和参观活动，让学生近距离感受红色文化和艺术魅力；结合校园艺术节，整合校园资源，搭建学生作品展示平台。5.其他资源：收集优秀学生作品、教师示范作品，用于教学欣赏和示范；制定分层练习任务单、评价表等，辅助教学开展和评价实施；整理相关的文化知识、技能技巧资料，丰富教学内容。八、教学进度安排(18周)结合2026年春季开学时间(根据网络公布，全省中小学统一于3月5日正式开学)、节假日安排(清明节4月4日-4月6日、劳动节5月1日-5月5日、端午节6月19日-6月21日),严格按照18周课时安排，确保6月30日前结束学期，包含期中、期末考试及相关复习、评价环节，进度安排合理，贴合教学实际，具体如下(表格起止日期 (每课时钟，每周2课时)教学内容核心素养目标教学重点难点备注(节假日、考试等)2课时1.开学新学期导学，明确本学期教核心素养目标、学习要求和式；2.时代赞歌主义建设成就第1课《辉煌(欣赏导赏社会主义建设成就相关的美术作品、时代图片，了工业、农1.审美受社会主义建设成就中的艺术之美和时代风貌，识别作品的审美特点；2.文化理解：了解社会主义建设辉煌成就，理解成就背后的时代精神，增强民族3.艺术步尝试用简单的线条勾勒自己印象最深的建设成就。赏社会主义建设成就相关作品，感受时代之本情况；解成就背后的时代精神和文化内涵，激发爱国情怀。正式开学，适应新学期学发放美术器材和学习资料。等领域的就，感受时代之第2周日-3月16日2课时1.第1(实践创习运用绘主义建设成就，如高楼大厦、桥等；2.展示学生创作作品，师生共同点评，提出议，学生完善作1.艺术表现：掌握基本的构图、线法，能准设成就的基本形态；2.创意实践：大胆发挥想象力，尝试运用不同的色彩和线条，表现时代风貌；3.审美感知：能对自己和他人的作品的审美评价，提升审美判断用绘画技巧表现社掌握基本的构图和线条运用点：将时代元素与美术创作有机结合，让作品具有时代感和感常规教学，开展小组作品互评活第3周日-3月23日2课时1.第一单元第2(欣赏探赏生活中的美术作品，引导学生观察生活中的美好瞬间，如家庭生活、社区生活、自然风景等，发现生活之美；2.学习生活场景绘画的基本方法，了解构图、色彩搭配的技巧。1.审美现生活中的美好瞬间，感受生活与艺术的关系；2.艺术表现：初步掌握生活场景绘画的基本方法，了解构图和色彩搭配的要点；3.生活中的审美内热爱生活的情感。重点：引导学生观察生活、发现生活之美，掌握生活场景绘画的点：将生活中的瞬间转化为艺术作品，准确常规教学，布置课后观察任务，让学生记录生活中的美好瞬日-3月30日2课时课《生活(实践创导学生结合课后观运用所学技巧，创1.艺术运用构图、色彩巧，表现生活中的美好瞬间，提升绘画能力；2.巧创作生活场景绘画作品，准确表现点：作品具有个性和创意，常规教学，评选优秀生活场景作品，进行示。美的绘画作品；2.小组交流与展示：小组内交流作品创展示作品，互相点评，共同进步。践：大胆发挥创意，尝试运用不同的表现手法，展现美；3.审美感知：能对生活场景作品进行审美评价，提升审美情趣。能体现生活场景的氛围和情感。第5周1课时1.第一单元复习元知识点养目标，回顾《辉煌成就》美》两课的教学内容，巩固所学技能；2.价：对学的学习情况、作品1.审美固对时代之美、生活之美的感知能力，能对本单元作品进行全面审美评价；2.艺术表现：巩固绘画基本技能，能熟练运用所学技巧表现相关主题；3.习本单元知识点和技能，完点：梳理本单元核心素养的落实情自身不足后本周仅1课时，调整教学内容，以复习和评质量进行价。解，增强民族自豪感和热爱生活的情感。日2课时1.第二动态与场景表现第1课《精彩瞬间》(欣赏导赏校园中的动态场景图片、美术作品，引导学生观察校园中的精彩瞬间，如体育课、课间活动、文艺表演力；2.学习动态了解人物1.审美受校园动态场景的活力之美，识别作品的审美特点；2.艺术步掌握人物动态的动态表现的基本方法；3.校园生活培养对校园的热爱之情。重点：引导学生观察校园动态场景，掌握人物动态的捕捉技巧；物动态的现出场景的动感和活力。