2026年教师资格考试小学教育教学知识与能力梳理难点精析

教师资格考试小学教育教学知识与能力巩固重点一、教育基础知识和基本原理(教育概论、教育心理学)·个体功能(内在功能):●社会功能(外在功能):●坚持教育公平，促进均衡发展：保障所有适龄儿童、少年接受公平而有质量的教育的权利。●坚持依法治教：依法保障教育的权利和规范教育的秩序。●基础性：小学教育是基础教育，为人的全面和谐发展奠定基础。●普及性：小学教育是义务教育，具有强制性、普及性和免费性。●启蒙性：小学教育对儿童进行启蒙教育，引导他们认识世界、认识自己。●发展性：小学教育促进儿童身心全面和谐发展。●学习：是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。●按学习内容：知识学习、技能学习、行为规范学习。●按学习方式：接受学习、发现学习。●记忆方面：机械记忆为主，意义记忆逐渐发展；形象记忆占优势，抽象记忆能力逐步提高。●思维方面：具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡；思维的独立性、批判性逐渐发展。●注意方面：无意注意占优势，有意注意逐渐发展；注意的稳定性、集中性有待提●直觉形象思维：主要依靠具体形象进行思维，如低年级学生难以理解抽象的概念。●初步逻辑思维：逐渐开始运用概念、判断和推理进行思维，但逻辑性还比较薄弱。●无意注意占优势，容易被新鲜、刺激的事物吸引。●有意注意逐渐发展，能够根据任务进行有意控制。●注意力容易分散，需要教师经常引导。●情绪体验日益丰富、强烈，且具有波动性。●逐渐学会控制和调节自己的情绪。●情感表达逐渐内化，不再像幼儿时期那样外露。●开始学会用适当的方式表达自己的情感。●道德情感逐步发展，开始形成是非、善恶的判断标准。●道德感的主要表现形式是爱国主义情感、集体主义情感、友谊情感等。●逐渐能够根据任务目的自觉地选择行为，并坚持执行。●但自觉性还比较薄弱，容易受到外界的干扰。●教学的概念：教学是教师和学生共同参与的双边活动，目的是通过教师的引导和学生的参与，促进学生的全面发展。●直观性原则：让学生直接感知所学对象，帮助学生形成正确的概念。●启发性原则：引导学生积极思考，主动探究知识，培养学生的思维能力。●循序渐进原则：按照知识的内在逻辑和学生的认知规律进行教学，使学生系统地掌握知识。●因材施教原则：根据学生的个别差异，采取不同的教学方法和手段，促进每个学生的发展。●理论联系实际原则：将理论知识与实际应用结合起来，使学生更好地理解和运用●教学相长原则：教师在教学过程中，也要不断学习和提高。●讲授法：教师通过口头语言系统地向学生传授知识的方法。●讨论法：学生在教师指导下，围绕一定的问题进行讨论，交流思想，共同探究问题的方法。●演示法：教师通过展示实物、教具或进行示范性实验，使学生获得感性认识的方●练习法：学生在教师指导下，通过反复练习巩固知识、培养技能的方法。●实验法：学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行实验操作，获取数据，分析问题和解决问题的方法。四、小学生活与发展指导五、小学教师专业发展·自我教育：教师自觉地学习，不断提高自己的专业水平。六、小学生权利保护与法律法规●受教育权：有接受教育的权利。·人身权：包括生命权、健康权、人身自由权、人格尊严权等。●财产权：包括财产继承权、受赠权等。●姓名权：有权决定、使用、改变自己的姓名。·肖像权：有权使用自己的肖像，禁止他人未经许可使用自己的肖像。●名誉权：有权享有名誉，禁止他人损害自己的名誉。●隐私权：有权享有隐私，禁止他人非法侵犯自己的隐私。·《中华人民共和国教育法》:规定了教育的基本原则、教育制度、教育教学、教师、学校及其他教育机构、教育经费、民办教育、法律责任等内容。