XX区初中历史教研组2026年新学期关于核心素养导向的课堂教学设计研讨

XX区初中历史教研组2026年新学期关于核心素养导向的课堂教学设计研讨为深入贯彻落实《义务教育历史课程标准》（2022年版）要求，立足初中历史学科核心素养培育目标，破解当前课堂教学设计中“重知识、轻素养”“重形式、轻实效”的突出问题，推动区域初中历史课堂教学改革提质增效，促进全体历史教师专业能力协同提升，XX区初中历史教研组特于2026年新学期，组织开展核心素养导向的课堂教学设计专题研讨活动。本次研讨以“聚焦核心素养，优化教学设计，打造高效课堂”为核心，整合区域教研资源，通过经验分享、案例剖析、集体研讨、实战打磨等形式，明确素养导向下课堂教学设计的思路、方法和路径，为新学期初中历史教学工作有序开展奠定坚实基础，现将研讨相关事宜及核心内容整理如下。一、研讨背景与核心意义随着义务教育课程改革的不断深化，“核心素养”已成为初中历史教学的灵魂和导向，义务教育历史课程明确提出，要培育学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，引导学生认识历史发展规律，增强历史认同感和民族自豪感，树立正确的世界观、人生观、价值观。从XX区初中历史教学实际来看，当前部分教师在课堂教学设计中仍存在诸多困惑：一是对核心素养的内涵理解不够透彻，难以将五大核心素养精准融入教学设计的各个环节，存在“素养目标虚化、知识传授固化”的问题；二是教学设计与学生学情结合不够紧密，缺乏针对性和层次性，难以兼顾不同层次学生的素养发展需求；三是教学方法较为传统，史料运用不够科学，缺乏对学生史料分析、历史解释能力的针对性培养；四是教学设计缺乏创新性和实践性，难以激发学生的学习兴趣，无法有效实现“以史育人、以文化人”的教学目标。本次专题研讨，既是落实课程改革要求、推动区域初中历史教学高质量发展的重要举措，也是破解教学困惑、提升教师专业素养的关键路径。通过研讨，旨在引导全体初中历史教师准确把握核心素养的内涵要求，理清核心素养与课堂教学设计的内在关联，掌握素养导向下课堂教学设计的科学方法和实用技巧；整合区域优质教学资源，分享先进教学设计经验，促进教师之间的协同成长；推动课堂教学从“知识本位”向“素养本位”转变，优化教学过程，打造高效、生动、有温度的初中历史课堂，切实提升区域初中历史教学质量和育人实效。二、研讨基本信息研讨主题：核心素养落地课堂——XX区初中历史课堂教学设计优化与实践参与对象：XX区全体初中历史任课教师、区历史教研员、各学校历史教研组组长研讨时间：2026年X月X日（周X）全天（上午9:00-12:00，下午14:30-17:30）研讨地点：XX区教师发展中心多功能研讨室（线上同步直播，方便偏远学校教师参与）主办单位：XX区教师发展中心、XX区初中历史教研组主持人：XXX（区历史教研员）研讨形式：专家引领、经验分享、案例剖析、分组研讨、实战打磨、成果交流三、研讨核心目标理念提升：帮助全体参与教师深入解读初中历史五大核心素养的内涵的要求，明确核心素养导向下初中历史课堂教学的核心理念，树立“素养为先、以生为本”的教学理念，转变传统教学观念。能力强化：引导教师掌握核心素养导向下课堂教学设计的基本思路、方法和路径，能够结合教材内容、学生学情，将核心素养目标精准融入教学目标、教学过程、教学评价等各个环节，提升教学设计能力和教学实施能力。问题破解：聚焦当前课堂教学设计中存在的核心素养虚化、史料运用不科学、教学方法单一等突出问题，通过案例分析和集体研讨，找到切实可行的解决办法，优化教学设计，提升课堂教学实效。资源整合：收集、整理区域内优质历史课堂教学设计案例，搭建教师交流分享平台，促进优质教学资源共享，推动全体历史教师协同成长，提升区域初中历史教学整体水平。