2019年高考全国卷语文真题解析

2019年高考全国卷语文真题解析——兼谈语文核心素养的考查与备考策略2019年高考语文全国卷（包括Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷）在延续往年命题思路的基础上，进一步深化了对“立德树人”根本任务的落实，强化了语文核心素养的考查，试题设计稳中有变，于细微处见匠心。本文将从命题特点、模块解析及备考启示三个层面，对当年真题进行深度剖析，为一线教学与备考提供参考。一、命题总览：以素养为纲，以文化为脉2019年全国卷语文试题的命制，始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心，将价值引领、文化传承与能力考查有机融合。1.立德树人，价值引领贯穿始终试题选材注重挖掘中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的时代价值。如全国Ⅰ卷论述类文本围绕“诸子之学”展开，探讨传统文化的现代转化；全国Ⅱ卷实用类文本聚焦“一带一路”背景下的中国企业“走出去”，展现国家发展成就；文学类文本则多选取蕴含人性光辉与时代精神的作品，引导考生思考个人与社会、传统与现代的关系。这些材料不仅是语言文字的载体，更是思想启迪与精神塑造的媒介。2.素养导向，考查维度全面深化试题严格依据《考试大纲》，全面覆盖“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。例如，现代文阅读强调信息筛选、逻辑分析与批判性思维；古诗文阅读注重文言功底与文化积淀；语言文字运用题则突出语境中的表达与运用能力；写作题则更侧重思辨能力与价值立场的表达。3.守正创新，试题形式灵活开放在保持整体稳定的前提下，试题呈现方式有所创新。如全国Ⅲ卷文学类文本阅读首次采用非连续性文本（小说节选+相关评论），引导考生多角度解读作品；语言文字运用题中，病句辨析与修改更强调在具体语境中判断，而非机械记忆语法规则。这些变化旨在引导教学从“解题”向“解决问题”转变，从“知识本位”向“能力本位”跨越。二、试题模块解析与备考启示（一）现代文阅读：强化逻辑，回归文本1.论述类文本阅读：聚焦思辨能力考查重点仍为对原文信息的准确理解、筛选整合及逻辑推断。2019年试题的论述类文本多选取学术论文或评论，如全国Ⅰ卷关于“‘新子学’”的论述，文本逻辑严密，概念辨析要求高。考生需特别注意“原文表述与选项转述的差异”“论点与论据的关系”“隐含信息的合理推断”等关键点。备考启示：平日应加强对社科类文本的阅读训练，培养快速梳理文脉、提炼观点的能力，同时注重逻辑思维的严谨性，避免主观臆断。2.实用类文本阅读：注重信息整合与应用以多则材料组合的非连续性文本为主，涉及新闻、报告、访谈等文体。试题侧重考查考生在复杂信息中筛选关键内容、概括要点、分析材料关系（如因果、并列、对比）的能力。全国Ⅱ卷关于“中国参与国际援助”的材料，要求考生结合多则信息分析中国援助的特点与意义，体现了对“真实情境下信息处理能力”的考查。备考启示：训练时应学会“带着问题读材料”，关注图表、数据、引言等要素，培养“信息比对”“交叉验证”的思维习惯，避免被单一材料误导。3.文学类文本阅读：深化审美体验与个性化解读2019年文学类文本以小说和散文为主，选材兼具经典性与时代感。如全国Ⅰ卷鲁迅的《理水》（节选），通过荒诞笔法塑造“大禹”形象，既考查对人物性格、艺术手法的分析，也隐含对传统文化精神的理解；全国Ⅲ卷的小说与评论结合，则引导考生从不同视角欣赏作品。