·《中华人民共和国义务教育法》:规定了义务教育的实施范围、入学年龄、教育教学、经费保障、教师、学校、考核评估、法律责任等内容。·《中华人民共和国教师法》:规定了教师的概念、权利与义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励、法律责任等内容。·《中华人民共和国未成年人保护法》:规定了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等内容。七、小学德育●小学德育：是对小学生进行的思想品德教育，是培养小学生良好的道德品质、行为习惯和正确价值观的教育。●小学德育的目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。●爱国主义教育：培养小学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。●集体主义教育：培养小学生的集体荣誉感，学会与他人合作。●社会公德教育：培养小学生的良好的社会公德意识，遵守公共秩序。·文明礼貌教育：培养小学生的文明礼貌行为，学会尊重他人。●劳动教育：培养小学生的劳动观念，学会劳动技能。●心理健康教育：培养小学生的健康心理，学会调节情绪，正确认识自我。●说理教育法：通过讲解、论证，使学生明辨是非，形成正确的道德观念。●榜样示范法：通过榜样人物的榜样作用，影响和感染学生，促进其品德形成。●实际锻炼法：通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的品德。●陶冶教育法：通过创设良好的教育环境，陶冶学生的情操，培养学生的品德。●表扬与批评法：对学生的良好行为进行表扬，对学生的不良行为进行批评，以促进其品德形成。八、小学班级管理●班级管理的概念：教师协调班级内各种资源，引导学生共同建立并维持良好的学习环境，以促进班级成员全面发展的教育管理系统。●班级管理的作用：●有利于学生形成良好的行为习惯。●有利于学生形成良好的认知能力。●有利于学生形成良好的人际关系。●有利于学校教育教学工作的顺利开展。●常规管理：通过建立和执行规章制度，规范学生的行为，培养学生的良好习惯。·民主管理：通过让学生参与班级管理，发挥学生的主人翁精神，培养学生的责任·目标管理：通过制定班级目标，激发学生的学习动力，培养学生的目标意识。●教师主导下的学生自治管理：在教师的指导下，让学生自己管理自己，培养学生的自我管理能力。●建立良好的师生关系：建立民主、平等、和谐的师生关系，是做好班级管理的前●制定班级规章制度：制定合理的班级规章制度，是做好班级管理的基础。●组织班级活动：通过组织各种班级活动，增强班级的凝聚力，培养学生的集体荣·培养学生的自我管理能力：通过引导学生参与班级管理，培养学生的自我管理能●关注学生的个体差异：根据学生的个体差异，采取不同的管理方法，促进每个学生的全面发展。九、小学教学活动设计●教学活动设计的概念：根据教学目标，对教学内容、教学方法、教学资源、教学过程等进行系统规划的过程。●目标性原则：教学活动设计要围绕教学目标进行，确保教学活动的有效性。●学生主体性原则：教学活动设计要充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴●启发性原则：教学活动设计要引导学生积极思考，主动探究知识。●实践性原则：教学活动设计要注重实践，让学生在实践中学以致用。●趣味性原则：教学活动设计要有趣味性，激发学生的学习兴趣。●教学内容：选择合适的教学内容，突出重点，突破难点。●教学方法：选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。●教学资源：选择合适的教学资源，辅助教学，提高教学效果。●教学过程：设计合理的教学过程，引导学生逐步掌握知识，提高教学效果。