方向明确：明确新学期XX区初中历史核心素养教学的重点任务和推进计划，制定核心素养导向下课堂教学设计的指导意见，为新学期初中历史教学工作指明方向。四、研讨主要流程及内容（一）开场部署（上午9:00-9:30）主持人开场，明确本次研讨的主题、背景、核心目标和流程安排，强调核心素养导向下课堂教学设计的重要性，动员全体参与教师积极参与研讨、主动交流分享。区教师发展中心领导讲话，结合区域初中历史教学实际，分析当前核心素养教学面临的形势和任务，对本次研讨活动提出要求和期望，鼓励教师立足课堂、勇于创新，切实将核心素养培育落到实处。明确研讨纪律、分组安排及相关要求，公布各组召集人，确保研讨活动有序、高效开展。（二）专家引领，明晰方向（上午9:30-10:30）邀请市级历史学科专家、核心素养教学名师，开展专题讲座《核心素养导向下初中历史课堂教学设计的实践路径》。讲座核心内容：解读2022年版历史课程标准中核心素养的内涵及要求，分析核心素养与课堂教学设计的内在关联；结合典型案例，讲解核心素养导向下课堂教学目标的制定、教学过程的设计、史料的筛选与运用、教学评价的优化等关键环节的方法和技巧；针对当前教学设计中存在的常见误区，提出针对性的改进建议，为教师提供科学的理论指导和实践借鉴。互动答疑：针对教师在核心素养教学设计中遇到的困惑，专家现场答疑解惑，进一步明晰教学设计的思路和方向。（三）经验分享，案例示范（上午10:40-12:00）优秀教师经验分享：邀请3-4名区内外初中历史优秀教师，结合自身教学实践，分享核心素养导向下课堂教学设计的先进经验和典型案例。案例聚焦：分享教师围绕不同学段、不同单元的教学内容（如中国古代史、中国近现代史、世界古代史等），展示完整的教学设计方案，重点讲解核心素养目标的设定、教学环节的设计、史料的运用、素养评价的实施等内容，分享自己在教学设计和教学实施中的思考、做法和成效。交流研讨：分享结束后，参与教师自由提问、交流探讨，借鉴优秀经验，反思自身教学不足，进一步拓宽教学设计思路。（四）分组研讨，实战打磨（下午14:30-16:30）分组安排：按照学段（七年级、八年级、九年级）或教学内容，将参与教师分成若干研讨小组，每组8-10人，由各组召集人负责组织研讨。研讨任务：各组围绕指定教学课题（提前下发，涵盖不同学段核心素养重点培育内容），结合上午专家讲座和经验分享所学，开展集体研讨，共同打磨一份核心素养导向的完整课堂教学设计方案。重点研讨：核心素养目标如何精准定位、教学环节如何贴合素养目标、史料如何科学筛选与运用、教学方法如何优化、教学评价如何体现素养导向等。实战打磨：各组内分工协作，明确专人负责撰写教学设计、梳理研讨思路、补充完善细节，结合学生学情和教学实际，对教学设计方案进行反复打磨、优化完善，确保教学设计具有针对性、实用性和可操作性，能够有效落实核心素养培育目标。教研员指导：区历史教研员分组深入各研讨小组，全程参与研讨，针对各组教学设计中存在的问题，进行针对性指导，帮助各组优化教学设计方案，突破设计难点。（五）成果交流，点评提升（下午16:30-17:10）每组推选1名代表，上台展示本组打磨后的课堂教学设计方案，重点讲解核心素养目标的设定、教学环节的设计思路、素养培育的具体措施等内容，展示时间每组5-8分钟。点评指导：区历史教研员和专家对各组展示的教学设计方案进行集中点评，肯定亮点、指出不足，提出具体的优化建议，引导各组进一步完善教学设计；同时，总结各组研讨成果，梳理核心素养导向下课堂教学设计的共性规律和关键要点，帮助全体教师深化理解、提升能力。