【新教材】统编版（2024）一年级下册语文第五单元 5 动物儿歌 教案（表格式）

【新教材】统编版(2024)一年级下册语文第五单元5动物儿歌教案(表格式)教材分析《5动物儿歌》是统编版(2024)小学语文一年级下册的一篇充满童趣的儿歌。它以轻快的节奏、简洁的语言描绘了六种小动物的生活习性，展现了动物世界的生机与活力。课文句式整齐，韵律感强，如“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏”,读来朗朗上口，易于学生朗读背诵。同时，配有色彩鲜艳、生动形象的插图，与文字紧密呼应，既能帮助学生识字，又能直观展现动物的形态和活动场景，让学生在趣味中学习语文知识，感受大自然的美好，激发对动物的喜爱之情，是培养低年级学生语文素养的优质素材。素养核心目标1.领略中国传统儿歌文化魅力，从朗朗上口的韵律、富有童趣的内容中感受民间智慧，传承对自然生灵热爱的文化基因，增强民族自豪感。2.了解动物在传统文化中的象征意义，如蜻蜓代表灵动、蜜蜂寓意勤劳，体会传统文化对动物多元解读，丰富文化认二、语言运用1.认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等生字，能在描述动物生活场景时准确运用。2.正确、流利、有感情朗读课文，读出儿歌韵律，模仿不同3.仿照儿歌句式“谁在哪里干什么”,创编简单儿歌，描述熟悉动物，锻炼语言组织与创造能力。1.观察插图，联想动物动作、神态及生活环境，如想象蜻蜓飞行姿态、蚂蚁搬运食物艰辛，培养形象思维与同理2.分析儿歌中动物与环境关联，归纳动物习性特点，探究动物生存智慧，发展逻辑思维。1.欣赏儿歌韵律美、节奏美，感受押韵字词、重复句式带来的音乐性，如“飞”“藏”“忙”押韵，提升审美感2.依据儿歌启发，绘画心中动物乐园或制作动物手工艺如折纸动物，用艺术形式展现动物可爱，激发创造潜能。教学重难点1.扎实推进识字写字教学，引导学生巧用方法记住生字字形、理解字义，规范书写要求生字，夯实语文基础。2.指导学生反复朗读课文，读通读懂，体会儿歌欢快氛3.学会运用儿歌句式进行口语、书面表达，积累语言素材，提升表达能力。1.让一年级学生深入理解动物习性，将抽象知识与生动形象建立联系，如蜘蛛织网复杂过程。2.启发学生拓展思维，挖掘生活中动物趣事，用生动儿歌形式分享，展现个性风采。学情分析一年级下学期学生：1.形象思维占据主导，对直观、动感画面敏感，课文插图、动画视频能迅速吸引注意力，辅助理解文本，像看蝴蝶飞舞插图想象轻盈姿态。2.注意力集中时间约20-25分钟，课堂需穿插多元活如游戏、角色扮演，维持学习热情，防止走神。3.记忆力处于快速发展阶段，重复、韵律性强内容易牢记，适合多读多背强化知识，如反复朗读儿歌加深印象。1.已识部分常用字，掌握拼音基础，能初步借助拼音阅读简单文本，但遇多音字、轻声字易混淆，阅读长句稍显吃力。2.对儿歌、儿童诗阅读兴趣浓厚，基本具备倾听、跟读能2.合作学习初步尝试，小组讨论能参与交流，但组织协调、有效分工需培养，倾听反馈习惯待加强。教学准备1.教师准备：多媒体课件，含动物活动动画视频，课文高清插图，生字、词语动画演示；生字卡片、词语卡片；动物头饰；小奖品，如卡通书签、贴纸。2.学生准备：预习课文，圈出不认识生字；准备水彩笔、绘教学过程1.教师播放一段动物大联欢的动画视频，画面中有蜻蜓在空中飞舞、蝴蝶在花丛穿梭、蚂蚁排队搬运食物等场景，音乐欢快活泼。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才的动画里都出现了哪些小动物呀?它们在干什么呢?”引导学生积极发言，分享看到的动物及活动，顺势引出课题，板书“5动物儿歌”,学生齐读，读得轻快愉悦。2.教师展示课文相关的高清插图，引导学生仔细观察：“大家瞧，这些小动物都跑到我们课本里来啦!看看它们的样子，是不是特别可爱?”进一步激发学生对课文的好奇心和阅读二、初读儿歌，识字启航1.