1.分析教学对象：了解学生的学习基础、学习特点、学习需求等。2.确定教学目标：根据教学大纲和教材内容，确定教学目标。3.选择教学内容：根据教学目标和学生实际情况4.确定教学方法：根据教学内容和学习特点，5.选择教学资源：选择合适的教学资源，辅6.设计教学过程：设计合理的教学过程，引导学生逐步掌教师资格考试小学教育教学知识与能力应考策略维度数据备注维度数据备注总分150分建议≥90)时长120分钟平均0.8分钟/题题型单20×2′+简3×10′+材2×20′+教设1×40′客观40%,主观60%内容教育基础30%+学生指导20%+班级管理10%+学科教学40%学科教学是分水岭二、命题趋势3句话三、60天四轮复习时间轴阶段时间目标入基天教材地毯式1遍，建立“思维导图+错题本”阶段时间目标每日投入破天刷真题冲天近5年真题+3套模拟，限时110分钟，练“涂卡+简答模板”④背诵押天背诵高频简答48题，手写教案10篇，考场1:1模拟1.教育基础(30%)“夸班杜做维最近，三维变成四核变”2.学生指导(20%)●必背6大规律1.顺序性2.阶段性3.不平衡性4.互补性5.差异性6.整体性识别“抑郁、焦虑、攻击、退缩”四信号，干预三3.班级管理(10%)常规：班规→奖惩；平行：集体影响个人(马卡连柯)。●突发事件4步冷静→控制→调查→教育(口诀：冷静查教主)。4.学科教学设计(40%,决定生死)·万能模板(40分题25分钟写完)3.核心素养目标(3-4条，主语是学生)5.教法学法：情境法、合作探究、任务驱动、AI助学6.教学过程(【表格】列：时间-教师活动-学生活动-设计意图)7.作业分层：A基础B拓展C探究8.板书设计：思维导图式，左右分块，彩色粉笔标关键词五、题型爆破技巧1.先读最后一句“这说明/这要求”→找关键词●5分钟“盲选”策略遇到超纲，先打“√”跳，全部做完再回头，平均15秒/题。●高频48题已打包(附录1),背到“能默写80%关键词”即可稳拿25+。①理论依据②材料对应③分析原因④策略建议加德纳多元智能、科尔伯格三水平六阶段、埃里克森八阶段、最近发展区、正强化/负强化、消退、惩罚。每段首句用“根据……理论”开头，卷面3行空1行，方便阅卷。4.教学设计1题(40分)3分钟审题→2分钟列框架→15分钟写过程→3分钟检查板书→2分钟补作业。六、高频简答48题(节选12题)七、考场120分钟时间分配题型建议时长技巧单选不会就跳，最后统一盲选简答先写关键词再扩句，每题8-9行每题20行，理论+材料1:1教设先画板书草图，再写过程检查只查答题卡顺序、姓名、板书标题1.每天睡前30分钟“过电影”:闭眼睛默背当天3个简答题。2.把错题按“人物、原理、阶段、策略”四列Excel归类，考前3天只看错题。3.教学设计准备3篇“万能任务单”:语文阅读、数学探究、科学实验，考场直接4.下载“国家中小学智慧教育平台”APP,提前熟悉AI助教、双师课堂等热词。5.考试当天带2支0.5黑色签字笔+1支0.38细笔，板书标题用细笔写，不出7.材料题引用课标原文可加分，背一句“义务教育课程方案2022版指出：……”8.教学设计目标数不超过4条，多写扣分。10.最后5分钟，无论写完与否，一定写满“作业设计”和“板书设计”,有空栏=九、终极1页A4缩印(考前1小时速览)设计模板：目标3-4条，过程4列表，作业分层ABC祝一次上岸，未来课堂上见!