备考启示：阅读文学作品时，需深入文本肌理，关注“关键词句的含义”“人物形象的典型性”“情节的象征意义”“语言的艺术特色”等，同时要敢于结合自身体验进行合理解读，但需以文本为依据，避免过度解读。（二）古诗文阅读：夯实基础，传承文化1.文言文阅读：注重基础与迁移能力选材仍以史传文为主，如全国Ⅰ卷《史记·屈原贾生列传》、全国Ⅱ卷《史记·商君列传》，考查重点包括实词含义、虚词用法、句式辨析、内容概括与翻译。2019年试题的文言实词更侧重“古今异义”与“语境义”，如全国Ⅰ卷“被之空言而不敢辞”中的“被”（蒙受），需结合上下文推断。备考启示：文言文学习需“积累”与“迁移”并重。一方面要夯实常见实词、虚词、特殊句式的基础；另一方面要通过大量阅读培养语感，学会“以已知推未知”，在具体语境中灵活理解词义。2.古代诗歌阅读：强化审美鉴赏与情感共鸣选材涵盖唐宋诗词，如全国Ⅰ卷杜甫的《题许道宁画》、全国Ⅱ卷陆游的《插秧歌》，考查角度包括意象分析、情感把握、手法鉴赏等。2019年试题更注重“诗歌内容与情感的关系”，如《插秧歌》通过描绘农人劳作场景，表达对劳动的赞美，需从细节描写中体会情感。备考启示：鉴赏诗歌时，要“知人论世”，结合诗人经历与时代背景理解情感；同时要关注“炼字炼句”“修辞手法”“表现手法”对情感表达的作用，避免仅停留在“翻译诗句”的层面。3.名篇名句默写：兼顾经典与应用默写范围仍为考纲规定的64篇，试题更注重名句的“情境化”与“理解性”。如全国Ⅰ卷“《庄子·逍遥游》中的‘________________，________________’两句，以水与舟为喻，说明了‘大舟有所待’的道理”，要求考生不仅要背熟名句，还要理解其含义与语境。备考启示：背诵时需“理解记忆”，结合原文语境掌握名句的含义与用法，避免机械背诵导致的“张冠李戴”。（三）语言文字运用：聚焦语境，强调运用语言文字运用题（第17-21题）注重在真实语境中考查语言表达能力，包括成语辨析、病句修改、句式连贯、补写句子、图文转换等。2019年试题的语境更贴近生活，如全国Ⅰ卷关于“古琴艺术”的语段，全国Ⅱ卷关于“中国画”的描述，既考查语言能力，也渗透文化传承。备考启示：平日应关注生活中的语言现象，培养“语境意识”，在具体情境中辨析词语、修改病句、组织语言。同时，要注重逻辑连贯能力的训练，如补写句子需“瞻前顾后”，确保语意连贯、句式协调。（四）写作：立足时代，思辨表达2019年全国卷作文题继续采用“材料作文”形式，强调“思辨性”与“时代性”：全国Ⅰ卷：以“热爱劳动，从我做起”为主题写演讲稿，引导考生思考劳动的价值与意义，贴近学生生活，具有现实针对性；全国Ⅱ卷：提供“历史人物评说”材料（齐桓公、管仲、鲍叔牙），要求考生结合材料写一篇发言稿，考查历史思辨能力与价值判断；全国Ⅲ卷：以“师生情”为话题，要求考生给即将入学的高一新生写一封信，体现人文关怀与情感表达。这些题目均要求考生“结合材料，选好角度，确定立意，明确文体”，既开放又有所限制，既考查思辨能力，也考查表达能力。备考启示：写作需“立足材料，放眼时代”。一方面要深入解读材料，提炼核心观点；另一方面要结合社会现实与个人体验，使文章有深度、有温度。同时，要注重文体特征的鲜明性，如演讲稿的“对象意识”、书信的“情感真挚”等。三、总结与展望2019年高考语文全国卷以“核心素养”为导向，以“立德树人”为根本，既注重基础能力的考查，又强调创新思维与文化传承，为语文教学指明了方向：语文学习应回归“语言”与“思维”的本质，在阅读中积累文化底蕴，在表达中提升思辨能力，在生活中感悟语文魅力。对于备考而言，考生需做到：夯实基础，不留死角；强化阅