教师范读儿歌，语速适中，声音清脆响亮，同时做出相应动作，如读到“蜻蜓半空展翅飞”时，双手模仿蜻蜓翅膀摆动；读到“蝴蝶花间捉迷藏”时，用手指做出寻找的动作，让学生直观感受儿歌的韵律和节奏，以及动物的形态特2.学生借助拼音自由读儿歌，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字，教师巡视，关注个体拼读困难，适时辅导。3.识字游戏“动物对对碰”:教师将生字卡片分成两组，一组贴在黑板左边，写上动物名称，如“蜻蜓”“蝴蝶”等；请学生上台连线，将动物与对应的生字卡片连接起来，并大声读出生字，读对的同学可获得小奖品，如卡通贴纸，以此4.重点生字讲解：以“蜻”字为例，教师结合插图中蜻蜓的外形，讲解字形，“虫”表意，说明与昆虫有关，“青”分成“告”和“辶”,通过编故事“有人告诉(人要走路(辶)去一个地方，这就是造，制造、建造的意思”,让学生理解字义，同时拓展组词“造句、创造三、趣读文本，感知动物1.教师领读儿歌，每行读两遍，读时引导学生关注儿歌的韵律，如“飞”“机”“池”“戏”等押韵字，适当加重读音，让学生体会押韵带来的朗朗上口之感，同时配合简单动作，加深学生对儿歌的理解和记忆。2.同桌互读，互相倾听纠正，教师巡视指导，选取几组同桌了”句式评价，如情感再饱满些、停顿更自然，肯定优点，提出建议。3.提问引导理解：“小朋友们，从儿歌里我们知道了蜻蜓在半空干什么?蝴蝶又在哪里玩呢?”让学生找出文中语句回答，初步了解动物的生活场景，分享自己观察到的动物趣拉近文本与生活的距离。四、课堂小结，作业启航1.教师总结：“今天咱们认识好多生字朋友，还初读了这首有趣的动物儿歌，知道了小动物们的生活可有要复习生字，给家人讲讲学的内容。”2.布置作业：(1)向家人朗读儿歌，教家人认“蜻、蜓、迷”三个生字。(2)用生字“间、造”分别组词，写在作业本上，每个字1.生字卡片快速认读：教师闪示生字，学生抢答，复习巩固2.指名背诵儿歌第一段，集体背诵，重温文本韵律，回顾动二、精读深悟，探究习性1.教师再次播放动物活动的动画视频，时长3-5分钟，画面聚焦动物细节，如蚂蚁用触角传递信息搬运食物、蜘蛛精心织网，配轻柔音乐，看完引导学生分享感受，如“蚂蚁很团结，蜘蛛织网很辛苦”,开启深度情感共鸣。2.对照课文深入讲解：读到“蚂蚁地上运食粮”,结合视频中蚂蚁忙碌场景，解释蚂蚁勤劳习性，提问“蚂蚁为什么要运食粮呢?"引导学生思考动物生存需求；读到“蜘蛛房前结网忙”,展示蜘蛛织网步骤图，讲解蜘蛛织网捕食原理，提问“蜘蛛结网对它有什么帮助?”引导学生探究动物与环境适应关系，同时讲解“忙”字突出蜘蛛勤劳，强3.多种朗读促情：师生对读，教师读动物名称，学生读动物活动，强化互动；小组赛读，比一比哪个小组读得最能体现动物特点，将对动物习性感悟融入朗读语调、节奏；配乐朗读，选取《森林狂想曲》欢快伴奏，让学生在音乐烘托下深情朗读，升华情感。三、创意抒发，畅享欢乐1.绘画创作：学生用画笔描绘心中动物乐园，可画儿歌里动物，也可添加喜爱动物，教师巡回指导构图、色彩搭配，鼓2.儿歌创编：教师引导：“小朋友们，咱们也来当当小诗仿照儿歌编一编，说说其他动物的事儿。”学生分组设计，每组推选代表介绍，教师引导倾听、提问，如“新动物在哪里活动，怎么活动才有趣”,培养创新与表鼓掌，教师组织评价，评选“小小画家”“儿歌创作之星”四、课堂总结，成长展望1.教师总结：“这两节课我们走进动物儿歌世界，识字、读书、画画、编儿歌，了解好多动物知识，希望大家继续热爱动物，探索大自然!”2.布置作业：(1)把自己创编的儿歌和家人分享，一起猜猜是什么动物。(2)和家长一起阅读动物主题绘本，如《猜猜我有多爱你》,板书设计二、动物乐园蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中戏耍忙蜘蛛房前结网忙三、习性探秘飞行、采蜜、松土、搬运、游泳、捕食四、拓展延伸我的动物朋友：(学生分享处)教学反思在本次教学中，动画情境导入活力满满，学生迅速融