教师资格考试小学教育教学知识与能力梳理重点一、教育基础(约占20%)●政治经济制度对教育的制约作用●教育对经济的反作用(人力资本理论)二、学生指导(约占20%)2.2学习理论与学习指导2.3品德发展与道德教育三、班级管理(约占10%)结班级工作四、教学设计(约占20%)4.1教学目标设计4.2教学内容与资源选择4.3教学方法与策略六、教学评价(约占10%)七、教育法律法规与教师职业道德(约占10%)7.2教师职业道德规范●爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习●中小学教师职业道德规范内容解读●坚守职业理想，依法从教，尊重学生人格，维护学生权益，做学生健康成长的引路人八、历年高频考点汇总(常考易错)章节高频考点教育基础教育学发展史、教育目的理论、新课改理念、素质教育学生发展学习理论行为主义、认知理论、建构主义、人本主义教学设计教学实施教学过程、课堂管理、教学互动、教学机智教学评价发展性评价、多元评价、教学反思师德法规师德规范、依法执教、教师权利义务、学生保护法教师资格考试小学教育教学知识与能力梳理策略《教育教学知识与能力》是小学阶段的核心科目，考察考生对小学教育教学基础理论、基本技能的掌握程度。·人的身心发展规律：认知发展理论(皮亚杰分阶段理论)、个体差异(加德纳多建构主义(维果茨基社会文化理论)。●学习迁移的类型与促进策略。●常见教学方法(讲授法、讨论法、实验法等)的选择与运用。·小学生品德发展的特点(具体性、形象性)。三、易错点与专项突破策略(一)理论结合实践(二)课后100分题目强化●提供选择(必做+选做)●形式开放性(如思维导图替代填空)●自评、他评结合四、考前冲刺建议(一)知识框架闭合(二)错题归纳(三)材料积累●万能案例：某历史名人的成长故事(如陶行知乡村教育实践，变知识为五、考试时间分配优化科目结构选择题单选题50’客观背诵点题(优先：教育心理与健康知识)材料分析题快速圈出入题点(儿童行为描述、师德表现案)简答题2-3题答题逻辑：定义→特点→启示→结合案例教学设计题固定套路六、真题命题规律●教育知识与能力大纲章节保留排序(如德育优先于教学),起锅前翻阅重点章节标题强化印象。七、应试禁忌●理论表述“但是”——规避争议性负面观点。●永久模板化回答(如“培养学生的七大素养”)。●过度强调技术手段(禁止“超纲”推荐机器人等设备)。教师资格考试小学教育教学知识与能力备考策略首先明确考试内容是关键，我应该列出中小学教学设计、学科知识与教学能力、教学实施与评价这三大块。接着备考重点部分要分学科知识和教学实施两部分详细说明。然后是备考建议，这部分需要包括梳理知识点、做题训练、模拟考试、掌握学科理论、注意教学方法和心理素质培养。每个建议下面可以有具体的实施方法。时间规划和复习方法也要详细列出，比如每日学习、定期复习、错题整理、重点突破、阶段性测试等。这样用户能有一个清晰的时间管理。最后是心态调整和应试技巧，这部分包括保持积极心态、调整作息、保持健康、合理安排时间、集中精力复习以及积累解题经验。检查是否有遗漏，是否符合用户的具体要求，比如不出现图片，内容全面且结构清晰。确保所有要点都被涵盖，用户可以系统性地进行备考。最后通读一遍，确保语言流畅，没有语法错误，格式正确。这样生成的备考策略就符合用户的需求了。教师资格考试小学教育教学知识与能力是考试中非常重要的科目之一，主要考察应聘者对小学教育教学理论和实践的掌握程度。以下是一份备考策略指南，帮助你高效备一、明确考试内容1.中小学教学设计(约25%)●内容：教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、教学过程设计、教学评价等方面的知识。●熟悉教材内容，结合学科特点设计教学目标。●掌握常用的教学方法(如问题导学法、情境教学法、合作学习法等)。·了解如何运用多媒体、课程资源(如教材、PPT、微课等)进行教学设计。●注意教学设计的逻辑性、条理性和科学性。2.学科知识与教学能力(约50%)●内容：学科知识包括小学语文、数学、科学、品德与生活、体育与健康、艺术、信息技术等学科的核心知识点。●系统梳理学科知识网络，掌握核心概念、定律、公式。●结合学科特点，分析教材难点和易错点。●熟悉学科知识与教学能力的结合点。3.