常规教学，组织学生观察校园课间动态场景，记录精彩瞬动态的捕日-4月20日2课时瞬间》(实践创导学生运用动态表现技巧，创作一幅表现校园精彩瞬间的绘画作品，捕捉人物动态围；2.作品点评师生共同点评学生捉、场景表现等问题，提出议，学生完善作1.艺术准确捕捉人物动态，运用所学技巧表现校园精彩瞬间，提升动态表现能力；2.践：尝试张、变形等手法，增强作品的动感和创意；3.审美感知：能对动态场景作品进行审美评价，提升审美判断能力。用动态表现技巧创作校园精彩瞬间作品，准确点：表现出场景的氛围和动感，让作品具有感常规教学，准备复习资料。第8周日-4月27日2课时1.第二单元第2课《律动(欣赏探1.审美受青春的活力之重点：引导学生感受青春活力，掌握场景氛围常规教学，开展“青春主讨论，激赏表现青春活力的美术作品、校园频，引导学生感受的内涵；2.学习场景绘画的进阶技巧，掌握场景氛围的营造方法。的审美内涵，提升审美情趣；2.艺术表场景氛围的营造方法，提升场景绘画的进阶能力；3.践：初步尝试结合青春主题，开展创意表现活动。的营造方点：将青融入作品中，营造出富有感染力的校园场景氛发创作灵感。日-5月4日1课时1.期中习：梳理前两个单元的知识点、核心和技能要点，进行习，讲解点问题；2.期中拟：组织学生进行1.审美固前两个单元的审美感知能力，能熟练欣赏和评价相关主题作品；2.艺术表现：巩固绘画、动态表现、能，能熟习前两个单元的知能，针对性解决学习难点；学知识和劳动节放后本周仅1课时，以期中考试复习和主。模拟，熟悉考试题型和流程，及时发现复习漏洞。学技巧完成创作；3.文化理解：深化对时代文化、校园文化的理解，巩固核心素养。5月7日-日2课时1.期中织学生进行美术期中考试(分为理论笔试和实践创作两部分，理论考查前两个单元知识创作围绕“校园精彩瞬间”主题展试卷批改与成绩分析：批改期中考试试卷，分析学生考总结教学1.审美感知：能通过理论笔试，准确表达对前两个单元作品的审美理过实践创瞬间，体现审美素养；2.艺术表学技能，完成实践创作任艺术表现力；3.织期中考试，准确分析学生点：针对考试中发现的问题，制定合理的后续改进策要求组织析。中的优点和不足，调整后续教学策略。过理论笔化、校园文化的理解。第11周日-5月18日2课时1.期中与补弱：向学生反馈期中考讲解试卷中的重点、难点问题，针弱的学生性补弱；单元美美节设计第1课《广而告之》(欣赏导赏校园海报、宣传了解海报设计的基本要素和点，明确1.艺术表现：了解海报设计的基本要素，初步掌握海报设计的法；2.践：初步尝试构思校园艺术节海报设激发创意意识；3.审美感知：能欣赏不同风作品，识别海报设计的审美特点。重点：了格特点，掌握海报设计的基本方法；计的实用性与艺术性的统一，构思有创意的常规教学，结合校园艺术节计划，明确海报设计的主求。的实用性与艺术性。第12周日-5月25日2课时课《广而告之》(实践创习海报设设计、色彩搭配、技巧，引导学生小构思并绘制校园艺术节海报初稿；2.海报初稿点评与修改：师生共同点评各小组海建议，小组完善海报设计方案。1.艺术表现：掌握海报设式、色巧，能绘制校园艺术节海报初稿；2.践：小组和氛围；3.团队养小组合作能力，分工协作完成海报设计任务。重点：掌握海报设计的核心技巧，小组合作完成海报初点：海报设计具有创意和个性，能体现校园艺术节的主题，实现实用性与艺术性的统一。常规教学，开展小组海报设计竞创作热情。第13周日-6月1日2课时1.第三单元第2课《盛情1.审美赏不同风重点：了常规教学，结合节，明确(欣赏探赏请柬、计作品，了解请柬设计的基本要素、风格特点和礼仪内涵；2.学习请柬设计的基本方法，掌握请柬色彩、文字搭配技巧。受请柬设计的美感和礼仪内涵，提升审美情趣；2.艺术表的基本方巧，能初步设计简单的请柬；3.中的礼仪文化内的礼仪意识。巧，掌握请柬设计的基本方点：请柬设计体现礼仪内涵和校园特色，风格简洁、大方、美请对象和设计要求。第14周2课时(实践创导学生结合校园艺术节主题，运用巧，设计并制作校1.