成果评选：结合各组展示情况和教学设计方案质量，评选出优秀研讨小组和优秀教学设计方案，现场颁发荣誉证书，鼓励教师积极参与教研、勇于实践创新。（六）总结部署，推进落实（下午17:10-17:30）区历史教研员对本次研讨活动进行全面总结，梳理本次研讨的核心成果、优秀经验和存在的不足，明确本次研讨对推动区域初中历史核心素养教学的重要意义。部署新学期工作：结合本次研讨成果，明确新学期XX区初中历史核心素养教学的重点任务，提出核心素养导向下课堂教学设计的具体要求；安排后续教研活动，如优秀教学设计推广、素养导向课堂展示、教师专项培训等，推动研讨成果落地见效，持续提升区域初中历史教学质量。主持人总结发言，感谢全体参与教师、专家和工作人员的辛勤付出，鼓励全体教师以本次研讨为契机，立足课堂、潜心钻研，积极践行核心素养导向的课堂教学设计，不断提升自身专业能力和教学水平，为XX区初中历史教育教学高质量发展贡献力量。五、研讨要求高度重视，认真参与。全体参与教师要充分认识本次专题研讨的重要意义，珍惜这次学习交流、提升能力的宝贵机会，按时参会，不迟到、不早退、不缺席，自觉遵守研讨纪律，保持研讨秩序，主动参与交流研讨和实战打磨。潜心学习，深入思考。研讨过程中，要认真聆听专家讲座和优秀教师经验分享，做好学习笔记，深入思考核心素养导向下课堂教学设计的思路和方法，结合自身教学实际，反思教学不足，积极借鉴先进经验。积极参与，主动交流。分组研讨和成果交流环节，要主动发言、大胆分享自己的思考和想法，积极参与集体研讨和教学设计打磨，互帮互助、协同进步，共同提升教学设计能力；鼓励教师主动提问、交流探讨，破解教学困惑。学以致用，注重实效。研讨结束后，要结合本次研讨所学内容，认真梳理研讨成果，将核心素养导向的教学设计理念和方法运用到新学期的课堂教学中，积极开展教学实践，优化自身教学设计，切实将核心素养培育落到课堂实处；各学校历史教研组要组织教师开展后续学习研讨，推广优秀教学设计经验，推动本校历史教学质量提升。做好总结，及时反馈。研讨结束后，各学校历史教研组要及时做好本次研讨的总结工作，梳理学习心得和研讨成果，结合本校教学实际，制定新学期核心素养教学计划；参与教师要撰写个人学习心得，于研讨结束后1周内上报区历史教研组。做好保障，有序推进。各学校要高度重视本次研讨活动，合理安排教师工作，保障教师按时参会；线上参与教师要提前调试设备，按时进入直播会场，认真参与研讨；研讨工作人员要做好会场布置、设备调试、资料整理、后勤保障等工作，确保研讨活动有序、高效开展。六、后期工作安排整理研讨成果：区历史教研组及时整理本次研讨的相关资料，包括专家讲座课件、优秀教学设计案例、研讨照片、总结报告等，汇编成《XX区初中历史核心素养导向课堂教学设计优秀案例集》，下发至各学校历史教研组，供教师学习借鉴。开展优秀教学设计推广活动：新学期中期，组织开展优秀教学设计展示课活动，邀请本次研讨中评选出的优秀教学设计教师，开展公开课展示，分享教学设计和教学实施经验，推动优质教学资源共享。强化教师专项培训：结合教师需求，开展核心素养导向下初中历史课堂教学设计专项培训，针对教学设计中的重点和难点，邀请专家进行针对性指导，持续提升教师教学设计能力和教学实施能力。开展教学调研督导：新学期，区历史教研员将深入各学校，开展核心素养教学调研督导，查看教师教学设计和课堂教学实施情况，及时发现问题、解决问题，推动研讨成果落地见效，促进区域初中历史教学质量稳步提升。建立长效研讨机制：进一步完善XX区初中历史教研组研讨机制，定期组织开展核心素养导向的教学研讨、案例交流、课堂展示等活动，促进全体历史教师协同成长，推动区域初中历史教学高质量发展。核心素养导向下的课堂教学设计，是新时代初中历史教学改革的必然要求，也是落实“立德树