教学实施与评价(约25%)·了解多样化的评价方法(如知识与技能评价、过程性评价、情感与态度评价)。二、备考重点●评价方法：熟悉形式评价(如问卷、日记)、过程性评价(如课堂观察、作业评价)和终结性评价(如考试、测验)。3.学科理论应用三、备考策略●基础阶段(第1-2周):全面梳理知识点，构建知识网络。●强化阶段(第3-4周):重点突破薄弱环节，进行模拟训练。●冲刺阶段(第5周):进行全真模拟考试，查漏补缺。2.做好题目训练四、时间规划与复习方法●阶段1(1-2周):每日完成基础题型。●阶段2(3-4周):每周完成一套真题。●阶段3(5周):进行全真模拟考试。得理想的成绩!祝愿你考试顺利!教师资格考试小学教育教学知识与能力应考重点用户提到“应考重点”,所以他们需要的知识点应该是考试中最常考的部分，或者议或者应试技巧，但用户要求的重点是“应考重点”,所以可能需要将重点放在知识点然后我需要收集相关的信息，确保覆盖考试的主要内容。比如，教学设计的基本要素包括目标、内容、方法、评价等，这都是考试中常见的题目。课程设计方面，课程目标、整合和评价也是重点。课程实施中，wdm模式和师生关系管理是非常重要的部分。评估与监测部分，教师行为规范、形成性评价和标准化评价都是关键内容。在专业发展方面，自我反思、专业成长和继续教育都是考察的重点。教学资源方面，合理利用和有效整合也很重要。用户还特别提到了部分评分标准的内容，这是他们可能需要的，比如报告的结构、数据的准确性和逻辑性。这些内容可以让考生在写作时更加明确方向，避免跑题或者结构不清。最后我需要检查内容是否符合所有要求，是否遗漏了重要部分，是否有图片的使用。因为要求禁止使用图片，所以所有图片相关的部分都需要用替代符号，比如使用文字描述图表，或者用符号来代替。同时每个部分的小标题和列表项应该清晰明了，便于用户快速查找所需信息。以下为小学教育教学知识与能力考试的重点内容，供考生复习参考：1.教学设计的基本要素●教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观●教学内容：学科知识与实际生活相结合●教学方法：多种教学方法的综合运用●教学评价：形成性评价与终结性评价相结合2.教学实施与classroommanagement●课堂纪律管理：明确规则、角色分明、及时处理●学习方式：自主学习、合作学习、探究学习2.课程实施与评价2.师生关系●学生资源：学生作品、生活实例2.课程开发●学生学习困难：原因分析(知识掌握不牢、教学方法不当)●教学效率低下：原因分析(教学设计不合理、课堂管理不善)2.反馈机制教师资格考试小学教育教学知识与能力巩固要点●●●●●●●●●2.●●●·●●●●●课程与教学设计课程设计认知特点：小学阶段学生的思维发展特点是从感官思维到逻辑思维的过渡。情感特点：学生正处于自我认同阶段，需要行为特点：学生处于成长期，行为特点较为多变，需要耐心引导。●●●●●●●··●●●●学科知识熟悉学科基本概念，能够清晰地表达教学内容。法律法规职业道德1.信息化工具·了解信息化教学资源的开发和利用方法。通过系统地整理和复习《教师资格考试小学教育教学知识教师资格考试小学教育教学知识与能力复习策略1.1考试科目●综合素质：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力●教育教学知识与能力：教育基础、幼儿与小学心理发展、小学课程、小学教学、小学德育、小学班级管理、小学学生指导、小学教学评价二、复习策略1.了解考试大纲：明确各科目的考试范围和重点。2.时间规划：根据自身情况，制定详细的复习时间表，合理分配各科目的复习时间。3.阶段目标：将复习过程分为不同阶段(基础、强化、冲刺),每个阶段设定明确的复习目标。2.2.1综合素质·了解教育观念、教师职业理解与认识。●关注教育政策变化，如双减政策等。