黑龙江教师考核制度

PAGE黑龙江教师考核制度一、总则（一）目的为了加强黑龙江省教师队伍建设，提高教师的思想政治素质、业务水平和履行岗位职责的能力，促进教育事业的发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，全面、客观、公正地评价教师的工作表现和业绩。2.注重实绩原则：重点考核教师的教育教学工作实绩、师德表现和专业发展情况。3.激励发展原则：通过考核，激励教师不断提高自身素质，促进教师的专业成长和发展。4.民主公开原则：充分发扬民主，广泛听取教师、学生和家长的意见，考核过程和结果公开透明。（三）适用范围本制度适用于黑龙江省各级各类学校及其他教育机构的教师。二、考核内容与标准（一）思想政治表现1.政治立场：拥护党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，忠诚于人民的教育事业。2.师德师风：遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，廉洁奉公。3.思想政治教育：积极参加思想政治学习和教育活动，不断提高思想政治觉悟，在教育教学中注重对学生进行思想政治教育。（二）教育教学工作1.教学计划与备课：认真制定教学计划，精心备课，教学目标明确，教学内容准确，教学方法得当，教学过程设计合理。2.课堂教学：教学态度认真，教学语言规范，教学方法灵活多样，注重启发式教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性，教学效果良好。3.作业批改与辅导：认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，针对学生的问题进行有针对性的辅导，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。4.教学研究与改革：积极参加教学研究活动，不断探索教育教学规律，勇于进行教学改革，提高教学质量和效率。5.教育教学成果：在教育教学工作中取得显著成绩，如指导学生参加竞赛获奖、发表教育教学论文、参与编写教材等。（三）专业发展1.专业知识与技能：具备扎实的专业知识和熟练的专业技能，能够不断更新知识结构，提高自身的专业素养。2.培训与进修：积极参加各类培训和进修活动，不断拓宽视野，提升业务水平。3.教育教学反思：定期进行教育教学反思，总结经验教训，不断改进教育教学方法和策略。4.专业成长规划：制定个人专业成长规划，并认真实施，不断提高自身的专业水平和综合素质。（四）工作业绩1.学生学业成绩：所教班级学生的学业成绩在同类班级中处于领先水平，学生的综合素质得到明显提高。2.教育教学质量：所承担的教育教学任务完成情况良好，教育教学质量得到学校和社会的认可。3.学校发展贡献：为学校的发展做出积极贡献，如参与学校管理、学科建设、师资队伍建设等工作。（五）工作态度与出勤1.工作态度：工作认真负责，积极主动，具有较强的敬业精神和团队合作精神。2.出勤情况：遵守学校的考勤制度，按时上下班，无迟到、早退、旷工现象。三、考核方式与程序（一）考核方式考核方式分为平时考核、学期考核和年度考核。平时考核由学校或教育机构负责组织实施，学期考核和年度考核由教育行政部门统一组织实施。（二）考核程序1.个人总结：教师按照考核内容和标准，对自己一学期或一年的工作进行总结，填写考核表。2.学生评价：组织学生对教师的教育教学工作进行评价，评价结果作为考核的参考依据。3.同行评价：组织教师之间进行互评，评价结果作为考核的参考依据。4.领导评价：学校或教育机构领导对教师的工作表现进行评价，评价结果作为考核的重要依据。5.综合评定：考核小组根据教师的个人总结、学生评价、同行评价和领导评价等情况，对教师进行综合评定，确定考核等次。6.结果公示：考核结果在学校或教育机构内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示无异议后，将考核结果存入教师个人档案。四、考核等次考核等次分为优秀、合格、不合格三个等次。（一）优秀等次1.思想政治表现优秀，师德师风高尚，在教育教学工作中表现突出，成绩显著。2.教育教学水平高，教学方法灵活多样，教学效果良好，在教学研究和改革方面有创新成果。3.专业发展能力强，积极参加培训和进修活动，不断提高自身的专业素养，在专业成长方面有明确的规划和显著的进步。4.工作业绩突出，所教班级学生的学业成绩优秀，教育教学质量高，为学校的发展做出重要贡献。5.工作态度认真负责，积极主动，具有较强的敬业精神和团队合作精神，出勤情况良好。（二）合格等次1.思想政治表现合格，师德师风良好，能够履行教师的岗位职责。2.教育教学水平较高，教学方法得当，教学效果较好，能够完成教育教学任务。3.专业发展能力较强，能够参加培训和进修活动，不断提高自身的专业素养。4.工作业绩较好，所教班级学生的学业成绩合格，教育教学质量达到学校的要求。5.工作态度认真，能够遵守学校的考勤制度，无迟到、早退现象。（三）不合格等次1.思想政治表现较差，师德师风存在问题，在教育教学工作中出现严重失误。2.教育教学水平低，教学方法不当，教学效果差，不能完成教育教学任务。3.专业发展能力弱，不参加培训和进修活动，专业素养没有提高。4.工作业绩差所教班级学生的学业成绩不合格，教育教学质量达不到学校的要求。5.工作态度不认真，经常迟到、早退、旷工，不能履行教师的岗位职责。五、考核结果的使用（一）教师聘任考核结果作为教师聘任、续聘、解聘的重要依据。连续两年考核优秀的教师，在教师聘任时可优先考虑；考核不合格的教师，学校或教育机构可予以解聘。（二）职称评定考核结果作为教师职称评定的重要依据。在职称评定中，考核优秀的教师可适当加分；考核不合格的教师，不得申报高一级职称。（三）奖励与表彰考核结果作为教师奖励与表彰的重要依据。对考核优秀的教师，学校或教育机构应给予表彰和奖励；对考核不合格的教师，应进行批评教育，并限期整改。（四）培训与进修根据考核结果，学校或教育机构有针对性地安排教师参加培训和进修活动，帮助教师提高业务水平和综合素质。六、申诉与复议（一）申诉教师对考核结果有异议的，可以在考核结果公示期内向学校或教育机构提出申诉。学校或教育机构应在接到申诉后[X]个工作日内进行调查核实，并将处理结果通知申诉人。（二）复议教师对学校或教育机构的处理结