艺术运用所学技巧，设计并制作校园艺术提升动手实践能力和设计能力；2.审美感重点：完成校园艺术节请柬设计与制作，了解展览策划与布置的素；难点：请柬设计具有常规教学，收集学生请柬作品，为校园艺术备。园艺术节请柬，可尝试运用手工、绘画等不同形式；2.第三单元美》(欣赏导赏校园美术展览布置作品，了解展览策划与布置的基本要素和方法，理解“各美其美、美美与共”的内涵。知：感受展览布置美其美”的审美内涵；3.践：尝试创新请柬的表现形式，构思展览布置方案，激发创意意识。美其美”的文化内第15周日-6月15日2课时课《各美(实践策导学生小开展校园艺术节展览策划与动，确定展览主1.创意实践：小组合作完成展览策展览形式，提升创意实践能力；2.团队协小组合作重点：小组合作完学生优秀点：展览理、美“各美其美”的理常规教学，举办校园艺术节美术展览，组织学生参观欣赏。题、作品分类、场地布置方案等；2.实践布学生分组进行展览学生本学期优秀美术作品(绘画、海报、请柬等),美其美”的理念。能力和沟分工协作完成展览布置任务；3.美与共”艺术表达。念，突出校园文化第16周日-6月22日1课时1.第三单元复习元知识点回顾海报设计、请柬设计、展览策划与布置的巧，巩固所学内容；2.1.艺术固设计和展览布置技巧，能熟练运用所学技能完成相关实践任务；2.审美感知：感受革命遗址的厚重之美，识别相关作品的审美特点；3.习第三单元知识点和技能，了解革命本情况和点：理解背后的历史内涵，日-6月21日端后本周仅1课时，调整教学内容，兼顾复习和新授课导入。——寻访革命遗址旅》(欣赏导赏革命遗址照片、作品，了背景和文的历史背景，传承红色基因，增强爱国情怀。第17周日-6月29日2课时(实践创导学生运用绘画、形式，表红色文化；2.第四单元忆》:欣赏表现革命精神的美术作品，引导1.艺术画、手抄式，表现革命遗址和红色记忆，提升艺术表达能力；2.践：尝试运用不同的艺术形式，创新作品表现手法，传递红色情感；3.用美术形式表现革命遗址和红色记革命精神的时代价点：将红色文化内涵融入作品中，避免作品形式化、概常规教学，期末复习启第四单元知识点，准备期末考试。学生缅怀革命先辈，理解革命精神的时代价值，创作一幅表现红色记忆革命精神的时代价值，传承红色基因，增强历史责任感和爱国情怀。第18周7月1日-2课时1.全册复习：梳理本学期四个单元的知识点、核心和技能要点，进行习，针对性解决学生学习中的难点问题；2.试：组织学生进行美术期末为理论笔试和实践创作两部分，理论知识点，实践创作围绕“红1.审美感知：能全面欣赏和评价本学期所学主题的美术作品，提升审美判断能力和审美情趣；2.艺术表合运用本学期所学技能，完成期末考试实践创展现艺术3.文化理解：深化对时代文化、校红色文化册知识点和技能复习，组织期末评价与总结；学知识和落实核心素养目7月1日-试，7月3日-7月5日批改试卷、总确保6月30日前完成所有教学内容，7月5日前结束本学期工作。色记忆”期末评价与总结：批改期末评价学生本学期的学习情况，总结教学工作中的优点和不足。坚定文化自信，庚续红色血脉。本学期坚持“教-学-评一致性”原则，围绕四大核心素养，采用过程性评价与终结性评价相结合、学生自评与互评相结合、教师评价与家长评价相结合的多元化评价方式，注重评价的全面性、客观性和激励性，不唯分数论，重点关注学生的进步和核心素养的落实，保护学生的学习兴趣和创作热情。(一)过程性评价(占总成绩的60%)1.课堂表现(20%):主要评价学生的课堂参与度、专注力、发言情况、小组合作表现等，重点关注学生是否主动参与美术实践、探究活动，是否积极交流分享自己的想法和作品，是否遵守课堂纪律，是否能与同学友好合作。2.作业与作品评价(30%):主要评价学生的课后作业、课堂实践作品、单元创作作品等，重点关注学生的艺术表现力、创意实践能力、技能掌握情况，以及作品所体现的审美情趣和文化理解，对不同层次学生的作品提出不同的评价标准，肯定进步、鼓励创新。3.实践活动表现(10%):主要评价学生参与校园艺术节设计、革命遗址寻访