●●●·●●●●●●●●●·●●●·●●●2.3历年真题解析2.4模拟练习2.5重点复习内容三、复习资料推荐五、总结教师资格考试小学教育教学知识与能力备考重点一、综合素质(占分约15%)(一)职业理念1.教育观(四)文化素养2.基本技能(五)基本能力1.信息处理能力3.语言表达能力二、教育教学知识与能力(占分约85%)(一)小学课程2.课程开发(二)小学教学(三)小学生学习心理2.学习过程3.学习动机(四)小学生发展心理2.小学生情绪发展3.小学生社会性发展(五)小学生心理辅导1.心理辅导概述3.辅导策略(七)教育评价3.评价结果的处理1.系统复习3.模拟考试教师资格考试小学教育教学知识与能力复习要点1.2教育目的与教育制度1.3教学过程与教学原则2.课程设计与开发3.教学方法与技术●独立阶段：夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的教育理论、杜威的教育哲学等。●发展时期：行为主义、认知心理学、人本主义等理论的发展。1.2教育目的与教育制度●概念：教育所要达到的预期结果或标准。●理论基础：如个人本位论(布卢姆)、社会本位论(涂尔干)、教育目的社会制约●概念：指教育系统的组织形式和管理体系。●构成：基础教育、职业教育、高等教育和成人教育。2.1课程结构●学科课程与活动课程(经验课程):前者注重学习方法，后者注重经验获取。·分科课程与综合课程：前者知识点单一，后者多领域整合。·三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2.2课程内容2.3课程评估●测验方法：主观测验(如问答题、作文题)和客观测验(如填空题、选择题)。●婴儿期(0-2岁):感知学习，动作发展。●幼儿期(3-6岁):自我认知发展，语言能力发展。·儿童早期(7-12岁):形象思维发展，社会性发展。3.课程的类型和特点：4.课程内容的组织方式：●横向组织：即学科内容的排列遵循学生的心理发展特点。5.教学反思与改进：●通过课堂观察与记录、学生反馈、试卷分析等方式进行反思。二、简答题难点梳理1.简述全面发展的教育思想：●全面发展包含德智体美多方面的协调发展。2.简述新课程改革的基本理念：3.学校文化的涵义和类型：●学校文化包含学校全体成员共同持有的价值观、信念、传统、制度等。●类型有物质文化、精神文化和制度文化等。4.课外校外活动的意义及开展方式：·方式：有文娱活动、体育活动、科技活动、社会活动等。5.情感教育的特点及实现途径：三、材料分析题难点梳理再转化为整数进行计算?●数学教师可以从数系的扩展、计算法理与逻辑几个方面进行解释。●引导学生通过类比小数加法来理解小数除法的操作和意义。●某班主任发现班上部分学生乐于表现自己，但发言时经常不考虑其他学生的感受和课堂纪律。●班主任可以从人际关系、自我关注和行为规范教育三方面入手。●课程中融入人际交往规则教育，当面对不恰当行为时发挥示范作用，适时给予正确的评价和反馈。出漏洞百出。教师资格考试小学教育教学知识与能力应考难点第一章教育基础第二章课程2.2课程内容第三章教学方法3.1教学方法概述●传授知识的教学方法第四章学生发展与辅导●学生心理辅导的原则与方法第五章教师发展与专业成长5.2教师专业发展第六章小学教育教学实践6.2小学课堂教学设计6.4小学教育评价教师资格考试小学教育教学知识与能力复习难点二、课程内容三、学生心理发展●作业检查：定期检查学生的作业，了解学生的学习进度和存在的问题。●作品展示：组织学生展示他们的艺术作品或手工制作，评价创意和技能。教师资格考试小学教育教学知识与能力梳理要点一、教育心理学二、课程与教学论三、小学语文教学●作文指导五、小学英语教学六、小学科学教学1.自然科学基础七、小学社会学科教学·自然现象教师资格考试小学教育教学知识与能力备考要点1.明确考试内容与形式